2013年1月學前教育科學研究自考試題

全國2013年1月學前教育科學研究自考試題

一、單項選擇題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.在某種教育現(xiàn)象發(fā)生后研究者運用各種手段收集資料來追尋其形成原因，這是個案法中的

A.個案追蹤研究 B.個案追因研究

C.個案臨床研究 D.實驗法

2.研究者按照一定的標準來確定事物或現(xiàn)象之間的異同的一種思維方法，是文字資料分析方法中的

A.分析 B.分類

C.綜合 D.比較

3.“已知事物A1具有性質(zhì)B，事物A2具有性質(zhì)B，事物A3具有性質(zhì)B，An具有性質(zhì)B，因此所有的事物A都具有性質(zhì)B。”這一思維方法是

A.歸納 B.演繹

C.比較 D.分類

4.在學前教育科研評價中，對研究經(jīng)費使用情況、研究設備配備程度等的評價屬于

A.研究成果評價 B.研究條件評價

C.研究方法評價 D.研究目標評價

5.學前教育研究中的研究樣本是指

A.全體研究對象的總和

B.全體研究對象中的某一類別個體

C.從總體中抽取的、對總體具有一定代表性的部分個體

D.全體研究對象中的特別優(yōu)秀的部分個體

6.以建立和發(fā)展某門學科的理論體系為目的的研究是

A.開發(fā)研究 B.應用研究

C.基礎研究 D.定量研究

7.研究者對快速翻閱后選出的文獻進行快速的通讀，這是文獻閱讀方法中的

A.粗讀 B.靜讀

C.瀏覽 D.標記

8.調(diào)查問卷中反映幼兒在家閱讀興趣、愛好等情況的內(nèi)容屬于

A.人口學資料 B.事物的狀態(tài)

C.人的實際行為 D.態(tài)度性問題

非選擇題部分

注意事項：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

9.從整體上講，學前教育科學研究可分為三個階段，即研究________階段、研究實施階段和研究總結(jié)階段。

10.按編輯出版的形式不同，學前教育文獻主要可分為________、期刊、報紙、教育檔案類、電子文獻等。

11.在觀察過程中研究者需要克服的主觀偏見主要有________偏見、角色性偏見和期待性偏見三種類型。

12.與標準化測驗相比，自編測驗具有針對性強、________強、操作相對簡便等優(yōu)點。

13.按來源進行劃分，教育實驗中無關變量大致包括來自________的無關變量、來自主試的無關變量、來自實驗設計中的無關變量和來自資料統(tǒng)計的無關變量四種類型。

14.教育經(jīng)驗總結(jié)法具有自身難以克服的缺陷，即其所形成的________的精確性程度不高、理論概括性水平低。

15.文字資料整理的工作程序及主要內(nèi)容可歸納為四點，即________、分類歸類、摘要和編整加注。

16.如果對10，11，14，16，21，21，21，23，31這列數(shù)據(jù)繪制簡單次數(shù)分布表，當組數(shù)(K)=7時，則組距(I)=________。

17.教育科研論文的基本結(jié)構包括題目或標題、內(nèi)容摘要、序言、________、結(jié)論與討論以及引文注釋六個基本組成部分。

18.檢索的準備工作包括兩方面：一是確定要檢索的資料的主題，找出________，二是要確定合理的文獻檢索范圍。

三、改錯題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

19.與調(diào)查法、測驗法等收集資料的手段相比，觀察法是一種間接的研究方法。

20.問卷有效率是指發(fā)放問卷數(shù)量占有效問卷數(shù)量的比例。

21.運用自然觀察法不易出現(xiàn)觀察者和被觀察者之間的相互影響。

22.采用真實驗的設計有助于提高教育實驗的內(nèi)在效度，但無助于外在效度的提高。

23.按照方法的不同，我們可將學前教育科學研究分為實驗室研究和現(xiàn)場研究。

24.調(diào)查者通過向調(diào)查對象發(fā)放各種調(diào)查表格來收集資料的方法是訪談調(diào)查。

25.在某次學業(yè)考試中一名學生的成績?yōu)?8分，根據(jù)該卷及格分數(shù)為60分的評分標準，我們可以判定該學生成績不合格。這種測驗是常模參照測驗。

26.在“實現(xiàn)幼兒玩具系列化，促進幼兒智力發(fā)展”的實驗研究中，幼兒的智力發(fā)展是實驗的無關變量。

27.用于驗證已有教育規(guī)律為目的的實驗是探索性實驗。

28.行動研究中研究對象的態(tài)度不易被操縱、控制，這可能導致行動研究法的可控性強。

四、名詞解釋題(本大題共7小題，每小題2分，共14分)

29.科研設計

30.全面調(diào)查

31.測驗法

32.教育經(jīng)驗總結(jié)法

33.歸納

34.內(nèi)在效度

35.直接觀察法

五、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

36.簡述學前教育研究計劃的主要內(nèi)容。

37.簡述影響問卷有效率的主要因素。

38.教育實驗中來自主試的無關變量主要有哪些？

39.簡述個案研究法的優(yōu)、缺點。

40.簡述教育科研成果表述的基本步驟。

41.簡述學前教育科學研究的客觀性原則。

六、計算題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)

42.某大班幼兒語言表達能力測試成績?yōu)椋?7，40，42，47，32，28，39，37。試求：這組數(shù)據(jù)的算術平均數(shù)和方差（計算過程和結(jié)果保留整數(shù)）。

43.某地區(qū)有幼兒園教師約800名，其中中專學歷的教師120名，大專學歷的教師460名，本科學歷的教師220名。如果想從中選取120名教師做樣本進行調(diào)研，應如何進行抽樣？

七、論述題(本大題共2小題，每小題8分，共16分)

44.某研究者為了研究中班幼兒合作行為的發(fā)生、發(fā)展及影響因素，采用了軼事記錄法。

試問：

（1）什么是軼事記錄法？軼事記錄法適用于該研究嗎？為什么？

（2）除了軼事記錄法外，該研究還適合采用哪種觀察記錄表格？請設計該記錄表格。

45.結(jié)合題45表中有關符號來解釋教育前實驗設計中的單組前后測設計思路，并舉例說明。

單組前后測設計用符號表示為：E  O1  X  O2

題45表