北大自考“認(rèn)知心理學(xué)”串講知識點（3） -自考串講筆記

　　第六章 一般知識組織

　　1、特征比較模型的證據(jù)，組要來自采用句子核證技術(shù)所完成的一些實驗。在這類試驗中，被試有一些簡單句，然后根據(jù)頭腦中所存儲的語義知識，判斷句子是真是假。被試反映的潛伏期被紀(jì)錄下來。P136

　　2、典型性效應(yīng)：即當(dāng)一個項目是某個范圍的典型成員時，被試的判斷更快。P136

　　3、范疇大小效應(yīng)：特征比較模型難于解釋同樣是使用句子和政技術(shù)，所獲得的另一個普遍的發(fā)現(xiàn)，即范疇大小效應(yīng)。P136

　　4、原型途徑認(rèn)為，不是范疇的所有成員都平等。P140

　　5、具體地說，原型具有以下幾個特點：（1）原型經(jīng)常被當(dāng)作范疇的樣例。（2）原型能擔(dān)任參照點的角色。（3）啟動之后人們對原型的判斷更快。（4）在句子中，原型可以替換范疇名稱。（5）原型能有相似家族范疇。P141

　　6、相關(guān)范疇：一種范疇水平叫做上位范疇。第二種范疇水平叫做基本范疇。第三種 范疇水平叫做下位范疇。 原型和基本范疇是兩個截然不同的術(shù)語。前者是指一個范疇的最好的樣例，而后者是指即不是太 一般也不是太專門的一種范疇。P142

　　7、基本范疇的特殊地位：（1）人們用基本范疇名稱來標(biāo)明物體的身份。（2）基本范疇成員具有普遍屬性。（3）基本范疇名稱產(chǎn)生啟動效應(yīng)。P143

　　8、范疇特異性損傷現(xiàn)象：相對于有生命物體來說，這些病人的有生命物體方面的知識損傷更嚴(yán)重。P145

　　第七章 表象

　　1、許多理論學(xué)家認(rèn)為，表象以模擬碼的形式存儲。所謂模擬碼也叫描述表征，是指與實際物體非常相似的一種表征。按照這種模擬碼存儲的觀點，表象是知覺的“近親”。另一些理論家認(rèn)為，我們以為命題碼而不是模擬碼的形式，存儲心里表象。所謂命題碼，也叫描述表征，他是一種抽象的，象語言一樣的表征。它與原始的刺激并不相似。按照命題碼存儲的趕點表象是語言的“近親”。P166

　　2、★Shepard和Metzler（1971）的經(jīng)典的心理旋轉(zhuǎn)實驗，為研究表象提供了客觀的、定量的方法。P167

　　實驗?zāi)康模罕硐笫且阅M碼存儲的還是以命名碼存儲的？

　　實驗程序：材料——非對稱性字母；刺激變量——字母的旋轉(zhuǎn)角度（以60為一個旋轉(zhuǎn)單位）；被試反映——對字母做“正”或“反”判斷；紀(jì)錄目標(biāo)——正確率和反映時。

　　實驗結(jié)果：成U行曲線

　　分析評論：表象是以模擬碼來存儲的及人質(zhì)經(jīng)濟的加工理論。

　　3.Georgopoulos（1989）從生理的角度正式表象是以模擬碼來存儲的。P169

　　4.認(rèn)知地圖：是人們編碼和簡化空間環(huán)境安排方式的一種心理裝置，是人對空間環(huán)境的一種內(nèi)部表征。擴充——人心地圖能夠表征空間環(huán)境中的距離、形狀和方向。P172

　　5.如果兩個地理位置在語義上看起來接近時，那么，我們就會傾向于相信這兩個位置在地理上接近。（P174）

　　6.Franklin 和Tversky提出了空間框架模型，該模型強調(diào)，在我們的思維過程中，某些空間方向特別突出，上下維度特別突出有兩個原因。其中，一個原因是，上下維度與地心引力相關(guān)，而地心引力對我們所知覺的世界，有著不對稱的影響。而前后左右兩個維度都不具備這種性質(zhì)。另一個原因是，上和下非常容易分開。而左右相同，不容易區(qū)分。P177

　　第八章 語言

　　1、心理詞典：可以看成是一種知識庫，這種知識庫被用來儲存詞匯的正字法、語音、語義和句法等信息。所謂的正字法是使拼寫合乎標(biāo)準(zhǔn)的方法。P182

　　2、早期的語言定位：由Broaca和Wernicke所確定的大腦的兩個區(qū)域，分別稱作Broaca區(qū)和Wernicke區(qū)，前者靠近大腦額葉，后者位于皮層后部。功能：B-語言的產(chǎn)生；W-語言的解釋。受損表現(xiàn)：B-言語邊慢；W-聽不懂別人在說什么。P183

　　3、事實上Wernicke區(qū)也某種程度地參與語言產(chǎn)生過程，而Broaca區(qū)某種程度地也參與語言理解過程。P184

　　4、Posner和Raichle發(fā)現(xiàn)，（1）當(dāng)人們被動的看詞時，大腦最活躍的區(qū)域是枕皮層；（2）當(dāng)人們被動的聽詞時，最活躍的區(qū)域是顳皮層；（3）說出詞這種任務(wù)激活了頂皮層的運動區(qū)；（4）意義產(chǎn)生（想出一個有關(guān)的動詞）任務(wù)激活了額皮層和顳皮層的后部。P187

