2011年10月學前比較教育自考試題

全國2011年10月學前比較教育自考試題

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.比較教育作為一門獨立的學科，其性質(zhì)是“跨學科的研究”，涉及到政治、經(jīng)濟等多方面的內(nèi)容。持這種觀點的教育家是）
A.朱利安 B.庫森
C.薩德勒 D.康德爾
2.對某個國家或地區(qū)學前教育的某個方面進行個別的、深入的、剖面的研究是）
A.區(qū)域研究 B.整體研究
C.局部研究 D.問題研究
3.通過分析重要的學前教育文件來了解外國學前教育情況的方法是）
A.比較法 B.文獻法
C.問卷法 D.分析法
4.在英國，推動幼兒教育理論和實踐發(fā)展的極為重要的文獻是）
A.哈多報告 B.幼兒憑證計劃 
C.普洛登報告書 D.教育白皮書 
5.1816年，英國第一個創(chuàng)辦幼兒學校的是）
A.懷爾德斯平 B.歐文
C.麥克米倫 D.羅恩 
6.實施“母性養(yǎng)護及早期教育”為宗旨，對全體兒童進行體、德、智全面發(fā)展的教育的是）
A.編織學校 B.母育學校
C.家庭學校 D.保育學校
7.1831年柯夏在他的托兒所附設(shè)）
A.“學習之家” B.托兒所教師養(yǎng)成所
C.“幼兒師范學校” D.幼師研習班
8.將學前教育機構(gòu)命名為幼兒園的教育家是）
A.巴烏利美 B.弗利托娜
C.瓦德切克 D.福祿貝爾 
9.始于20世紀70年代的全國性的計劃模式，是一種以職業(yè)女性為對象的、以家庭為基礎(chǔ)的兒童看護項目的是）
A.家庭社會教育援助項目 B.家庭互助項目
C.臨時保姆項目 D.家長和孩子共同活動的項目
10.德國共有30多種學前教育形式，最主要的形式是）
A.幼兒園 B.保育所
C.托兒所 D.幼兒學校
11.在印度，強調(diào)為私人開設(shè)的學前教育機構(gòu)提供資助以使其達到國家級水平的是）
A.薩金特委員會 B.中央福利委員會
C.坎葛薩蘭新哈委員會 D.克薩內(nèi)委員會
12.在印度的學前教育促進機構(gòu)中，主要在那些沒有學前教育設(shè)施的地區(qū)推行的是）
A.以技能為基礎(chǔ)的計劃 B.以幼兒為基礎(chǔ)的計劃
C.以家庭為基礎(chǔ)的計劃 D.學校準備計劃
13.對南非學前教育的教師培訓影響最早和最重要的影響因素之一是）
A.“育兒術(shù)運動” B.“教師培訓運動”
C.“教師專業(yè)化運動” D.“托兒所運動”
14.海伊斯科普課程的一日生活安排包括）
A.五個環(huán)節(jié) B.六個環(huán)節(jié)
C.七個環(huán)節(jié) D.八個環(huán)節(jié)
15.最早將敏感期的概念引入兒童發(fā)展并運用于兒童教育中的是）
A.皮亞杰 B.蒙臺梭利
C.盧梭 D.福祿倍爾
16.1825年，歐文在美國建立幼兒學校的地點是）
A.加利福尼亞州 B.密蘇里州
C.威斯康星州 D.印第安納州
17.依據(jù)加德納和費爾德曼的多元智力理論設(shè)計的美國學前教育課程模式是）
A.零點計劃課程 B.直接指導模式
C.顯性課程 D.銀行街模式
18.1860年，在俄國出現(xiàn)了第一所）
A.托兒所 B.幼兒園
C.工廠托兒所 D.寄宿幼兒園
19.1938年，蘇聯(lián)制定了規(guī)定幼兒園的教育目的、任務(wù)、組織、基本類型、幼兒營養(yǎng)及房舍要求的文件）
A.《幼兒園規(guī)則》 B.《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》
C.《幼兒園規(guī)程》 D.《幼兒園教學大綱》
20.1989年，蘇聯(lián)公布的引領(lǐng)學前教育第三次改革的是）
A.《教育法》 B.《幼兒園規(guī)程》
C.《幼兒園教育大綱》 D.《學前教育構(gòu)想》
21．日本1946年公布的規(guī)定保育所的費用由國庫負擔80%，由府縣負擔10%的法令是）
A.《生活保護法》 B.《兒童福利法》
C.《幼兒園保育法》 D.《幼兒園保育指南》
22．發(fā)表演講，宣稱幼兒園是幼兒自由游戲的場所，應(yīng)該禁止一切課業(yè)的是日本教育家）
A.福澤諭吉 B.谷本富
C.土川五郎 D.東基吉
23．1938年，澳大利亞聯(lián)邦政府第一次介入幼兒教育領(lǐng)域，并成立了）
A.莉蓮兒童中心 B.昆士蘭托兒所和幼兒園協(xié)會
C.澳大利亞幼兒協(xié)會 D.高麗夫人兒童中心
24．1970年，西班牙對課程設(shè)計指出新方向，認為學前課程應(yīng)包括游戲、語言活動等八個方面的法令是）
A.《學制》 B.《教育法》
C.《普通教育法》 D.《幼兒園教育法》
25．加德納首次提出并著重論述多元智力理論的基本結(jié)構(gòu)的著作是）
A.《心智的結(jié)構(gòu)》 B.《心智的機理》
C.《智能的探索》 D.《智能的結(jié)構(gòu)》
26．瑞吉歐幼教體系的理論背景是建構(gòu)主義和）
A.實用主義 B.進步主義
C.存在主義 D.人文主義
27．方案教學在瑞吉歐工作者自己看來是一種彈性計劃——即所謂的）
A.預成課程 B.生成與預成相結(jié)合課程
C.生成課程 D.整合課程
28．1989日本文部省把家園共育作為一項新要求加入了新修訂的）
A.《幼稚園教育要領(lǐng)》 B.《保育所保育指南》
C.《兒童福利法》 D.《幼稚園教育綱要》
29．早在17世紀，夸美紐斯論述家長在早期教育中的重要意義的書是）
A.《大教學論》 B.《為了與家庭合作》
C.《母育學?！?nbsp;D.《愛的教育》
30．語言所起源于）
A.大西洋島嶼文化再生運動 B.少數(shù)民族文化再生運動
C.土著文化再生運動 D.毛利文化再生運動

