2009年10月中小學(xué)教育管理自考試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.按照我國現(xiàn)行的教育體制，省級教育行政機(jī)關(guān)主管高等教育，全面負(fù)責(zé)
A.職業(yè)教育 B.幼兒教育
C.基礎(chǔ)教育 D.教師教育
2.“百年大計，教育為本”。把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是我國的基本國策之一。這體現(xiàn)了教育發(fā)展戰(zhàn)略的
A.全局性 B.長期性
C.關(guān)鍵性 D.層次性
3.學(xué)校體育工作管理除了具有學(xué)校管理共性之外，還具有強(qiáng)制性和
A.階段性 B.群體性
C.互動性 D.協(xié)調(diào)性
4.教育管理的主要矛盾是
A.處理物與人之間的矛盾關(guān)系 B.處理政府與學(xué)校之間的關(guān)系
C.處理社會與學(xué)校之間的關(guān)系 D.處理人與人之間的矛盾關(guān)系
5.人的質(zhì)量，無論是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)，不是一朝一夕就可提高的，企圖通過短期突擊來提高質(zhì)量是根本辦不到的。換言之，教育管理質(zhì)量的形成過程具有
A.復(fù)雜性 B.綜合性
C.艱巨性 D.長期性
6.教育管理研究要采取“一分為二”的觀點(diǎn)，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。這體現(xiàn)了教育管理研究中的
A.質(zhì)量結(jié)合的觀點(diǎn) B.普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)
C.動態(tài)發(fā)展的觀點(diǎn) D.矛盾統(tǒng)一的觀點(diǎn)
7.近百年來，我國的教育管理研究，主要是從兩個方面展開的：一是總結(jié)本國的經(jīng)驗(yàn)；二是
A.借鑒其他學(xué)科的理論 B.分析政策的要求
C.學(xué)習(xí)外國的思想 D.轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的思想
8.教育評價工作必須從實(shí)際出發(fā)，在設(shè)計評價方案、制定評價標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施評價手段方法等環(huán)節(jié)中都要具有實(shí)踐的可操作性。這強(qiáng)調(diào)的是教育評價的
A.實(shí)踐性原則 B.可行性原則
C.方向性原則 D.科學(xué)性原則
9.質(zhì)量問題是全部管理活動的關(guān)鍵問題。廣義的質(zhì)量包括產(chǎn)品質(zhì)量和
A.服務(wù)質(zhì)量 B.員工質(zhì)量
C.管理質(zhì)量 D.工作質(zhì)量
10.社會環(huán)境對于學(xué)生的影響具有復(fù)雜性、多樣性和
A.廣泛性 B.隱形性
C.針對性 D.強(qiáng)制性
11.在德育內(nèi)容管理過程中，教育內(nèi)容、教育時間、教育空間都要根據(jù)科學(xué)進(jìn)行序列安排，使其橫向一體化，縱向
A.序列化 B.規(guī)范化
C.科學(xué)化 D.邏輯化
12.在學(xué)生管理中，既要強(qiáng)調(diào)制度的作用，更要提倡學(xué)生自我管理，防止教師包辦代替。這強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生管理的
A.循序性特點(diǎn) B.主體性特點(diǎn)
C.整體性特點(diǎn) D.集體性特點(diǎn)
13.1902年公布但未實(shí)施的學(xué)制是
A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制
C.壬戊學(xué)制 D.壬子?癸丑學(xué)制
14.教育經(jīng)費(fèi)構(gòu)成主要包括教育事業(yè)費(fèi)和
A.教育人員費(fèi) B.教育產(chǎn)業(yè)費(fèi)
C.教育基本建設(shè)費(fèi) D.教育材料費(fèi)
15.德育管理的目的是為了有效地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，由于德育管理的最終目的是培養(yǎng)人、塑造人，因此德育管理必須具有
A.方向性 B.時代性
C.科學(xué)性 D.教育性
16.教學(xué)工作計劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃和
A.教務(wù)處工作計劃 B.校長教學(xué)工作計劃
C.教師教學(xué)工作計劃 D.學(xué)生學(xué)習(xí)計劃
17.教師的成長過程包括知識化過程、專業(yè)化過程和
A.品格化過程 B.學(xué)習(xí)化過程
C.成熟過程 D.衰退過程
18.在學(xué)生管理中，班主任包攬班級管理的一切事務(wù)。班級干部發(fā)揮不了班級管理的核心作用，全體同學(xué)缺乏班級主人翁感。這種班級管理模式屬于
A.松散式 B.命令式
C.簡單聯(lián)系式 D.民主平等式
19.我國古代的基礎(chǔ)教育，稱為
A.蒙養(yǎng)教育 B.小學(xué)教育
C.私塾 D.家塾
20.普通教育行政的督導(dǎo)對象既有下級政府和教育行政部門，也有學(xué)校，即既要“督政”，也要“督學(xué)”。這體現(xiàn)了
A.督導(dǎo)對象的廣泛性 B.督導(dǎo)內(nèi)容的綜合性
C.督導(dǎo)作用的客觀性 D.督導(dǎo)人員的復(fù)雜性
二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
21.教育管理區(qū)別于一般社會管理的共性有：管理內(nèi)容的教育性、管理對象和“產(chǎn)品”的主體性、管理過程的________。
22.對學(xué)校各種收入進(jìn)行計劃、組織與控制的活動叫做________。
23.教育質(zhì)量管理的內(nèi)容包括全員管理、________和全局管理。
24.計劃作為教育管理過程的一個環(huán)節(jié)，其制定是一個自上而下，再自下而上、上下結(jié)合的統(tǒng)一過程。制定計劃的主要步驟有________、集思廣益和作出決策。
25.1998年3月第九屆全國人民代表大會第一次會議決定撤銷________，恢復(fù)教育部。
26.教育經(jīng)費(fèi)的主要來源渠道包括________、稅收、收費(fèi)、社會集資以及勤工儉學(xué)等收入。
27.系統(tǒng)方法論所提出的________、有序原理和整體原理，對教育管理研究有重要指導(dǎo)意義。
28.1957年“整風(fēng)反右”以后，中小學(xué)普遍建立了________。
29.教育評價具有導(dǎo)向功能、激勵功能、診斷功能和________。
30.我國實(shí)行________，凡準(zhǔn)備從事教師工作的公民，必須具備法定的教師資格，取得合格證書，才能成為教師。

