2013年4月比較教育自考試題

全國2013年4月比較教育自考試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。

1.在比較教育學(xué)界，被看作世界體系分析理論開端的是卡諾伊1974年出版的著作

A.《國家發(fā)展和世界體系》 B.《作為文化帝國主義的教育》

C.《比較教育與世界體系分析》 D.《教育與殖民主義》

2.比較教育誕生的標(biāo)志是

A.柏拉圖的《國家篇》

B.馬可?波羅的《馬可?波羅游記》

C.康德爾的《比較教育》

D.朱利安的《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見》

3.英國比較教育學(xué)家霍爾姆斯提出的比較教育研究方法是

A.問題法 B.科學(xué)量化法

C.比較四步法 D.因素分析法

4.美國首次正式闡述由教育高峰會(huì)議所確定的6項(xiàng)“國家教育目標(biāo)”的文件是1991年頒布的

A.《2000年目標(biāo)：美國教育法》 B.《國家處于危機(jī)之中：教育改革勢在必行》

C.《2061計(jì)劃》 D.《美國2000：教育戰(zhàn)略》

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無分。

11.比較教育在“因素分析時(shí)代”的代表人物有

A.朱利安 B.薩德勒

C.康德爾 D.漢斯

E.施奈德

12.把結(jié)構(gòu)功能主義理論引入比較教育領(lǐng)域的比較教育學(xué)家有

A.安德森 B.福斯特

C.梅厄 D.亞當(dāng)斯

E.阿諾夫

13.比較教育的基本研究方法有

A.調(diào)查法 B.文獻(xiàn)法

C.比較法 D.分析法

E.并置法

14.在國際教育的觀念基礎(chǔ)中，隱藏有文化殖民主義和文化霸權(quán)主義危險(xiǎn)的是

A.國際主義 B.世界主義

C.學(xué)術(shù)資本主義 D.普世主義

E.民族主義

15.美國小學(xué)德育工作的內(nèi)容通常包括

A.行為規(guī)范教育 B.道德教育

C.公民教育 D.紀(jì)律教育

E.心理健康教育

16.《1988年教育改革法》實(shí)施前，一般英國中學(xué)生在16歲結(jié)束義務(wù)教育時(shí)要參加的校外考試主要有

A.中等教育普通證書考試 B.普通水平普通教育證書考試

C.中等教育證書考試 D.職前教育證書考試

E.高級(jí)水平普通教育證書考試

17.在德國，實(shí)施學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)有

A.托兒所 B.幼兒園

C.學(xué)齡兒童幼兒園 D.托兒所—幼兒園

E.特殊教育幼兒園

18.法國普通高中后兩年開始按專業(yè)分班教學(xué)，一般分為

A.文學(xué)—哲學(xué) B.經(jīng)濟(jì)和社會(huì)科學(xué)

C.數(shù)學(xué)和物理 D.數(shù)學(xué)和自然科學(xué)

E.數(shù)學(xué)和技術(shù)

19.日本小學(xué)教育課程的組成部分主要包括

A.日語 B.各學(xué)科

C.道德 D.美育

E.特別活動(dòng)

20.俄羅斯實(shí)施普通教育的機(jī)構(gòu)正在向多樣化方向發(fā)展，主要的學(xué)校類型有

A.普通學(xué)校 B.特科學(xué)校

C.文科中學(xué) D.大學(xué)預(yù)科學(xué)校

E.教會(huì)學(xué)校以及其他非傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)

非選擇題部分

注意事項(xiàng)：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

21.“各種學(xué)?！?

22.教授備選資格

23.比較四步法

24.第六學(xué)級(jí)

25.專用教室制

四、簡答題(本大題共3小題，共20分)

26.(本題6分)簡述比較教育研究的基本原則。

27.(本題6分)簡述世界各國教育行政改革的共同趨勢。

28.(本題8分)德國初等教育改革的主要措施有哪些?

五、論述題(本大題共2小題，共30分)

29.(本題16分)試述面向21世紀(jì)各國在提高教育質(zhì)量方面進(jìn)行改革所表現(xiàn)出的共同趨向。

30.(本題14分)試分析世界體系分析理論對(duì)比較教育的影響。