2010年10月小學(xué)語文教學(xué)論自考試題

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.小學(xué)語文基本功訓(xùn)練主要包括觀察、理解、表達(dá)和
A.記憶 B.注意
C.想像 D.思維
2.小學(xué)生階段，兒童的思維從具體形象思維開始過渡到
A.直觀動作思維 B.多元思維
C.抽象邏輯思維 D.抽象復(fù)雜思維
3.葉圣陶先生在論述“語文”學(xué)科定名時提出“聽說讀寫宜并重”是在
A.1964年 B.1956年
C.1978年 D.1986年
4.日本語言學(xué)家西尾實把語言發(fā)展分為三個階段，其中第三個階段是
A.語言交際 B.語言體系
C.語言生活 D.語言文化
5.說話能力構(gòu)成要素包括表情達(dá)意能力、應(yīng)變能力和
A.組織語言能力 B.記憶能力
C.理解能力 D.觀察能力
6.小學(xué)語文教學(xué)評估的系統(tǒng)過程中最后一個環(huán)節(jié)是
A.教材的選擇 B.活動的實施
C.效果的評估 D.教法的確定
7.看圖說話這種聽說訓(xùn)練方式主要用于小學(xué)的
A.低年級 B.高年級
C.中年級 D.中高年級
8.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布時間是
A.1985年 B.1986年
C.1978年 D.1996年
9.明確提出文教工作“以提高人民的文化水平，培養(yǎng)國家建設(shè)人才，肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想為主要任務(wù)”的綱領(lǐng)是
A.《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》 B.《中國教育綱領(lǐng)》
C.《學(xué)校系統(tǒng)改革綱領(lǐng)》 D.《中華人民共和國綱領(lǐng)》
10.將“國文”改為“國語”的劃時代變化在于實現(xiàn)了
A.白話文 B.言文一致
C.言行一致 D.實施了文言文
11.在西方，“課程”一詞來源于拉丁語，其含義是
A.學(xué)科 B.跑馬道
C.課業(yè) D.課型
12.既是寫好字的基本條件，又是保證學(xué)生身體健康發(fā)育措施之一的是
A.正確的寫字姿勢 B.正確的執(zhí)筆方法
C.愛惜寫字用具 D.認(rèn)真的寫字態(tài)度
13.決定了語言文字訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)和思想教育相結(jié)合的是
A.課內(nèi)外的關(guān)系 B.文化與教育的關(guān)系
C.文道統(tǒng)一關(guān)系 D.工具性和思想性的關(guān)系
14.長期以來，作文教學(xué)的主要弊端是
A.寫真情實感 B.全批全改
C.教師出題學(xué)生做、學(xué)生作文教師改 D.沒有系統(tǒng)的寫作理論
15.體現(xiàn)圍繞學(xué)法設(shè)計教法的閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)是
A.變序閱讀 B.“看圖作文”的教學(xué)結(jié)構(gòu)
C.聽—讀—講—練 D.導(dǎo)讀—扶讀—自讀
二、多項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
16.聽說教學(xué)與發(fā)展思維之間的關(guān)系是
A.思維是聽話、說話的基礎(chǔ) B.思維對聽話、說話起組織調(diào)控作用
C.聽說訓(xùn)練能促進(jìn)思維發(fā)展 D.思維與聽說沒有明顯關(guān)系
E.聽說訓(xùn)練不能促進(jìn)思維發(fā)展
17.識字的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是
A.會讀 B.會拼寫
C.會講 D.會寫
E.會用
18.小學(xué)語文教學(xué)的基本原則有
A.學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物相統(tǒng)一
B.語言文字訓(xùn)練與思想教育相統(tǒng)一
C.語文知識教學(xué)與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結(jié)合
D.教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相統(tǒng)一
E.課內(nèi)外語文教育相結(jié)合
19.語文教師的教學(xué)基本功包括
A.語言 B.科研
C.朗讀 D.板書
E.教態(tài)
20.常用的收集評估信息的方法有
A.觀察法 B.調(diào)查法
C.測驗法 D.文獻(xiàn)資料法
E.抽樣法
21.在閱讀教學(xué)中，對學(xué)生說的要求包括
A..訓(xùn)練學(xué)生說普通話 B.訓(xùn)練學(xué)生用詞恰當(dāng)
C.訓(xùn)練學(xué)生語句完整通順 D.訓(xùn)練學(xué)生說話沒有語病
E.訓(xùn)練學(xué)生說話音量和語速適中
22.小學(xué)教師繼續(xù)教育的特點主要有
