2013年1月小學(xué)班主任自考試題

全國(guó)2013年1月小學(xué)班主任自考試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。

1．班主任是學(xué)校教育發(fā)展到一定階段應(yīng)運(yùn)而生的，伴隨著

A．學(xué)校級(jí)任制的確立 B．班級(jí)授課制的確立

C．分科教制的確立 D．教師責(zé)任制的確立

2．班主任工作的前提性內(nèi)容是

A．健全班級(jí)組織 B．搞好班級(jí)管理

C．指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng) D．開展班級(jí)教育工作

3．就某一研究對(duì)象或課題中的某一方面，從不同的角度進(jìn)行觀察、分析、研究的教育科研方法是

A．文獻(xiàn)研究 B．個(gè)案研究

C．實(shí)驗(yàn)研究 D．調(diào)查研究

4．一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育高峰期開始的時(shí)間

A．女生比男生晚2歲 B．女生和男生大致相同

C．女生比男生早2歲 D．女生比男生早1歲

5．培養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)的基本前提是兒童

A．養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 B．體驗(yàn)豐富的道德情感

C．磨練堅(jiān)定的道德意志 D．樹立正確的道德觀念

6．小學(xué)生道德行為習(xí)慣培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)是

A．“講” B．“表?yè)P(yáng)”

C．“練” D．“帶”

7．“學(xué)高為師，身正為范”，這句話反映了班主任工作中應(yīng)遵循

A．以身作則原則 B．民主平等原則

C．公平公正原則 D．啟發(fā)疏導(dǎo)原則

8．班主任所面對(duì)的各種關(guān)系中最基本、最經(jīng)常，因而也是最重要的關(guān)系是

A．與家長(zhǎng)的關(guān)系 B．與任課教師的關(guān)系

C．與校長(zhǎng)的關(guān)系 D．與學(xué)生的關(guān)系

9．當(dāng)班級(jí)生活中多數(shù)學(xué)生不愿參加班級(jí)活動(dòng)、班干部無(wú)號(hào)召力、班級(jí)成員不關(guān)心集體時(shí)，這科班級(jí)群體屬于

A．集團(tuán)型 B．松散型

C．浮動(dòng)型 D．集體型

10．班集體的核心是

A．班委會(huì) B．少先隊(duì)組織

C．班長(zhǎng) D．學(xué)習(xí)興趣小組

11．班級(jí)管理的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是

A．班級(jí)管理的計(jì)劃 B．班級(jí)管理的實(shí)施

C．班級(jí)管理的檢查 D．班級(jí)管理的總結(jié)

12．為保持教室亮度，一般要求教室窗的透光面積與教室地面面積之比應(yīng)大于

A．1∶6 B．1∶5

C．1∶7 D．1∶8

13．以班級(jí)集體為單位、以一定的目的為指向?qū)W(xué)生進(jìn)行教育和開展工作的有效形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效方式的是

A．科技活動(dòng) B．班會(huì)

C．文體活動(dòng) D．課外閱讀活動(dòng)

14．在端午節(jié)，以“由屈原想到的……”的愛國(guó)主義教育屬于

A．知識(shí)性主題 B．問(wèn)題性主題

C．季節(jié)性主題 D．系列性主題

15．更容易產(chǎn)生感染力，與學(xué)生生活比較接近，易為學(xué)生接受的榜樣是

A．革命領(lǐng)袖 B．英雄模范人物

C．教師 D．同齡伙伴

16．班主任用暗示手段，或用名言警句、格言、成語(yǔ)等簡(jiǎn)明語(yǔ)言加以提示，來(lái)幫助學(xué)生明白某些道理的談話方式是

A．談心式談話 B．漸進(jìn)式談話

C．循導(dǎo)式談話 D．點(diǎn)撥式談話

17．大力宣傳偉大人物、戰(zhàn)斗英雄、勞動(dòng)模范等人物頑強(qiáng)的意志行動(dòng)，這是利用榜樣的

A．激勵(lì)作用 B．調(diào)節(jié)作用

C．矯正作用 D．啟示作用

18．偶發(fā)事件涉及的范圍和程度，盡管有大有小，但從其發(fā)展來(lái)看，它具有比一般事件更大的影響，這體現(xiàn)了偶發(fā)事件的

A．偶然性 B．突發(fā)性

C．爆炸性 D．危害性

19．評(píng)價(jià)小學(xué)班主任工作主要是考核和評(píng)定

A．班主任是否切實(shí)有效地履行了班主任工作職責(zé)

