教育學

　　1、感受器的適應？ 　　答：感覺系統(tǒng)均有對刺激地感受閾值，即剛能引起主觀感覺或細胞電活動變化

　　倫理學自學考試大綱（2002年9月版） 　　課程代碼：0201 　　第一部分 課程性質(zhì)與目標 　　一、

　　第六章 一般知識組織 　　1、特征比較模型的證據(jù)，組要來自采用句子核證技術所完成的一些實驗。

　　第四章 注意（二）（重點章節(jié)） 　　第一節(jié) 選擇性注意：近期的研究 　　1、當N次試驗中的干擾項

　　第一章 緒論 　　第一節(jié) 認知心理學簡史 　　1、希臘哲學家柏拉圖則把人的記憶比喻成鳥舍。（最

　　四、社會保障領域中的政府與市場的選擇： 　　在社保領域中，市場與政府都不是萬能的，都存在失

　　第五章 反應時間 　　單項選擇、多項選擇、填空題： 　　1、70年代，波斯納等人運用反應時相減法

　　11、有無法和評價法的實驗程序是怎樣的？比較二者的優(yōu)缺點。 　?。?）有無法要求事先選定SN刺激

　　30、斯蒂文斯定律：指心理量S（如長度的主觀單位）是物理量I（如線段的長度）的冪函數(shù)，用公式表

　　7、舉例說明混合設計的優(yōu)點。 　?。?）混合設計：指在一個研究中有些自變量按組內(nèi)設計安排，有

　　名詞解釋： 　　1.組間設計：又稱為被試間設計或獨立組設計，就是把數(shù)目相同的被試分配到自變量

　　7、舉例說明多于一個自變量的實驗的優(yōu)越性。 　　心理學研究很少只用一個自變量進行實驗，常常同

　　16、交互作用：一個實驗中有兩個或兩個以上的自變量，當一個自變量的效果在另一個自變量的每一個

　　第二章 實驗心理學研究的變量及控制 　　1、變量：是一些在數(shù)量或質(zhì)量上可以改變的事物。 　　2

　　5、實驗法的優(yōu)點。 　?。?）實驗者總是帶著特定目的去進行實驗的。 　?。?）實驗者設置的實驗