A.延續(xù)性 B.連續(xù)性
C.針對性 D.多樣性
E.層次性
23.1963年《全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(草案)》的主要特點有
A.明確提出“語文是學(xué)好各門知識和從事各種工作的基本工具’’
B.強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)“雙基”教學(xué)
C.提出選文要體現(xiàn)文道統(tǒng)一
D.教學(xué)要貫徹思想內(nèi)容和語言文字不可分割的原則
E.第一次將“國文”改為“語文”
24.我國1923年頒布的《小學(xué)國語課程綱要》提出的教學(xué)目的主要有
A.練習(xí)運(yùn)用通常的語言文字 B.啟發(fā)想像思考
C.引導(dǎo)讀書興趣 D.建立進(jìn)修國文的良好基礎(chǔ)
E.養(yǎng)成能達(dá)己意的表達(dá)能力
25.《急就篇》的主要特點有
A.生字的密度小 B.整齊押韻，便于記憶
C.包含比較豐富的知識 D.生字的密度大
E.僅包含姓氏名字
26.1927—1937年間的國語教科書的類型主要有
A.國民政府國語課本 B.蘇區(qū)政府國語讀本
C.《共產(chǎn)兒童讀本》 D.新文化讀本
E.《國語課本》
27.小學(xué)語文教師必須具備的教學(xué)能力主要有
A.分析教材的能力 B.設(shè)計教學(xué)的能力
C.課堂應(yīng)變的能力 D.語言表達(dá)的能力
E.教學(xué)研究的能力
28.命題作文的優(yōu)點是
A.容易審題 B.有計劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行作文
C.便于統(tǒng)一指導(dǎo) D.便于統(tǒng)一講評
E.有利于學(xué)生真情實感的表達(dá)
29.識字能力的結(jié)構(gòu)包括
A.掌握字的形音義 B.理解字的發(fā)展
C.學(xué)會造字方法 D.使用普通話
E.具有獨立識字能力和習(xí)慣
30.優(yōu)化閱讀結(jié)構(gòu)的要求是
A.教學(xué)結(jié)構(gòu)要反映閱讀教學(xué)的特點
B.教學(xué)目標(biāo)要明確
C.教學(xué)思路要清晰
D.體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
E.體現(xiàn)老師的主體地位
三、填空題(本大題共6小題，每小題1分，共6分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
31.若閱讀程度適合的讀物，小學(xué)畢業(yè)班中等水平的學(xué)生每分鐘大約能讀___________個字。
32.進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的___________。
33.小學(xué)語文學(xué)科性質(zhì)、特點決定其評估應(yīng)以___________分析為主。
34. ___________是智力的核心，是形成各種語文能力的關(guān)鍵。
35.我國宋代學(xué)者_(dá)__________的“寬著期限，緊著課程”中“課程”意為“課業(yè)、進(jìn)程”。
36.我國古代對兒童進(jìn)行啟蒙教育的機(jī)構(gòu)稱為___________。

四、名詞解釋題(本大題共3小題，每小題3分，共9分)
37.小學(xué)語文教學(xué)評估
38.師德
39.課程

五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
40.結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行聽說訓(xùn)練主要有哪幾種方式?
41.評估一節(jié)語文課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些?
42.閱讀能力的結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容?
43.如何評估語文教學(xué)過程是否體現(xiàn)了正確的教學(xué)思想?

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
44.試述閱讀對作文的影響和促進(jìn)主要體現(xiàn)在哪幾個方面。
45.試論識字教學(xué)的幾種主要形式及其特點。

七、材料分析題（本大題共1小題，共15分)
46.結(jié)合葉圣陶先生以下的幾個論述，分析閱讀教學(xué)中學(xué)生獨立閱讀能力的培養(yǎng)：
(1)“語文教學(xué)之一個目的為使學(xué)生練成讀書之本領(lǐng)。課本必須善讀，一也；因善讀課本而自能讀其他書籍報刊，二也；二者皆能做到，乃為達(dá)到目的，教學(xué)成功。”
(2)“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一而反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！?br /> (3)“語文教本不是個終點……目的卻在閱讀種種的書?！?br />