2010年1月小學數學教學論自考試題

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題l分，共20分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.在對小學生初步的數學能力的培養(yǎng)中，居于核心地位的是
A.計算能力的培養(yǎng) B.初步數學思維能力的培養(yǎng)
C.空間觀念的培養(yǎng) D.解決實際問題能力的培養(yǎng)
2.下列不屬于小學數學課程目標的是
A.掌握數學基礎知識 B.能熟練地應用數學知識解決實踐問題
C.具備初步的數學能力 D.受到良好的思想品德教育
3.教材編寫要建立一支“三結合”的教材編寫隊伍，其中不包括
A.專家學者 B.歷史學家
C.專職編輯和有經驗的教師 D.教研人員
4.發(fā)生認識論理論體系的創(chuàng)始人是
A.夸美紐斯 B.赫爾巴特
C.杜威 D.皮亞杰
5.認知——接受學習理論的提出者是
A.布魯納 B.皮亞杰
C.加涅 D.奧蘇伯爾
6.一種學習對另一種學習的影響叫做
A.遷移 B.順應
C.同化 D.概括
7.小學數學技能一般分為操作技能和
A.作圖技能 B.筆算技能
C.解題技能 D.智力技能
8.學習百分數時，結合求利息、稅收、獎金、罰款等問題，這體現了
A.傳授數學知識與培養(yǎng)數學能力相結合原則
B.理論與實際相結合原則
C.具體與抽象相結合原則
D.理解與鞏固相結合原則
9.《幾何原本》的作者是
A.阿基米德 B.張丘建
C.劉徽 D.歐幾里得
10.確定小學數學教學方法的指導思想是
A.填鴨式教學 B.教授式教學
C.啟發(fā)式教學 D.探究式教學
11.發(fā)現法的提出者是
A.皮亞杰 B.布魯納
C.贊科夫 D.杜威
12.“教師中心論”的倡導者是
A.盧梭 B.福祿倍爾
C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特
13.我國古代數學書籍中最早有勾股定理記載的是
A.《數術九章》 B.《孫子算經》
C.《幾何原本》 D.《周髀算經》
14.下列不屬于數學思維特點的是
A.概括性 B.問題性
C.邏輯性 D.實踐性
15.朝著一個目標、遵循單一的模式，求出歸一答案的思維是
A.集中思維 B.求異思維
C.發(fā)散思維 D.邏輯思維
16.從產生根源上可以把學習動機分為
A.主導動機和輔助動機 B.生理動機和社會動機
C.遠景動機和近景動機 D.內在動機和外在動機
17.學習數學知識的基石是
A.數學概念 B.數學命題
C.數學公理 D.數學定理
18.從所求問題的條件出發(fā)解答應用題的方法是
A.分析法 B.綜合法
C.分析綜合法 D.比較法
19.幾何進入我國基礎教育的時間是
A.16世紀末 B.17世紀末
C.18世紀末 D.19世紀末
20.學校教育、教學的主要形式是
A.社會實踐 B.課外活動
C.動手操作 D.課堂教學
二、多項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
21.在小學教育中數學課程的性質是
A.思想課 B.基礎課
C.能力課 D.工具課
E.文化課
22.選取小學數學教學內容必須兼顧
A.當今與未來 B.發(fā)展與提高
C.“幼小”與“小中”的銜接 D.統一與靈活
E.必要與可能
23.小學數學學習的基本過程包括
A.動機的激發(fā) B.興趣的培養(yǎng)
C.知識的感知 D.知識的理解
E.知識的應用
24.數學操作技能學習的四個階段為
A.定向階段 B.抽象思維階段
C.單個動作階段 D.連續(xù)動作階段
E.自動化階段
25.教材內容的編排歷來分為
A.直線式 B.階梯式
C.環(huán)狀式 D.圓周式
E.綜合式
26.選擇小學數學教學方法的依據有
A.教師使用各種教學方法的能力 B.不同的教學任務
C.教學內容 D.教學成績
E.教學對象
27.小學數學教學中單一課的基本課型主要有
A.準備課 B.新授課
C.綜合課 D.練習課
E.復習課
28.小學數學教學評價的原則主要有
A.教育性原則 B.發(fā)展性原則
C.客觀性原則 D.數量化原則
E.可行性原則
29.數學思維的特點主要包括
A.精確性 B.科學性
C.概括性 D.問題性
E.邏輯性
30.從學習的深度著眼，可把數學學習分為
A.有意義學習 B.概念學習
C.機械學習 D.定理學習
E.掌握學習
31.對數學概念的描述正確的是
A.數學概念是客觀現實中的數量關系和空間形式的本質屬性在人腦中的反映
B.是抽象的
C.具有直觀性
D.具有靈活性
E.具有主觀性
32.小學生計算出錯的原因主要有
A.知識方面的原因 B.精神方面的原因
C.興趣方面的原因 D.生理方面的原因
E.心理方面的原因
33.注意是心理活動對一定事物的
A.理解 B.指向
C.識記 D.反映
E.集中
34.數學規(guī)則包括
A.數學概念 B.數學法則
C.數學定律 D.數學術語
E.數學公式
35.小學數學教學中對板書內容的要求主要有
A.整體性 B.概括性
C.直觀性 D.計劃性
E.條理性

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
36.心理定勢
37.教學方法
38.問題解決
39.邏輯思維

四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40.小學階段主要培養(yǎng)學生的哪些數學思維能力？
41.影響小學生數學學習的內部因素主要有哪些？
42.簡述貫徹具體與抽象相結合原則的要求。
43.簡述小學數學教學中培養(yǎng)學生非智力因素的意義。

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44.試述在小學數學教學中應如何培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力？
45.試述在小學數學教學中應用題的教學策略。

六、案例分析題（本大題13分）
46.以指導學生認識正方形為例，說明教學中應如何設計教學過程使學生掌握圖形的本質特征？