B．班主任自身素質(zhì)是否得到了提高

C．班主任工作的積極性和責(zé)任心

D．班級(jí)學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量

20．在實(shí)施班主任工作評(píng)價(jià)的各階段或步驟中，作為評(píng)價(jià)的前提的是

A．確定標(biāo)準(zhǔn) B．組織動(dòng)員

C．收集資料 D．分析判斷

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共12分) 在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。

21．班主任工作的特點(diǎn)是

A．適應(yīng)性和創(chuàng)造性 B．全面性和個(gè)別性

C．示范性和激勵(lì)性 D．集體性和獨(dú)立性

E．艱巨性和崇高性

22．班主任與任課教師之間產(chǎn)生矛盾的主要原因有

A．社會(huì)角色不同 B．教育體制上的弊端

C．二者之間缺乏聯(lián)系 D．分工不同

E．素質(zhì)差異

23．小學(xué)生情感發(fā)展的基本特點(diǎn)是

A．情感更具有穩(wěn)定性 B．情感的內(nèi)容不斷豐富

C．情感更富有可控制性 D．情感更具有沖動(dòng)性

E．情感的深刻性不斷增加

24．在班主任工作中，必須堅(jiān)持以身作則原則的依據(jù)是

A．小學(xué)生身心發(fā)展的特殊需要 B．教學(xué)客觀規(guī)律

C．長(zhǎng)期以來(lái)的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) D．教師與學(xué)生是領(lǐng)導(dǎo)與控制關(guān)系

E．我國(guó)憲法和教師法的規(guī)定

25．培養(yǎng)班集體的方法主要有

A．合作法 B．激勵(lì)法

C．規(guī)范法 D．示范法

E．強(qiáng)化法

26．班級(jí)活動(dòng)的形式主要有

A．班級(jí)集體活動(dòng) B．小組活動(dòng)

C．個(gè)人活動(dòng) D．科技活動(dòng)

E．競(jìng)賽活動(dòng)

非選擇題部分

注意事項(xiàng)：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

27．______是班級(jí)集體的指導(dǎo)者和組織者，也是各方面教育影響或教育力量的協(xié)調(diào)者。

28．道德品質(zhì)涉及______、道德情感、道德行為習(xí)慣等方面。

29．他律指兒童的道德判斷受自身以外的標(biāo)準(zhǔn)所支配，______指的是道德判斷受自己的主觀標(biāo)準(zhǔn)所支配。

30．進(jìn)入小學(xué)后，兒童的主要活動(dòng)形式從游戲轉(zhuǎn)為______。

31．培養(yǎng)班干部，首先要抓好班干部的______教育。

32．班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行______來(lái)管理班級(jí)的方法。

33．馬克思主義的教育原理認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與______相結(jié)合。

34．______是由值日的班委干部填寫的，記載班級(jí)的一天德智體美勞所有情況的反映的表格。

35．班主任工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：班主任工作職責(zé)、班主任______、班主任自身素質(zhì)三個(gè)方面。

36．從評(píng)價(jià)結(jié)果上來(lái)看，班主任工作的評(píng)價(jià)要實(shí)現(xiàn)定量和______相結(jié)合。

四、名詞解釋題(本大題共2小題，每小題3分，共6分)

37．因材施教原則

38．后進(jìn)生

五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

39．班主任應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)?

40．制定班級(jí)工作計(jì)劃的基本要求有哪些?

41．班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容有哪些?

42．班主任工作評(píng)價(jià)的作用主要表現(xiàn)在哪些方面?

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

43．論述培養(yǎng)班集體的途徑。

44．論述班級(jí)偶發(fā)事件的危害及其處理方法。

七、案例分析題(本大題12分)

45．王小利是一名學(xué)習(xí)成績(jī)一般的小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他學(xué)習(xí)很被動(dòng)，自信心不強(qiáng)，上課從來(lái)不舉手發(fā)言。學(xué)期末，班主任老師針對(duì)他的實(shí)際情況寫下了下述操行評(píng)語(yǔ)。

這次考試能考90分，說(shuō)明你進(jìn)步很大，老師都覺得你很有潛力，這樣下去，你就會(huì)前途無(wú)量!可是上課的時(shí)候，我們大家都期望看到你能高高地舉起你的小手，希望聽到你響亮的回答和自信的微笑，希望你能向老師和同學(xué)們顯示“我是很勇敢的孩子”!

根據(jù)上述材料，結(jié)合“學(xué)生操行評(píng)定”的基本要求，評(píng)析該班主任對(duì)該生所做的操行評(píng)定。