　　5、有關(guān)視覺詞匯識別的三個假設(shè)：一是直接通達(dá)假設(shè)；另一種假設(shè)稱作語音中介假設(shè)或間接通達(dá)假設(shè)；第三種假設(shè)叫做雙路通假設(shè)。 視覺詞匯識別的有關(guān)證據(jù)：直接通達(dá)——（1）對同音異義詞的分析能為直接通達(dá)假設(shè)提供證據(jù)；（2）Bradshaw和Nettleton的研究為直接通達(dá)假設(shè)提供了更大的支持；（3）直接通達(dá)假設(shè)最強的證據(jù)可能來自臨床上對深層誦讀困難的觀察。語音中介——（1）Doctor和Coltheart的研究也支持語音中介假設(shè)；（2）語音中介假設(shè)的其他證據(jù)來自Van Order，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)要求對同音異義詞進(jìn)行歸類時被試經(jīng)常犯錯誤。雙通路—Baron Strawson（1976）在他們的研究中，識別了兩類讀者，即直接通達(dá)讀者和語音中介讀者。P189

　　6、詞匯歧義消解的主要理論：多重通達(dá)模型；選擇通達(dá)模型（認(rèn)為語境能夠引導(dǎo)讀者通達(dá)歧義詞的合適意義）；重排序通達(dá)模型；整合模型。P194

　　7、花園路徑理論框架中，兩個主要的句法分析原則，一個是最小附加原則，其含義是，句子加工過程中，句法分析器并不假定任何潛在的不必要的節(jié)點，按照這一原則，當(dāng)遇到歧義結(jié)構(gòu)時，第一遍的句法分析過程中，句法分析器將建構(gòu)最簡單的可能的結(jié)構(gòu)。另一個是遲關(guān)閉原則，其含義是，只要語法上允許，讀者總是傾向于把每個新的語言材料附加到當(dāng)前剛剛假定的從句或短語上，該原則能夠保證新的成分即時地附加到先前的材料上，因而使得超出讀者工作記憶限度的可能性降到最低。P208

　　第九章 問題解決

　　1、每個問題都包含這樣三個特征，即（1）初始狀態(tài)。它描述了問題開始時的情境；（2）目標(biāo)狀態(tài)。當(dāng)問題得到解決時，人們達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)；（3）障礙。它描述了一些限制，這些限制使得初始狀態(tài)向目標(biāo)狀態(tài)邁進(jìn)有困難。P218

　　2、同差生相比，好學(xué)生更有可能在最初的階段上花更多的時間，他們會話更多的時間考慮如何解決一個問題，然后，他們花更上的時間實際解決一個問題。P220

　　3、理解問題的兩個步驟：（1）注意重要的或相關(guān)的信息，而忽視無關(guān)的材料。（2）確定如何表征問題。P222-223

　　4、問題空間：是指，對于一個問題解決者來說，所出現(xiàn)的所有可能的問題的解決辦法。如果問題解決者沒有意識到這些解決辦法，那么，這些解決辦法將不被包括在問題空間里。應(yīng)注意，問題空間的大小是可以變化的。P226

　　5、在問題解決活動中，人們使用得最為廣泛的策略是手段-目的分析和類推。P227

　　6、影響問題解決的因素（包含4個方面）：一、專業(yè)知識：1-知識基礎(chǔ)；2-記憶；3-表征；4-問題解決途徑；5-對初始狀態(tài)進(jìn)行精細(xì)加工；6-速度和準(zhǔn)確性；7-元認(rèn)知技能。 二、心理定勢（心理定勢，是指一種心理上的慣例或不動腦筋的強化。Luchins（1942）的水罐問題是有關(guān)心理定勢的經(jīng)典試驗。） 三、功能固著（Duncker（1945）的蠟燭問題。） 四、問題的性質(zhì)：頓悟和非頓悟問題。頓悟-自上而下加工對問題解決不利，語言干擾頓悟問題的解決；非頓悟-受益于于自上而下加，語言有助于非頓悟問題的解決。P236

　　第十章 推理

　　1、四種條件推理情景：（1）肯定前件。推論導(dǎo)致正確的結(jié)論；（2）肯定后件。推理導(dǎo)致錯誤的結(jié)論；（3）否定前件。推理導(dǎo)致錯誤的結(jié)論；（4）否定后件。推理導(dǎo)致正確的結(jié)論。P250

　　2、★Wason（1968）有關(guān)證實偏向的經(jīng)典實驗。

　　實驗?zāi)康模涸趩栴}推理過程中，人們是關(guān)于證實的偏向還是證偽的偏向。

　　實驗過程：-見書P259.

　　實驗結(jié)果：有89%翻E，肯定前件。

　　分析評論：證實偏向。

　　3、Johnson-Laird，Legrenzi 和 Legrenzi（1972）的信封郵票任務(wù)，也說明了具體的推理問題與抽象的推理問題之間的區(qū)別。證偽的偏向。P262