2009年10月小學語文教學論自考試題

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.在組織語言的過程中，發(fā)揮決定性作用的是
A.思維 B.注意
C.想像 D.記憶
2.聽話能力的構成要素包括記憶力、理解力、辨析力和
A.觀察力 B.想像力
C.注意力 D.思維力
3.進行語文基本功訓練是小學語文教學的
A.基本原則 B.指導思想
C.主要特征 D.主要內(nèi)容
4.呂叔湘同志對語文教學的“費時甚多，收效甚微”提出批評最早在
A.1978年 B.1980年
C.1956年 D.1985年
5.日本語言學家西尾實把語言發(fā)展的第二階段叫做語言體系，又稱
A.“地盤”領域 B.“發(fā)展”領域
C.“完善”領域 D.“完成”領域
6.1964年，葉圣陶先生在論述“語文”學科定名時提出的一個科學論斷是
A.聽說讀寫宜并重 B.注重聽說
C.加強讀寫 D.聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)聽說能力
7.我國小學教師繼續(xù)教育始于
A.1963年 B.1991年
C.1987年 D.1978年
8.我國學制模仿美國六三三制而頒布的學制是
A.壬寅學制 B.壬戌學制
C.壬子癸卯學制 D.癸卯學制
9.清朝末年比較有代表性的教科書是
A.《新語文讀本》 B.《三字經(jīng)》
C.《千字經(jīng)》 D.《最新國文教科書》
10.在《教育論》中將教育內(nèi)容的系統(tǒng)組織稱為課程的學者是
A.杜威 B.斯賓塞
C.夸美紐斯 D.盧梭
11.《急就篇》是我國現(xiàn)存最早的
A.哲學著作 B.思想史
C.法律著作 D.識字課本
12.小學閱讀教學的客體是
A.學生 B.教師
C.考試 D.教材
13.鞏固識字的重要手段是
A.閱讀 B.作文
C.日常生活 D.寫字
14.作文教學的目的是
A.很好地考試 B.成為一個作家
C.全面提高學生的作文素養(yǎng) D.促進閱讀教學
15.閱讀能力的核心是
A.認讀書面語言的能力 B.記憶書面語言的能力
C.一定的閱讀能力 D.理解書面語言的能力
二、多項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
16.識字能力的結構包括
A.掌握字的形、音、義 B.理解字的發(fā)展
C.學會造字方法 D.使用普通話
E.具有獨立識字能力和習慣
17.建國后第一套比較系統(tǒng)的小學語文教材的主要特點有
A.學習蘇聯(lián)經(jīng)驗 B.學習美國六三三學制
C.吸收漢語、文學教學改革的精神 D.注意吸收日語
E.重視語文“雙基”訓練
18.漢字包括以下______要素。
A.形 B.音
C.義 D.詞匯
E.造字法
19.閱讀對作文的促進作用包括
A.閱讀是作文內(nèi)容的重要來源之一 B.從閱讀中學習語言表達
C.閱讀的目標是促進寫作 D.閱讀可以擴大學生對作文的理解
E.閱讀能力可以遷移到寫作上
20.研究、設計靈活多樣的教學結構應注意
A.要符合各個年段、年級的教學任務和要求 B.結合課文
C.教師的習慣 D.學生的特點
E.考試的要求
21.閱讀理解的基本內(nèi)容包括
A.理解詞語 B.理解句子
C.理解自然段 D.理解篇章
E.理解創(chuàng)作方法
22.在閱讀教學中經(jīng)常使用的聽說的訓練方式包括
A.重述訓練 B.聽辨訓練
C.評價訓練 D.結合課文進行說話訓練
E.寫作
23.《共和國國文教科書》的主要編輯特點是
A.以字的筆畫繁簡順序排列 B.以語句深淺排列
C.兒童常見的編在前 D.按學科的邏輯排列
E.以心理式為之進行編排
24.1913年南京臨時政府教育部頒布的《小學校教則及課程表》規(guī)定國文科的內(nèi)容主要包括
A.文法 B.讀法
C.書法 D.作法
E.練習語言
25.語文課程最主要的性質(zhì)是
A.實踐性 B.綜合性
C.工具性 D.思想性
E.情感性
26.語文科的教學目的的內(nèi)容主要包括
A.語言文字訓練方面的目標 B.思想教育方面的目標
C.一般發(fā)展目標 D.身體和健康方面的目標
E.能力、智力方面的目標
27.說話能力構成要素包括
A.組織語言能力 B.應變能力
C.表情達意能力 D.辨析能力
E.記憶能力
28.評估語文課的標準主要有
A.教學目標是否明確
B.對教材的理解是否正確
C.對教材的處理是否恰當
D.教學過程是否體現(xiàn)了正確的教學思想
E.教師的基本功和教學藝術如何
29.在小學語文教學中，語文知識教學與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結合的原則是指（         ）
A.三者之間是辯證統(tǒng)一的關系
B.應重視培養(yǎng)學生思維能力
C.要自覺進行思想教育
D.在聽說讀寫中培養(yǎng)能力、發(fā)展智力
E.要開展豐富多彩的課外活動
30.以辯證唯物主義指導小學語文教學時，著重體現(xiàn)的幾個觀點是
A.自覺能動性 B.階段性
C.生活實踐 D.啟發(fā)式教學
E.聯(lián)系、發(fā)展
三、填空題（本大題共6小題，每小題1分，共6分）
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
31.我國建國之初將“國語”改為___________。
32.全國中小學教材審定委員會成立于___________年。
33.小學語文基本功訓練具有綜合性、階段性和___________的特點。
34.1927—1937年間的小學國語教科書的類型主要有國民政府國語課本和___________。
35.小學語文教師評估的內(nèi)容包括：教學態(tài)度、教學能力和___________。
36. ___________、漢字基礎知識、查字典的知識是識字的三套工具。

四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）
37.教材
38.教學目的
39.變序閱讀

五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40.如何培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力?
41.小學語文教師應怎樣加強師德修養(yǎng)?
42.如何培養(yǎng)學生說話的能力?
43.小學語文教學評估的全面性體現(xiàn)在哪些方面?

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44.如何進行語文教學的全方位改革？
45.為什么說閱讀教學是以學生的閱讀為基礎的認知過程？

七、案例分析題（本大題共1小題，共15分）
46.在小學作文教學中，有人認為聽說是作文教學的第一步，有人認為閱讀是基礎，有人認為應建構一套比較可行的小學語文教學體系，有人認為教師的下水文非常重要，有人認為大可不必約束過多。結合以上材料，分析小學作文教學，言之成理即可。