2021年湖北自考家長工作與家園溝通課程考試大綱

I課程性質(zhì)與設置目的
一、課程性質(zhì)和特點

家長工作與家園溝通是一門實踐性、理論性并重的應用性基礎理論課程。它的主要內(nèi)容為：學前兒童家長的基本素質(zhì)和教育行為，家庭教育的內(nèi)容和方法，以及如何組織對學前兒童家長進行家庭教育指導。

家長工作與家園溝通是高等教育自學考試學前教育專業(yè)（專升本）的一門必修課程。
二、本課程的基本要求
本課程要求學員掌握學前兒童家庭教育的基本理論，了解不同年齡段兒童家庭教育中容易出現(xiàn)的問題及處理方法，把握學前兒童家長的特點和家庭教育指導的基本理論，了解家庭教育指導的內(nèi)容和形式，努力提高對家長的咨詢能力和組織開展家庭教育指導的能力。
三、本課程與相關課程的聯(lián)系
本課程的內(nèi)容應符合“毛澤東思想概論”和“馬克思主義政治經(jīng)濟學原理”闡述的基本原理，應是“課程與教學論”、“學前教育原理”、“學前教育心理學”、“學前游戲論”和“學前特殊兒童教育”在家庭教育和家庭教育指導領域的具體化，應在“學前比較教育學”和“學前教育史”中得到反映，并為學習“學前教育科學研究與論文寫作”提供素材。

Ⅱ課程內(nèi)容與考核目標
（分章編寫）
第一章  導論
一、學習目的與要求
（一）掌握學前家庭教育課程涉及的基本概念和研究范圍
（二）理解學前兒童家庭教育研究的基本方法
（三）了解學前兒童家庭教育發(fā)展的總體趨勢
（四）提高對學前兒童家庭教育重要性的認識和學習本課程的自覺性，為學好本課程創(chuàng)造有利條件
二、課程內(nèi)容
第一節(jié)  學前兒童家庭教育的研究內(nèi)容
（一）學前兒童家庭教育指導全過程中的對象兒童；家長；指導者；組織管理者。
（二）學前兒童家庭教育指導過程中的具體過程兒童發(fā)展過程；家庭教育過程；家庭教育指導過程；家庭教育指導工作的組織管理過程。
（三）直接影響家庭教育的環(huán)境因素客觀的環(huán)境因素；主觀的環(huán)境因素。
（四）制約家庭教育的社會大背景。
第二節(jié)  學前兒童家庭教育的研究方法
（一）情報研究
情報研究的基本概念；情報研究的基本過程。
（二）調(diào)查研究
調(diào)查研究的基本概念；調(diào)查研究的基本過程；調(diào)查研究的類型。
（三）經(jīng)驗總結(jié)
經(jīng)驗總結(jié)的基本概念；經(jīng)驗總結(jié)類別與基本過程。
（四）實驗研究
實驗研究的基本概念；實驗研究的基本過程；指導實驗研究的兩種類型。
（五）質(zhì)的研究
質(zhì)的研究的基本概念；質(zhì)的研究的基本過程。
（六）行動研究
行動研究的基本概念；行動研究的基本過程。
第三節(jié)  學前兒童家庭教育的發(fā)展趨勢
（一）現(xiàn)代教育發(fā)展的主要特點
現(xiàn)代教育的基本特點；現(xiàn)代教育對家庭教育的影響。
（二）學前兒童家庭教育的發(fā)展趨勢
依托社區(qū)是家庭教育指導工作的發(fā)展方向；創(chuàng)建“學習型家庭”拓寬了家庭教育的思路。
三、考核知識點
（一）家庭教育指導過程中的對象
（二）家庭教育指導過程中的具體過程
（三）環(huán)境因素的影響及社會大背景的制約
（四）學前兒童家庭教育研究方法的概念及基本過程
（五）現(xiàn)代教育發(fā)展對家庭教育的影響
（六）學前兒童家庭教育的發(fā)展趨勢
四、考核要求
（一）家庭教育指導過程中的對象
1.識記：（1）兒童；（2）家長；（3）指導者；（4）組織管理者。
2.領會：不同家庭教育指導過程中的對象所各自具有的特點。
（二）家庭教育指導過程中的具體過程
1.識記：（1）兒童發(fā)展過程；（2）家庭教育過程；（3）家庭教育指導過程；（4）家庭教育指導的組織管理過程。
2.領會：不同家庭教育指導過程各自所具有的特點。
（三）環(huán)境因素的影響及社會大背景的制約
1.領會：（1）對家庭影響的環(huán)境因素；（2）社會大背景對家庭教育的制約。
2.簡單應用：通過對本班幼兒家庭的訪問，分析家庭主、客觀環(huán)境及社會大背景對家庭教育的影響。
（四）學前兒童家庭教育研究方法的概念及基本過程
1.識記：（1)情報研究的過程；（2）調(diào)查研究的過程；（3）經(jīng)驗總結(jié)的過程；（4）實驗研究的過程；（5）質(zhì)化研究的過程；（6）行動研究的基本過程。
2.領會：（1）情報研究的概念；（2）調(diào)查研究的概念；（3）經(jīng)驗總結(jié)的概念；（4）實驗研究的概念；（5）質(zhì)化研究的概念。
（五）現(xiàn)代教育發(fā)展對家庭教育的影響
領會：現(xiàn)代教育發(fā)展對家庭教育的影響。
（六）學前兒童家庭教育的發(fā)展趨勢
領會：學前兒童家庭教育的發(fā)展趨勢。

