2010年10月小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論自考試題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練主要包括觀察、理解、表達(dá)和
A.記憶 B.注意
C.想像 D.思維
2.小學(xué)生階段，兒童的思維從具體形象思維開(kāi)始過(guò)渡到
A.直觀動(dòng)作思維 B.多元思維
C.抽象邏輯思維 D.抽象復(fù)雜思維
3.葉圣陶先生在論述“語(yǔ)文”學(xué)科定名時(shí)提出“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)宜并重”是在
A.1964年 B.1956年
C.1978年 D.1986年
4.日本語(yǔ)言學(xué)家西尾實(shí)把語(yǔ)言發(fā)展分為三個(gè)階段，其中第三個(gè)階段是
A.語(yǔ)言交際 B.語(yǔ)言體系
C.語(yǔ)言生活 D.語(yǔ)言文化
5.說(shuō)話能力構(gòu)成要素包括表情達(dá)意能力、應(yīng)變能力和
A.組織語(yǔ)言能力 B.記憶能力
C.理解能力 D.觀察能力
6.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估的系統(tǒng)過(guò)程中最后一個(gè)環(huán)節(jié)是
A.教材的選擇 B.活動(dòng)的實(shí)施
C.效果的評(píng)估 D.教法的確定
7.看圖說(shuō)話這種聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練方式主要用于小學(xué)的
A.低年級(jí) B.高年級(jí)
C.中年級(jí) D.中高年級(jí)
8.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布時(shí)間是
A.1985年 B.1986年
C.1978年 D.1996年
9.明確提出文教工作“以提高人民的文化水平，培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)人才，肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想為主要任務(wù)”的綱領(lǐng)是
A.《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》 B.《中國(guó)教育綱領(lǐng)》
C.《學(xué)校系統(tǒng)改革綱領(lǐng)》 D.《中華人民共和國(guó)綱領(lǐng)》
10.將“國(guó)文”改為“國(guó)語(yǔ)”的劃時(shí)代變化在于實(shí)現(xiàn)了
A.白話文 B.言文一致
C.言行一致 D.實(shí)施了文言文
11.在西方，“課程”一詞來(lái)源于拉丁語(yǔ)，其含義是
A.學(xué)科 B.跑馬道
C.課業(yè) D.課型
12.既是寫(xiě)好字的基本條件，又是保證學(xué)生身體健康發(fā)育措施之一的是
A.正確的寫(xiě)字姿勢(shì) B.正確的執(zhí)筆方法
C.愛(ài)惜寫(xiě)字用具 D.認(rèn)真的寫(xiě)字態(tài)度
13.決定了語(yǔ)言文字訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)和思想教育相結(jié)合的是
A.課內(nèi)外的關(guān)系 B.文化與教育的關(guān)系
C.文道統(tǒng)一關(guān)系 D.工具性和思想性的關(guān)系
14.長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)的主要弊端是
A.寫(xiě)真情實(shí)感 B.全批全改
C.教師出題學(xué)生做、學(xué)生作文教師改 D.沒(méi)有系統(tǒng)的寫(xiě)作理論
15.體現(xiàn)圍繞學(xué)法設(shè)計(jì)教法的閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)是
A.變序閱讀 B.“看圖作文”的教學(xué)結(jié)構(gòu)
C.聽(tīng)—讀—講—練 D.導(dǎo)讀—扶讀—自讀
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
16.聽(tīng)說(shuō)教學(xué)與發(fā)展思維之間的關(guān)系是
A.思維是聽(tīng)話、說(shuō)話的基礎(chǔ) B.思維對(duì)聽(tīng)話、說(shuō)話起組織調(diào)控作用
C.聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練能促進(jìn)思維發(fā)展 D.思維與聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有明顯關(guān)系
E.聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練不能促進(jìn)思維發(fā)展
17.識(shí)字的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是
A.會(huì)讀 B.會(huì)拼寫(xiě)
C.會(huì)講 D.會(huì)寫(xiě)
E.會(huì)用
18.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本原則有
A.學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物相統(tǒng)一
B.語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思想教育相統(tǒng)一
C.語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結(jié)合
D.教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相統(tǒng)一
E.課內(nèi)外語(yǔ)文教育相結(jié)合
19.語(yǔ)文教師的教學(xué)基本功包括
A.語(yǔ)言 B.科研
C.朗讀 D.板書(shū)
E.教態(tài)
20.常用的收集評(píng)估信息的方法有
A.觀察法 B.調(diào)查法
C.測(cè)驗(yàn)法 D.文獻(xiàn)資料法
E.抽樣法
21.在閱讀教學(xué)中，對(duì)學(xué)生說(shuō)的要求包括
A..訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)普通話 B.訓(xùn)練學(xué)生用詞恰當(dāng)