二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
31.《費舍法案》
32.社會經(jīng)驗
33．悉尼幼兒師范學院
34.音樂—節(jié)奏智力

三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
35.簡述德國學前教育機構(gòu)的主要類型。
36.簡述美國學前教育發(fā)展經(jīng)驗。
37.教學—訓導型模式述評。
38.簡述日本幼兒教育的改革措施與發(fā)展趨勢。

四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）
39.論述皮亞杰幼兒教育的新原則。
40.對于我國的幼兒園課程改革，我們可從瑞吉歐教育方案中獲得哪些借鑒與啟示？

五、材料分析題（本大題共12分）
41.這是一個教育者自述：
“一天，我走進一個‘兒童之家’，五六個小孩靜靜地圍著我，并開始撫摸我的手和我的衣服，說道：‘這是光滑的’‘這也是柔軟的’‘這是粗糙的’，其他的幾個孩子也走來摸我，認真而嚴肅地重復說那些話。指導老師想干預，讓他們放開我，但我示意他不要說話。我站著不動，默許這些孩子自發(fā)的智力活動。我們教育方法的最大成功應(yīng)該總是這樣給孩子們帶來自發(fā)的進步。”
這是哪位教育家所倡導的教育方法？請你分析這種教育方法所蘊含的教育觀與教師觀。