第二章  家庭
一、學習目的與要求
（一）理解家庭的概念
（二）了解家庭結(jié)構(gòu)、家庭關系和家庭功能等基本知識
（三）為學習學前兒童家庭教育的有關章節(jié)提供條件
二、課程內(nèi)容
第一節(jié)  家庭的概述
（一）家庭的概念
家庭的定義；家庭的本質(zhì)和特征。
（二）家庭發(fā)展的四種形式
血緣家庭；普那路亞家庭；對偶家庭；一夫一妻制家庭。
（三）家庭的生命周期
新婚夫婦的兩人世界；孕育孩子階段；為人父母、養(yǎng)育孩子階段；孩子長大成人階段；老年階段。
第二節(jié)  家庭結(jié)構(gòu)
（一）家庭結(jié)構(gòu)的概念
家庭結(jié)構(gòu)的定義；家庭結(jié)構(gòu)的要素。
（二）家庭結(jié)構(gòu)的類型
核心家庭；主干家庭；殘缺家庭；隔代家庭；聯(lián)合家庭。
（三）我國家庭規(guī)模的發(fā)展趨勢
小型化趨勢；核心化趨勢。
第三節(jié)  家庭關系
（一）家庭關系的概念
家庭關系的定義；家庭關系的特點。
（二）家庭關系的類別
夫妻關系；親子關系；祖孫關系；婆媳關系。
（三）影響家庭關系的因素分析
來自家庭內(nèi)部因素的影響；來自家庭外部因素的影響。
（四）家庭關系的發(fā)展趨勢
從數(shù)量上來說將趨于簡單化；從交往密度上來說將趨于減弱。
第四節(jié)  家庭的功能
（一）家庭功能的概念
家庭功能的定義；家庭功能的多元性。
（二）家庭功能的類別
生育功能；性生活功能；撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能；情感交往功能；物質(zhì)生產(chǎn)功能；教育功能;娛樂功能；宗教和政治功能。
（三）影響家庭功能的因素
社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平；社會制度和法律；傳統(tǒng)習俗與倫理道德。
（四）家庭功能的變化
生育功能逐漸退化；生產(chǎn)功能從喪失到恢復；消費功能由平均到多元；教育功能分化；贍養(yǎng)功能弱化。
（五）家庭教育功能的演變
三、考核知識點
（一）家庭的概念及家庭發(fā)展的四種形式
（二）家庭的生命周期
（三）家庭結(jié)構(gòu)的概念及類型
（四）我國家庭規(guī)模的發(fā)展趨勢
（五）家庭關系的概念及類別
（六）影響家庭關系的因素
（七）家庭功能的概念及類別
（八）影響家庭功能的因素
（九）家庭功能的變化
（十）家庭教育功能的演變
四、考核要求
（一）家庭的概念及家庭發(fā)展的四種形式
1.識記：（1）血緣家庭；（2）普那路亞家庭；（3）對偶家庭；（4）一夫一妻制家庭。
2.領會：（1）比較各種家庭的定義；（2）家庭的特征；（3）家庭的本質(zhì)。
（二）家庭的生命周期
1.識記：（1)新婚夫婦的兩人世界；（2）孕育孩子階段；（3）為人父母、養(yǎng)育孩子階段；（4）孩子長大成人階段；（5）老年階段。
（三）家庭結(jié)構(gòu)的概念及類型
1.識記：家庭結(jié)構(gòu)的要素。
2.領會：家庭結(jié)構(gòu)的定義。
3.簡單應用：比較聯(lián)合家庭與殘缺家庭各自的特點。
4.綜合應用：比較核心家庭與主干家庭對幼兒發(fā)展的不同影
（四）我國家庭規(guī)模的變動
1.領會：為什么我國家庭規(guī)模呈現(xiàn)小型化、核心化趨勢。
（五）家庭關系的概念及類別
1.識記：（1）家庭關系的定義；（2）家庭關系的特點。
2.領會：夫妻關系、婆媳關系的不同特征。
3.綜合應用：通過家訪、觀察、調(diào)查研究，比較不同的親子關系、祖孫關系對幼兒發(fā)展的影響。
（六）影響家庭關系的因素
1.識記：影響家庭關系的內(nèi)部因素、外部因素的具體內(nèi)容。
2.領會：不同的家庭因素對家庭關系的影響。
（七）家庭功能的概念及類別
1.識記：（1）生育功能；（2）性生活功能；（3）撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能；（4）情感交往的功能；（5）物質(zhì)生產(chǎn)功能；（6）教育功能；（7）娛樂功能；（8）宗教和政治功能。
2.領會：（1）家庭功能的定義；（2）撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能；（3）家庭功能的多元性。
3.簡單應用：現(xiàn)今社會家庭的教育功能有何特點。
（八）影響家庭功能的因素
1.識記：影響家庭功能的具體因素。
2.領會：為何“生育觀念”是影響家庭功能的一個重要因素。
（九）家庭功能的變化
1.識記：家庭功能變化的情況。
2.領會：從家庭功能的變化說明了什么。
第三章  家庭教育
一、學習目的與要求
（一）掌握家庭教育的基本概念
（二）理解家庭教育與學校教育、社會教育的關系
（三）了解現(xiàn)代教育體系下家庭教育發(fā)展的趨勢
二、課程內(nèi)容