2010年10月小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論自考試題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.某學(xué)生學(xué)會(huì)了三角形面積公式后計(jì)算一個(gè)已知三角形的底和高求面積的題目，這種思維形式屬于
A.創(chuàng)造性思維 B.再造性思維
C.發(fā)散思維 D.靈感
2.小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的依據(jù)是
A.教學(xué)大綱 B.學(xué)生要求
C.老師安排 D.課程目標(biāo)
3.主張“教學(xué)結(jié)構(gòu)是模擬科研的過(guò)程”的學(xué)者是
A.凱洛夫 B.杜威
C.赫爾巴特 D.贊科夫
4.發(fā)生認(rèn)識(shí)論認(rèn)為人類的認(rèn)識(shí)起源于
A.自我意識(shí)的主體 B.自我意識(shí)的客體
C.主體與客體之間的相互作用 D.意識(shí)
5.正遷移和負(fù)遷移的劃分是依據(jù)遷移的
A.方向 B.內(nèi)容
C.效果 D.手段
6.“不憤不啟，不悱不發(fā)”這一教學(xué)思想的提出者是
A.孟子 B.荀子
C.孔子 D.朱熹
7.學(xué)習(xí)過(guò)乘法口訣后去計(jì)算7?8的結(jié)果，這種思維形式屬于
A.再造性思維 B.創(chuàng)造性思維
C.集中思維 D.發(fā)散思維
8.錄音技術(shù)被引入教育領(lǐng)域最早起始于
A.20世紀(jì)40年代 B.19世紀(jì)90年代
C.19世紀(jì)40年代 D.20世紀(jì)20年代
9.加涅的學(xué)習(xí)過(guò)程的階梯模式的第一階段是
A.獲得 B.動(dòng)機(jī)
C.回憶 D.動(dòng)作
10.教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明、解釋或論證數(shù)學(xué)概念、法則、規(guī)律的教學(xué)方法是
A.談話法 B.演示法
C.講解法 D.討論法
11.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的新授課分為三種類型，不包括
A.講練課 B.探究研討課
C.自學(xué)輔導(dǎo)課 D.小組學(xué)習(xí)課
12.三角形的內(nèi)角和等于180?，這一思維方式是
A.概念 B.判斷
C.推理 D.分析
13.在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要尊重事實(shí)，實(shí)事求是，不因評(píng)價(jià)者個(gè)人的情感或主觀的認(rèn)識(shí)而造成評(píng)價(jià)的失真。這體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的
A.教育性原則 B.客觀性原則
C.數(shù)量化原則 D.可行性原則
14.數(shù)學(xué)思維的核心是
A.直覺思維 B.直觀思維
C.形象思維 D.邏輯思維
15.確定教材中的難點(diǎn)的依據(jù)是
A.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) B.教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)
C.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì) D.學(xué)生的接受能力
16.客觀現(xiàn)實(shí)中數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)屬性在人腦中的反映是
A.數(shù)學(xué)概念 B.數(shù)學(xué)命題
C.數(shù)學(xué)公理 D.數(shù)學(xué)定理
17.從外延上看，直角和銳角屬于
A.對(duì)立關(guān)系 B.并列關(guān)系
C.矛盾關(guān)系 D.同一關(guān)系
18.從所求問題出發(fā)而推至已知條件的解答應(yīng)用題的方法是
A.分析法 B.綜合法
C.分析綜合法 D.比較法
19.學(xué)生在學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)”概念基礎(chǔ)上，又學(xué)習(xí)“真分?jǐn)?shù)”、“假分?jǐn)?shù)”的概念，這種概念同化的形式是
A.類屬同化 B.并列同化
C.總括同化 D.上位同化
20.數(shù)學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中的核心部分是
A.數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí) B.人文知識(shí)
C.教育學(xué)專業(yè)知識(shí) D.心理學(xué)知識(shí)
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
21.數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)包括
A.抽象性 B.思想性
C.應(yīng)用的廣泛性 D.精確性
E.邏輯性
22.小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排原則主要有
A.以整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)以及四則運(yùn)算為主線，以數(shù)形結(jié)合為重點(diǎn)
B.由淺入深、循序漸進(jìn)、適當(dāng)分散、螺旋上升
C.把數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用結(jié)合起來(lái)
D.把基本概念、規(guī)律、方法置于教材的中心地位，注意突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)
E.寓教學(xué)方法于教材編寫之中，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展
23.影響小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的因素主要有
