2011年1月中小學教育管理自考試題

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.關于現(xiàn)代教育管理學科研究的對象，目前提法不一，大體有三種觀點：一是主張研究教育管理現(xiàn)象，二是主張研究教育管理過程；三是主張研究
A.教育管理規(guī)律 B.教育管理制度
C.教育管理人員 D.教育管理問題
2.學校體育工作管理要堅持學校體育與衛(wèi)生保健相結(jié)合、以增強學生體質(zhì)為主、以體育教學管理為主和
A.以普及為主 B.以安全為主
C.以實用為主 D.以物質(zhì)保障為基礎
3.德育管理的層次包括常規(guī)管理、學生相互管理和
A.自我管理 B.教師管理
C.校長管理 D.行政管理
4.學校衛(wèi)生工作管理的重要特點之一是
A.重視領導責任 B.重視健康教育
C.重視性別差異 D.重視學校責任
5.在教育質(zhì)量管理中，質(zhì)量控制的方法有確立質(zhì)量控制線、工作控制和
A.人員控制 B.財務控制
C.組織控制 D.程序控制
6.如果校長在師生員工中不能發(fā)揮模范、帶頭和榜樣的作用，那么他的管理就難以成功。這強調(diào)的是校長的
A.代表作用 B.教育作用
C.引導作用 D.協(xié)調(diào)作用
7.教育管理的一個基本范疇是權威與
A.服從 B.追隨
C.附屬 D.支配
8.在教育管理研究中，應該盡量揭示教育現(xiàn)象之間的相互關系或因果關系。這體現(xiàn)了教育管理研究中的
A.質(zhì)量結(jié)合的觀點 B.普遍聯(lián)系的觀點
C.動態(tài)發(fā)展的觀點 D.矛盾統(tǒng)一的觀點
9.管理過程理論的主要代表人物是法國著名管理學家
A.馬克斯?韋伯 B.亨利?法約爾
C.弗雷德里克?泰羅 D.喬治?埃爾頓?梅奧
10.學校管理體制的核心和基礎是
A.校長 B.教職工代表大會
C.家校合作委員會 D.內(nèi)部領導體制
11.在國家教育方針、政策和法規(guī)的指導下，為實現(xiàn)預定的教育發(fā)展戰(zhàn)略目標及任務而確定教育目標及其所采取的規(guī)則、步驟和方法的總和，稱為
A.教育規(guī)劃 B.教育計劃
C.教育戰(zhàn)略 D.教育設計
12.對學生管理，要讓學生處處體驗到，全面發(fā)展是國家和人民對他們的基本要求；要讓全體中小學管理者意識到，學生的全面發(fā)展是衡量學生管理的基本標準。這體現(xiàn)了學生管理的
A.循序性 B.主體性
C.整體性 D.集體性
13.辛亥革命成功后，民國教育部于1911年至1912年頒布的學制是
A.壬寅學制 B.癸卯學制
C.壬戊學制 D.壬子?癸丑學制
14.教育管理目標的制定過程包括調(diào)查研究、分析討論和
A.具體實施 B.方案修改
C.集體決策 D.確定目標
15.把有限的資金用在刀刃上，充分發(fā)揮資金的使用效益，為開展教育教學創(chuàng)造良好的條件，這是
A.收入管理的核心 B.預算管理的核心
C.支出管理的核心 D.現(xiàn)金管理的核心
16.根據(jù)一定的目標和準則確定一個標準，將每個評價對象與確定的標準進行比較，以判斷其達到目標之程度的評價是
A.診斷性評價 B.總結(jié)性評價
C.絕對評價 D.定性評價
17.1954年至1979年間，我國在教育經(jīng)費管理體制上實行
A.中央統(tǒng)一財政，三級管理 B.條塊結(jié)合，以塊為主
C.劃分收支，分級包干 D.分級領導，地方負責
18.校園文化有自己的運行軌道和活動方式、內(nèi)部系統(tǒng)，它可以不受或很少受社會大眾文化的左右。這體現(xiàn)了校園文化的
A.多元性 B.獨立性
C.超越性 D.示范性
19.按管理內(nèi)容劃分，教育管理目標可分為教育管理綜合目標和
A.教育管理具體目標 B.教育管理專項目標
C.教育管理分析目標 D.教育管理單列目標
20.英國實行的是
A.校董事會領導下的校長負責制 B.校務委員會領導下的校長負責制
C.學區(qū)教委領導下的校長負責制 D.家校合作委員會領導下的校長負責制
二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
21.教育管理的二重性是指教育管理的___________和社會屬性。
22.教育管理過程具有教育性、多層次性、___________、動態(tài)性和可控制性。
23.教學工作管理的基本要求之一是“___________、深入教學、研究教學、指導教學”。
24.校長的素質(zhì)要求包括___________、崗位知識要求和崗位能力要求。
25.1952年11月至1958年，我國在中央教育行政機關方面，分設教育部和 。
26.在教育管理過程中，檢查的方式很多，按照時間分，有平時檢查和___________。
27.教育管理區(qū)別于一般社會管理的共性包括:管理內(nèi)容的___________、管理對象和“產(chǎn)品”的主體性、管理過程的復雜性。
28.學校管理的根本制度是___________。
29.系統(tǒng)方法論所提出的反饋原理、有序原理和___________，對教育管理研究有重要指導意義。
30.教育評價活動的實施步驟包括準備階段、___________和評價結(jié)果處理階段。