C.訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)句完整通順 D.訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話沒(méi)有語(yǔ)病
E.訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話音量和語(yǔ)速適中
22.小學(xué)教師繼續(xù)教育的特點(diǎn)主要有
A.延續(xù)性 B.連續(xù)性
C.針對(duì)性 D.多樣性
E.層次性
23.1963年《全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(草案)》的主要特點(diǎn)有
A.明確提出“語(yǔ)文是學(xué)好各門知識(shí)和從事各種工作的基本工具’’
B.強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)“雙基”教學(xué)
C.提出選文要體現(xiàn)文道統(tǒng)一
D.教學(xué)要貫徹思想內(nèi)容和語(yǔ)言文字不可分割的原則
E.第一次將“國(guó)文”改為“語(yǔ)文”
24.我國(guó)1923年頒布的《小學(xué)國(guó)語(yǔ)課程綱要》提出的教學(xué)目的主要有
A.練習(xí)運(yùn)用通常的語(yǔ)言文字 B.啟發(fā)想像思考
C.引導(dǎo)讀書(shū)興趣 D.建立進(jìn)修國(guó)文的良好基礎(chǔ)
E.養(yǎng)成能達(dá)己意的表達(dá)能力
25.《急就篇》的主要特點(diǎn)有
A.生字的密度小 B.整齊押韻，便于記憶
C.包含比較豐富的知識(shí) D.生字的密度大
E.僅包含姓氏名字
26.1927—1937年間的國(guó)語(yǔ)教科書(shū)的類型主要有
A.國(guó)民政府國(guó)語(yǔ)課本 B.蘇區(qū)政府國(guó)語(yǔ)讀本
C.《共產(chǎn)兒童讀本》 D.新文化讀本
E.《國(guó)語(yǔ)課本》
27.小學(xué)語(yǔ)文教師必須具備的教學(xué)能力主要有
A.分析教材的能力 B.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力
C.課堂應(yīng)變的能力 D.語(yǔ)言表達(dá)的能力
E.教學(xué)研究的能力
28.命題作文的優(yōu)點(diǎn)是
A.容易審題 B.有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行作文
C.便于統(tǒng)一指導(dǎo) D.便于統(tǒng)一講評(píng)
E.有利于學(xué)生真情實(shí)感的表達(dá)
29.識(shí)字能力的結(jié)構(gòu)包括
A.掌握字的形音義 B.理解字的發(fā)展
C.學(xué)會(huì)造字方法 D.使用普通話
E.具有獨(dú)立識(shí)字能力和習(xí)慣
30.優(yōu)化閱讀結(jié)構(gòu)的要求是
A.教學(xué)結(jié)構(gòu)要反映閱讀教學(xué)的特點(diǎn)
B.教學(xué)目標(biāo)要明確
C.教學(xué)思路要清晰
D.體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
E.體現(xiàn)老師的主體地位
三、填空題(本大題共6小題，每小題1分，共6分)
請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
31.若閱讀程度適合的讀物，小學(xué)畢業(yè)班中等水平的學(xué)生每分鐘大約能讀___________個(gè)字。
32.進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的___________。
33.小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)決定其評(píng)估應(yīng)以___________分析為主。
34. ___________是智力的核心，是形成各種語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。
35.我國(guó)宋代學(xué)者_(dá)__________的“寬著期限，緊著課程”中“課程”意為“課業(yè)、進(jìn)程”。
36.我國(guó)古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育的機(jī)構(gòu)稱為_(kāi)__________。

四、名詞解釋題(本大題共3小題，每小題3分，共9分)
37.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估
38.師德
39.課程

五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
40.結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練主要有哪幾種方式?
41.評(píng)估一節(jié)語(yǔ)文課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些?
42.閱讀能力的結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容?
43.如何評(píng)估語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是否體現(xiàn)了正確的教學(xué)思想?

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
44.試述閱讀對(duì)作文的影響和促進(jìn)主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。
45.試論識(shí)字教學(xué)的幾種主要形式及其特點(diǎn)。

七、材料分析題（本大題共1小題，共15分)
46.結(jié)合葉圣陶先生以下的幾個(gè)論述，分析閱讀教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)：
(1)“語(yǔ)文教學(xué)之一個(gè)目的為使學(xué)生練成讀書(shū)之本領(lǐng)。課本必須善讀，一也；因善讀課本而自能讀其他書(shū)籍報(bào)刊，二也；二者皆能做到，乃為達(dá)到目的，教學(xué)成功?！?br /> (2)“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一而反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！?br /> (3)“語(yǔ)文教本不是個(gè)終點(diǎn)……目的卻在閱讀種種的書(shū)?！?br />