A.學(xué)習(xí)策略 B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
C.同化新知識(shí)的水平 D.數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織水平
E.思維水平
24.小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的特點(diǎn)包括
A.方法途徑可作為認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的一個(gè)組成部分
B.問題指的是學(xué)生初次遇到的新問題
C.可以使用原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的方法和途徑
D.問題解決的方法、途徑是新的
E.方法和途徑可以包括內(nèi)隱的思維活動(dòng)和外顯的操作活動(dòng)兩個(gè)方面
25.按照直觀手段的具體化程度可將直觀手段分為
A.實(shí)物直觀 B.模象直觀
C.圖表直觀 D.語(yǔ)言直觀
E.圖片直觀
26.運(yùn)用講解法的基本要求主要包括
A.教師具備較強(qiáng)的語(yǔ)言能力
B.注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用
C.選準(zhǔn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)
D.正確運(yùn)用分析、綜合、歸納、演繹的思維方法
E.恰當(dāng)運(yùn)用板書
27.鉆研教學(xué)大綱的主要目的是
A.領(lǐng)會(huì)大綱的基本精神
B.明確教學(xué)的指導(dǎo)思想
C.把握每一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體要求
D.掌握教學(xué)法的基本原則
E.必須糾正只看教材不鉆研大綱的傾向
28.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的要素包括
A.教學(xué)目標(biāo) B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)過(guò)程 D.教學(xué)方法
E.教師素質(zhì)
29.小學(xué)數(shù)學(xué)思維經(jīng)歷的階段主要有
A.感知階段 B.直觀行動(dòng)階段
C.具體形象思維 D.抽象邏輯思維
E.邏輯思維
30.有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法途徑主要包括
A.滲透數(shù)學(xué)思考方法
B.進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性
C.創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)求知欲望
D.運(yùn)用反饋強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
E.靈活運(yùn)用教學(xué)方法
31.從外延上看小學(xué)數(shù)學(xué)概念中存在的關(guān)系包括
A.同一關(guān)系 B.包含關(guān)系
C.并列關(guān)系 D.交叉關(guān)系
E.對(duì)立關(guān)系
32.小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤心理方面的原因包括
A.感知比較粗略 B.情感比較脆弱
C.注意不夠穩(wěn)定 D.思維定勢(shì)干擾
E.短時(shí)記憶較弱
33.與應(yīng)用題的難易程度有關(guān)的要素主要有
A.學(xué)生對(duì)題目情節(jié)的熟悉程度
B.應(yīng)用題的敘述形式
C.解題步驟的多寡
D.應(yīng)用題結(jié)構(gòu)中所含隱蔽條件
E.對(duì)數(shù)量關(guān)系組合的熟悉程度
34.小學(xué)生對(duì)幾何圖形進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)的方式主要有
A.劃分 B.剪拼
C.折疊 D.畫圖
E.測(cè)量
35.要具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師須學(xué)習(xí)
A.初等數(shù)學(xué)知識(shí)
B.高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)
C.數(shù)學(xué)史
D.小學(xué)數(shù)學(xué)教材的演變史
E.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的演變史

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
36.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
37.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
38.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
39.形象思維

四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容選取的主要依據(jù)是什么？
41.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移的特點(diǎn)有哪些？
42.簡(jiǎn)述談話法的基本要求。
43.簡(jiǎn)述應(yīng)用題教學(xué)的意義。

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用操作實(shí)驗(yàn)法的基本要求。
45.試論述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

六、案例分析題（本大題1小題，共13分）
46.以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體為例，說(shuō)明利用變式圖形教學(xué)的一般步驟。