三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
31.教育經(jīng)費
32.教育行政機關
33.教育行政處罰
34.教育管理職能
35.教學質(zhì)量分析

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
36.簡述校長負責制的結(jié)構。
37.簡述教育督導的特點。
38.簡述班級管理的模式。
39.簡述教育管理質(zhì)量的特點。
40.簡述教育信息資源的管理。

五、論述題(本大題共2小題，41小題7分，42小題8分，共15分)
41.聯(lián)系自身實際，論述自我管理的發(fā)展階段。
42.試論中小學教育發(fā)展戰(zhàn)略制定的主要程序。

六、案例分析題(本大題10分)
43.結(jié)合下文中各位校長的談話，試述中小學辦學特色的形成因素。
關于辦學特色形成因素的討論
A縣教育局組織的一次校長沙龍上，各位校長圍繞“辦學特色的形成因素”這個問題展開了激烈的討論。
王校長說：“校長是辦學特色的決定因素。一個好校長，就是一所好學校。在我國教育史上卓有貢獻的代表人物之一張伯苓，為‘興辦新式學堂，以復興祖國’，‘終身辦教育，不做官’，為創(chuàng)辦特色鮮明的南開中學奮斗了一生。正是在他的努力下，南開確立了‘允公允能，日新月異’的校訓，使愛國、文明、嚴于律己，追求新事物成為南開學校的特色?！?br /> 李校長說：“校長自然重要，但僅僅靠校長就能夠形成學校的辦學特色嗎？我看不是。校長的辦學方略必須通過教師群體加以落實才能夠?qū)崿F(xiàn)，因此，教師才是學校辦學特色形成的主體?？梢哉f，沒有學校教師的才能、品德和團結(jié)，任何一所學校都難以形成辦學特色，即便暫時形成，也不可能長期維持?！?br /> 黃校長說：“王校長和李校長看到的只是‘現(xiàn)實’、‘人’方面的因素。可我在想，除此之外，學校辦學特色的形成還有‘歷史’、‘校風’方面的因素。我國抗日時期的西南聯(lián)大，雖然歷時只有八年，但特色鮮明。它的辦學成果之所以如此輝煌，正是由于聯(lián)大繼承了原來北京大學、清華大學、南開大學的傳統(tǒng)與風氣?！?br /> 季校長接著說：“黃校長的話說得很有道理。同時，這又讓我想到，除了學校自身的傳統(tǒng)與風氣之外，學校辦學特色的形成在更大范圍內(nèi)，還受到時代與社會環(huán)境的影響。時代精神往往成為辦學特色的共同追求，并熔印或溶化在學校特色之中?！?br />