2015年湖北成考專升本教育理論心理學精選演練試題（8）

湖北2015年成考專升本教育理論心理學精選演練試題（8）

　　湖北成人高考網(wǎng)整理了2015年湖北成考專升本教育理論心理學精選演練試題，希望對大家有幫助。

　　一、選擇題

　　1．人借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力活動方式是（　?。?/p>

　　A．動作技能

　　B．智力技能

　　C．技能

　　D．練習

　　2．操作技能的特點是（　?。?/p>

　　A．物質(zhì)性、外顯性、展開性

　　B．物質(zhì)性、外顯性、簡縮性

　　C．觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性

　　D．觀念性、內(nèi)穩(wěn)性、展開性

　　3．在操作技能形成過程中，視覺控制逐漸讓位于動覺控制的階段是（　　）

　　A．操作定向

　　B．操作模仿

　　C．操作整合

　　D．操作熟練

　　4．在智力技能形成過程中，需要把智力活動模式以展開的、外顯的方式予以實施的階段是（　　）

　　A．原型定向

　　B．操作定向

　　C．原型操作

　　D．原型內(nèi)化

　　5．技能屬于哪個范疇（　?。?/p>

　　A．心理過程

　　B．知識

　　C．個性

　　D．能力

　　6．操作技能形成的基本途徑是（　　）

　　A．練習

　　B．感知

　　C．活動

　　D．思維

　　7．視覺控制作用大大降低，不需要視覺專門控制，動覺控制占主導(dǎo)地位是哪一操作技能階段的特點（　　）

　　A．操作定向

　　B．操作模仿

　　C．操作整合

　　D．操作熟練

　　8．智力活動的對象特性是（　?。?/p>

　　A．物質(zhì)性

　　B．展開性

　　C．觀念性

　　D．簡縮性

　　9．學生效仿教師提供的示范操作動作，在頭腦中形成有關(guān)操作活動的動覺映像，這是操作技能形成的哪個階段（　　）

　　A．操作整合

　　B．操作模仿

　　C．操作熟練

　　D．操作定向

　　10．學生動作的執(zhí)行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內(nèi)部語言的過程是智力技能形成的哪個階段（　　）

　　A．原型操作

　　B．原型定向

　　C．原型內(nèi)化

　　D．操作練習

　　二、辨析題

　　1．技能是個體運用已有的知識經(jīng)驗而形成的動作方式或智力方式。

　　2．技能是合乎法則的活動方式，與一般的隨意運動無區(qū)別。

　　三、簡答題

　　1．分析操作技能的特點和形成階段。

　　2．簡述智力技能的特點和形成階段。

　　四、論述題

　　1．如何培養(yǎng)學生的智力技能?

　　2．如何培養(yǎng)學生的操作技能?

　　參考答案

　　一、選擇題

　　1．B

　　2．A

　　3．C

　　4．C

　　5．A

　　6．A

　　7．D

　　8．C

　　9．B

　　10．C

　　二、辨析題

　　1．錯誤。技能是個體運用已有的知識經(jīng)驗，通過練習而形成的動作方式或智力方式。

　　2．錯誤。技能是合乎法則的活動方式，區(qū)別于一般的隨意運動。

　　三、簡答題

　　1．操作技能的特點：活動對象的物質(zhì)性；
動作進行的外顯性；
動作結(jié)構(gòu)的展開性。操作技能的形成大體包括以下四個階段：(1)操作的定向；
(2)操作的模仿；
(3)操作的整合；
(4)操作的熟練。

　　2．智力技能的特點：智力技能動作對象的觀念性；
動作進行的內(nèi)隱性；
動作結(jié)構(gòu)的簡縮性。智力技能的形成大體上經(jīng)歷了三個階段：(1)原型定向；
(2)原型操作；
(3)原型內(nèi)化。

　　四、論述題

　　1．(1)確立合理的智力活動原型。智力活動原型的確立過程實質(zhì)上是把專家頭腦中觀念的內(nèi)潛的、簡縮的經(jīng)驗“外化”為物質(zhì)的、外顯的、展開的活動模式的過程。建立原型有兩種途徑：分析專家的口語報告；
進行“心理模擬”。(2)有效進行分階段練習：激發(fā)學習的積極性和主動性；
注意原型的完備性、獨立性和概括性；
適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語；
注意學生的個別差異。

　　2．(1)指導(dǎo)學生了解操作技能的完整過程，使學生在頭腦中形成完整的動作表象，建立起操作活動的定向映像，通過表象調(diào)節(jié)動作。并要求掌握分解的動作要領(lǐng)，防止操作技能學習中出現(xiàn)盲目模仿。(2)為學生提供典型的操作技能示范，以利于學生的模仿學習。(3)組織有效的練習。組織有效的練習應(yīng)注意以下幾點：明確練習的目的和要求，增強學習動機；
幫助學生掌握正確的練習方法和知識，提高練習的效率；
循序漸進，由易到難，先簡后繁；
正確掌握練習速度，保汪練習質(zhì)量；
適當安排練習次數(shù)和時間；
練習方式要多樣化；
讓學生每次知道練習結(jié)果，及時改進。

熱點關(guān)注: