2011年1月小學數(shù)學教學論自考試題

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．培養(yǎng)小學生的數(shù)學能力最終是要提高他們的
A．計算能力 B．初步數(shù)學思維能力
C．空間觀念 D．解決實際問題能力
2．在教學過程中倡導(dǎo)以“書本知識為中心”的學者是
A．杜威 B．赫爾巴特
C．克伯屈 D．盧梭
3．狹義的教材是指
A．教學指導(dǎo)書 B．教科書
C．教學軟件 D．練習冊
4．認知——發(fā)現(xiàn)學習理論的創(chuàng)建者是
A．布魯納 B．皮亞杰
C．加涅 D．奧蘇伯爾
5．一種學習對另一種學習起干擾作用的遷移是
A．順向遷移 B．逆向遷移
C．正遷移 D．負遷移
6．在皮亞杰看來，數(shù)學思維實質(zhì)上是一種
A．反應(yīng) B．運算
C．動作 D．直覺
7．學生掌握了直角、鈍角、銳角的概念后，再把它們總括成“角”這種概念的同化是
A．下位同化 B．類屬同化
C．上位同化 D．并列同化
8．概念的形成適用于小學
A．低年級 B．高年級
C．中低年級 D．中高年級
9．在小學數(shù)學教學過程中，學生是
A．能動的主體 B．被動的主體
C．能動的客體 D．被動的客體
10．在教師指導(dǎo)下，以鞏固數(shù)學知識，形成數(shù)學技能技巧的教學方法是
A．演示法 B．操作實驗法
C．練習法 D．談話法
11．關(guān)于講練課的基本結(jié)構(gòu)，下列選項正確的是
A．基本訓(xùn)練—引入新課—進行新課—嘗試練習—閱讀課本—獨立練習—布置作業(yè)
B．基本訓(xùn)練—引入新課—嘗試練習—閱讀課本—布置作業(yè)
C．引入新課—進行新課—練習—閱讀—布置作業(yè)
D．基本訓(xùn)練—進行新課—布置作業(yè)—獨立練習
12．陳述性知識是關(guān)于
A．“是什么”的知識 B．“為什么”的知識
C．“怎么樣”的知識 D．“怎么辦”的知識
13．評價課堂教學效果的依據(jù)是
A．教學過程 B．教學內(nèi)容
C．教學目標 D．教學特色
14．程序性知識與技能形成有密切關(guān)系，具有
A．抽象性 B．具體性
C．系統(tǒng)性 D．操作性
15．在減法教學中，被減數(shù)中間有零的退位減法是
A．教學難點 B．教學重點
C．既是重點又是難點 D．既非重點，亦非難點
16．客觀現(xiàn)實中數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)屬性在人腦中的反映是
A．數(shù)學概念 B．數(shù)學命題
C．數(shù)學公理 D．數(shù)學定理
17．“奇數(shù)”和“質(zhì)數(shù)”這兩個概念，從外延上看，存在著
A．矛盾關(guān)系 B．對立關(guān)系
C．交叉關(guān)系 D．并列關(guān)系
18．復(fù)合應(yīng)用題教學的中心環(huán)節(jié)是
A．解析應(yīng)用題 B．列出方程
C．解答應(yīng)用題 D．檢驗答案
19．當前的高考屬于
A．預(yù)示性考評 B．顯示性考評
C．形成性考評 D．總結(jié)性考評
20．數(shù)學操作技能形成的最后階段是
A．定向階段 B．自動化階段
C．單個動作階段 D．連續(xù)動作階段
二、多項選擇題(本大題共15小題。每小題1分，共15分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
21．小學數(shù)學基礎(chǔ)知識的范圍主要包括
A．算數(shù)知識 B．代數(shù)初步知識
C．幾何初步知識 D．計量初步知識
E．統(tǒng)計初步知識
22．數(shù)學思維的結(jié)構(gòu)主要有
A．數(shù)學思維的材料和結(jié)果 B．數(shù)學思維基本方法
C．數(shù)學思維基本形式 D．數(shù)學思維的品質(zhì)
E．數(shù)學思維的評價
23．小學生數(shù)學學習遷移的特點主要有
A．對相似的學習材料易形成負遷移
B．已有知識概括程度低
C．實現(xiàn)數(shù)學思考方法的遷移較難
D．實現(xiàn)知識、技能的遷移較易
E．易受狹隘的思維定勢的干擾
24．小學數(shù)學問題解決的基本過程主要包括
A．弄清問題 B．回顧評價
C．尋求解法 D．研究探討
E．進行解題
25．貫徹教師主導(dǎo)作用與學生的主體性相結(jié)合的教學原則的基本要求包括
A．樹立以學生為中心的教師觀
B．樹立主體教育的學生觀
C．逐步建立起數(shù)學教學中的小學生主體性發(fā)展的目標
D．要善于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲
E．要培養(yǎng)學生獨立思考、勇于探究的精神
26．電化教學手段在小學數(shù)學教學中的作用主要有
A．可化抽象為具體、化難為易
B．激發(fā)學習興趣、激活大腦思維
C．不受時間空間的限制
D．加大課堂教學密度，提高教學效率
E．可以提高信息的增殖率
27．小學數(shù)學課外活動的功能主要有
A．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣
B．培養(yǎng)運用數(shù)學知識分析和解決實際問題的初步能力
C．培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)
D．拓寬學生數(shù)學視野，增長才干
E．滲透數(shù)學思考方法，培養(yǎng)思維品質(zhì)
28．從個體發(fā)展上看，人的思維大致經(jīng)歷了哪幾個階段?
A．直觀行動思維 B．具體形象思維
C．創(chuàng)造性思維 D．抽象邏輯思維
E．再造性思維
29．數(shù)學思維的一般方法包括
A．觀察與實驗 B．分析與綜合
C．比較與分類 D．抽象與概括
E．歸納與演繹
30．小學生良好的數(shù)學學習習慣包括
A．專心聽講的習慣 B．認真閱讀的習慣
C．認真審題的習慣 D．獨立思考的習慣
E．認真做作業(yè)的習慣
31．下定義應(yīng)遵循的規(guī)則有
A．定義應(yīng)該恰如其分 B．定義不得循環(huán)
C．定義應(yīng)該具有邏輯性 D．定義不能用比喻
E．定義不能用否定形式
32．培養(yǎng)學生計算能力的教學策略主要包括
A．切實掌握有關(guān)計算的知識
B．加強邏輯分析
C．弄清算理，以理馭法
D．加強口算，重視筆算，學點估算
E．分層練習，形式多樣，講求實效
33．學生理解應(yīng)用題的途徑主要有
A．演示 B．模擬
C．圖示 D．圖解
E．復(fù)述題意
34．課堂學習中的數(shù)學規(guī)則學習的基本形式是
A．有意義學習 B．機械學習
C．發(fā)現(xiàn)學習 D．接受學習
E．范例學習
35．在進行邏輯思維的過程中，最基本的方法有
A．比較 B．分析
C．綜合 D．抽象
E．概括

三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
36．問題解決
37．教學評價
38．概念的內(nèi)涵
39．形象思維

四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
40．當前國外小學數(shù)學內(nèi)容改革的趨向是什么?
41．簡述小學數(shù)學問題解決的特點。
42．簡述學前幼兒和小學階段學生對空間圖形的觀察所表現(xiàn)出的特點。
43．數(shù)學教師在板書時應(yīng)注意哪些問題?

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44．試述在教學中該如何恰當?shù)倪\用演示法。
45．聯(lián)系實際談?wù)勑W數(shù)學教學中應(yīng)如何培養(yǎng)小學生的學習動機。

六、案例分析題(本大題共1小題，共13分)
46．以正方體的教學為例，說明如何指導(dǎo)學生在運動變化中觀察圖形。