三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
31.教育管理
32.辦學(xué)特色
33.教育信息
34.教育管理目標(biāo)
35.教育管理過程

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
36.簡述中央集權(quán)型教育行政的特點(diǎn)。
37.簡述教育發(fā)展戰(zhàn)略的含義。
38.簡述實(shí)行校長負(fù)責(zé)制的必要條件。
39.簡述教育督導(dǎo)的原則。
40.簡述教育人員管理的三個層次。

五、論述題(本大題共2小題，41小題7分，42小題8分，共15分)
41.試論教育行政處罰的種類。
42.結(jié)合你所生活過的學(xué)校，試分析校園文化的特征。

六、案例分析題(本大題10分)
43.結(jié)合下面的案例，回答兩個問題：（1）家庭管理與學(xué)校管理的關(guān)系；（2）學(xué)?？梢酝ㄟ^哪些途徑加強(qiáng)陳老師與李響亮父母的聯(lián)系，指導(dǎo)他們的家庭教育管理？
李響亮媽媽的困惑
   學(xué)生李響亮的媽媽找到正在批改學(xué)生作業(yè)的陳老師，一見面就說：“老師，我們家李響亮該怎么辦呀？我實(shí)在沒辦法了！”聽到這話，陳老師有點(diǎn)驚訝。在她眼中，李響亮知識較廣、思維活躍、觀察力強(qiáng)，同學(xué)關(guān)系好，布置的作業(yè)也能及時、很好地完成，是一個不錯的學(xué)生。帶著疑問，陳老師先招呼李響亮媽媽坐下，并說：“怎么了，有事慢慢說。”
   稍微平靜之后，李響亮媽媽將事情詳細(xì)地說了一下。李響亮一家居住在市郊，他爸爸原先就在離家不遠(yuǎn)的城南中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教師，后因工作需要調(diào)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)。這樣，父母的工作單位就都離家較遠(yuǎn)了，李響亮放學(xué)后，常常一個人在家?；丶液?，他總是看電視，直到爸爸媽媽下班才開始寫作業(yè)。由于時間較晚，他寫作業(yè)就非常馬虎，錯誤很     多，媽媽檢查后常要重寫，因此每天睡覺都很晚。最近，李響亮媽媽讓退休在家的姥姥放學(xué)后照顧、督促他，但他卻不聽老人的話，經(jīng)常頂嘴，放學(xué)后仍然是看電視，對于作業(yè)同樣馬馬虎虎?，F(xiàn)在讓他重寫，他也不愿意了，還和媽媽頂撞，氣得媽媽只能來找陳老師。
   聽了媽媽的話，陳老師才明白，李響亮的家庭作業(yè)為何做得比較好，也才知道他在學(xué)校與同學(xué)關(guān)系不錯，在家卻頂撞家人的情況。她向李響亮的媽媽問道：“孩子出現(xiàn)這些情況，您怎么不早點(diǎn)跟我聯(lián)系呢？前幾次家長會，您都沒跟我提過這些事。除了家長會，您給我打個電話也可以啊，甚至發(fā)個短信或郵件都行?！崩铐懥翄寢屨f：“以前，一是怕麻煩老師，二是怕老師對李響亮產(chǎn)生不好的印象，三是怕李響亮知道后產(chǎn)生抵觸情緒，所以一直沒有跟您說。今天也是沒轍了，才到您這里來的。”