2009年10月小學數(shù)學教學論自考試題

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．我國建國以后第一個小學數(shù)學教學大綱是
A．《小學算術(shù)課程暫行標準(草案)》 B．《小學算術(shù)教學大綱(草案)》
C．《小學算術(shù)教學大綱(修訂草案)》 D．《全日制小學算術(shù)教學大綱(草案)》
2．課程內(nèi)容的載體是
A．教學目標 B．教學計劃
C．教學大綱 D．教材
3．下列哪項不是小學數(shù)學內(nèi)容選取的依據(jù)
A．現(xiàn)代生活和進一步學習必須的最基礎(chǔ)數(shù)學知識
B．適合小學生的接受能力
C．教師采用的教學方法
D．九年義務(wù)教育的學制和小學課程計劃
4．1986年國際數(shù)學教育委員會舉行“90年代的中小學數(shù)學”專題討論會，會上提出的重要問題是
A．大眾數(shù)學 B．回到基礎(chǔ)
C．問題解決 D．精英教育
5．提出有意義接受學習的教育心理學家是
A．布魯納 B．奧蘇伯爾
C．加涅 D．皮亞杰
6．下列不屬于小學生數(shù)學遷移特點的是
A．實現(xiàn)知識、技能的遷移較易 B．實現(xiàn)數(shù)學思考方法的遷移較難
C．易受狹隘的思維定勢的干擾 D．學習的概括化程度較高
7．客觀事物的本質(zhì)屬性在人腦中的反映叫做
A．概念 B．命題
C．定理 D．公式
8．奧蘇伯爾和______于1969年提出了問題解決的模式。
A．弗賴登塔爾 B．舍費爾德
C．波利亞 D．魯濱遜
9．知識和技能鞏固的首要前提是
A．理解 B．熟悉
C．掌握 D．了解
10．確定小學數(shù)學教學方法指導思想的是
A．教育思想 B．教育目的
C．教學內(nèi)容 D．啟發(fā)式
11．談話法的精髓是
A．認真傾聽學生回答 B．突出重點
C．面向全體學生 D．教師的啟發(fā)和引導
12．關(guān)于自學輔導課的基本結(jié)構(gòu)下列正確的選項是
A．基本訓練——引入新課——進行新課——嘗試練習——閱讀課本——獨立練習
——布置作業(yè)
B．基本訓練——提出課題——自學——討論并解答疑難——整理小結(jié)——鞏固聯(lián)系
C．基本訓練——新課——練習——閱讀——布置作業(yè)
D．基本訓練——進行新課——布置作業(yè)——獨立練習
13．幻燈開始進入教育領(lǐng)域是在
A．19世紀90年代 B．20世紀初
C．20世紀20年代 D．20世紀30年代
14．教學評價的數(shù)量化原則主張評價應(yīng)盡可能
A．定量 B．定性
C．定量與定性相結(jié)合 D．以上都不對
15．數(shù)學思維的核心是
A．直覺思維 B．直觀思維
C．形象思維 D．邏輯思維
16．直接推動學生進行學習的心理因素是
A．學習情感 B．學習動機
C．學習條件 D．學習意志
17．概念教學的中心環(huán)節(jié)是
A．概念的引入 B．概念的理解
C．概念的鞏固 D．概念的深化
18．早在1963年的《全日制小學算術(shù)教學大綱(草案)》中就明確提出小學數(shù)學教學應(yīng)
A．以空間觀念為中心 B．以邏輯思維能力為中心
C．以思想品德為中心 D．以四則運算能力為中心
19．從所求問題出發(fā)而推至已知條件的解答應(yīng)用題的方法是
A．分析法 B．綜合法
C．分析綜合法 D．比較法
20．在小學數(shù)學教學中圓面積公式的推導使用了
A．出入相補原理 B．極限思想
C．解方程思想 D．代數(shù)思想
二、多項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
21．數(shù)學的發(fā)生和發(fā)展經(jīng)歷的主要階段有
A．萌芽時期 B．初等數(shù)學時期
C．變量數(shù)學時期 D．演繹數(shù)學時期
E．近代數(shù)學時期
22．廣義的教材包括
A．教科書 B．練習冊
C．教學掛圖 D．教學軟件
E．音像材料
23．在皮亞杰的發(fā)生認識論中，兒童認知發(fā)展的階段主要包括
A．感知運動階段 B．前運算階段
C．具體運算階段 D．邏輯運算階段
E．形式運算階段
24．概念同化的方式主要有
A．類屬同化 B．總括同化
C．正向同化 D．并列同化
E．負向同化
25．小學數(shù)學教學過程的主要要素包括
A．教師 B．教室
C．教學內(nèi)容 D．教學方法
E．學生
26．小學數(shù)學教學方法正在實現(xiàn)的三個轉(zhuǎn)變是
A．從以教為主轉(zhuǎn)到以學為主
B．從以教師為中心到以學生為中心
C．從重視題海戰(zhàn)術(shù)到重視思想方法的教學
D．從只重視學習結(jié)果到既重視結(jié)果又重視過程
E．從只研究教法到既重視教法又重視學法
27．小學數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)的原則包括
A．教學目標具體化 B．暴露認知建構(gòu)過程
C．信息交流多向性 D．教學方法整體優(yōu)化
E．信息反饋調(diào)控原則
28．關(guān)于教育測量和教育評價正確的說法是
A．教育測量和教育評價是同一個概念 B．測量是用數(shù)目對資料進行描述
C．評價是對價值的測定 D．測量是一種量的表示
E．評價質(zhì)與量并重，主客觀兼容
29．數(shù)學評價的特點是
A．客觀性 B．規(guī)定性
C．系統(tǒng)性 D．科學性
E．綜合性
30．下面關(guān)于邏輯思維正確的表述是
A．邏輯思維是數(shù)學思維的核心 B．邏輯思維是確定的
C．邏輯思維是發(fā)散性的 D．邏輯思維是有根有據(jù)的
E．邏輯思維是有條有理的
31．堅強的學習意志主要包括以下幾個方面
A．意志的靈活性 B．意志的堅定性
C．意志的自制力 D．意志的果斷性
E．意志的堅韌性
32．影響數(shù)學概念學習的主要內(nèi)部因素有
A．遷移能力 B．認知結(jié)構(gòu)
C．感性材料和生活經(jīng)驗 D．思維的抽象性
E．抽象概括能力
33．計算教學內(nèi)容的范圍包括
A．加減法以三四位數(shù)為主 B．乘除法以乘數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的為主
C．四則混合運算以兩三步的為主 D．珠算只學加減法
E．分數(shù)四則運算以分子、分母比較簡單的為主
34．應(yīng)用題的特點主要有
A．直觀性 B．思想性
C．實踐性 D．科學性
E．綜合性
35．教師教學的基本功主要包括
A．邏輯思維能力 B．設(shè)計教案的能力
C．語言表達能力 D．板書能力
E．演示教具和指導學具操作能力

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
36．空間觀念
37．教學過程
38．數(shù)學思維
39．數(shù)學概念

四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40．小學階段主要培養(yǎng)學生的哪些數(shù)學能力？
41．小學數(shù)學學習的特點是什么？
42．簡述貫徹傳授數(shù)學知識和培養(yǎng)數(shù)學能力相結(jié)合原則的要求。
43．小學數(shù)學課外活動的功能有哪些？

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44．試論述小學數(shù)學教學中應(yīng)如何培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)？
45．試論述在小學數(shù)學教學中應(yīng)如何促進學生對數(shù)學概念的理解？

六、案例分析題（本大題共1小題，共13分）
46．以測量直角的教學為例，說明教學中如何使學生形成操作技能。