教育學

　　第七章　自我知覺 　　1、貝姆的自我知覺理論：認為人們常常不了解自己的態(tài)度、情感和情緒。認為

　　第六章　人際知覺 　　1、非言語溝通的通道： 　?。?）臉部表情（快樂、悲哀、驚奇、恐懼、憤怒

　　第五章　印象形成 　　1、印象形成過程中的三個成分：行動者、知覺者、交往的情景。 　　2、印象

　　第四章　行動與態(tài)度 　　1、認知之間的關系： 　?。?）認知無關：一個認知與另一個認知沒有關系

　　第三章　態(tài)度及轉變 　　1、態(tài)度的結構：（1）認知成分——基礎（2）情感成分——核心（3）行為

　　第一章　緒論 　　1、人際關系心理學的研究對象：是人與人之間的心理關系，是比行為更為深層的東

　　第七章 表象 　　53、認知地圖：是人們編碼和簡化空間環(huán)境安排方式的一種心理裝置，是人對空間環(huán)

　　第五章 　　26、多重存儲模型：該模型假設，記憶由三種記憶存儲構成，即感覺記憶、短時記憶和長

　　第三章 　　13、Stroot效應：Stroop效應是一種廣泛使用的視覺任務。該效應是指，當詞的印刷顏色

　　第九章  動機 　　1、正常人與胖人的差異：正常人比胖人更多地受饑餓影響而進食；胖人比正

　　第八章  思維 　　1、問題解決：從認知心理學的觀點來看，問題解決就是在問題空間中進行搜

　　第七章  心理語言學 　　第一節(jié)  語言的獲得 　　1、布朗用自然觀察的方法研究了2~3歲

　　第六章  記憶 　　第一節(jié)  艾賓浩斯的工作 　　1、為了使記憶的研究數(shù)量化，艾賓浩斯

　　第五章  感覺與知覺 　　第一節(jié)  視覺 　　1、視敏度是人眼辨別外界物體細節(jié)的能力。

　　第四章  反應時間 　　第一節(jié)  反應時的種類 　　1、反應時間是從刺激呈現(xiàn)到被試作出