2010年10月發(fā)展與教育心理學(xué)自考試題

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.1903年出版的《教育心理學(xué)》常常被看成是教育心理學(xué)誕生的標(biāo)志，其作者是美國心理學(xué)家
A.華生 B.桑代克
C.布魯納 D.斯金納
2.隨機(jī)選擇兩組學(xué)生分為實驗組和控制組，只對實驗組進(jìn)行實驗處理；經(jīng)過一段時間后對兩組學(xué)生同時進(jìn)行測量并比較測量結(jié)果，以了解實驗處理是否影響所測量的行為。這種研究設(shè)計叫做
A.縱向研究設(shè)計 B.聚合式交叉設(shè)計
C.兩個隨機(jī)組后測設(shè)計 D.兩個隨機(jī)組前后測設(shè)計
3.1930年出版了世界上第一本以發(fā)展心理學(xué)命名的著作《發(fā)展心理學(xué)概論》，其作者是美國心理學(xué)家
A.古迪伊納夫 B.霍爾
C.布魯納 D.何林沃斯
4.華生認(rèn)為兒童有三種習(xí)慣系統(tǒng)。下列哪一種不屬于這三種習(xí)慣系統(tǒng)
A.內(nèi)臟或情緒習(xí)慣 B.喉頭或發(fā)音習(xí)慣
C.身體技能的習(xí)慣 D.觀察的習(xí)慣
5.根據(jù)埃里克森的觀點，在6—12歲期間，兒童心理社會發(fā)展的主要矛盾是
A.自主性對羞怯、懷疑 B.勤奮感對自卑感
C.同一性對角色混亂 D.主動性對內(nèi)疚感
6.幼兒能夠自覺地對待自己的發(fā)音，而且開始對他人的發(fā)音進(jìn)行評價，這表明其
A.語音意識開始形成 B.語音發(fā)展逐漸完善
C.詞匯數(shù)量迅速增加 D.詞匯內(nèi)容不斷豐富
7.同伴關(guān)系對嬰幼兒心理發(fā)展具有重要作用，它可以滿足很多方面的需要，但不包括
A.歸屬需要 B.愛的需要
C.尊重的需要 D.自我實現(xiàn)的需要
8.衡量一個人的智力水平一般使用的概念是
A.智力 B.情商
C.智商 D.智齡
9.判斷一個人的進(jìn)步主要有兩種方法。其中之一是將對一個人的測評結(jié)果同對一個組的測評結(jié)果進(jìn)行比較，這稱為
A.常模參照評價 B.準(zhǔn)則參照評價
C.樣本參照評價 D.同質(zhì)性比較
10.提出關(guān)于智力的“上智”、“中人”、“下愚”三種類型差異的是
A.高爾頓 B.孔子
C.孟子 D.布魯姆
11.人在智力活動過程中認(rèn)識、探求或維護(hù)真理的需要是否獲得滿足而產(chǎn)生的情感體驗，被稱作
A.道德感 B.理智感
C.責(zé)任感 D.美感
12.小學(xué)生思維發(fā)展的質(zhì)變期或“關(guān)鍵年齡”，一般認(rèn)為是在
A.小學(xué)二年級 B.小學(xué)三年級
C.小學(xué)四年級 D.小學(xué)五、六年級
13.個體對自己記憶過程的理解和認(rèn)識被稱作
A.記憶 B.長時記憶
C.記憶監(jiān)控 D.元記憶
14.視覺記憶和聽覺記憶的發(fā)展在下列哪個年齡之后出現(xiàn)了停滯?
A.11歲 B.13歲
C.l5歲 D.17歲
l5.奧蘇伯爾認(rèn)為成就動機(jī)由三種內(nèi)驅(qū)力組成。下列哪一種不屬于奧蘇伯爾所說的成就動機(jī)之一?
A.繼起內(nèi)驅(qū)力 B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高的內(nèi)驅(qū)力 D.附屬內(nèi)驅(qū)力
16.以下不屬于智力落后兒童教育基本原則的是
A.激發(fā)學(xué)習(xí)積極性 B.因材施教
C.避免直觀性教育 D.循序漸進(jìn)
17.研究發(fā)現(xiàn)，初中生在注意穩(wěn)定性的發(fā)展上
A.男生優(yōu)于女生 B.女生優(yōu)于男生
C.男生與女生水平相當(dāng) D.性別差異不明確
18.在初中學(xué)生的錯別字中，比例最大的一類是
A.臆造錯別字 B.結(jié)構(gòu)錯別字
C.形似錯別字 D.音近錯別字
19.認(rèn)知策略遷移理論認(rèn)為，影響策略遷移的重要因素是
A.認(rèn)知策略 B.可利用性變量
C.可辨別性變量 D.對策略作用的自我評價
20.最早對教學(xué)工作產(chǎn)生影響的遷移理論是
A.學(xué)習(xí)定勢說 B.形式訓(xùn)練說
C.相同要素說 D.概括化理論
21.將遷移劃分為正遷移、負(fù)遷移和零遷移，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是
A.遷移的順序 B.遷移的效果
C.遷移的水平 D.遷移的內(nèi)容
22.在下列幾類學(xué)生中，懲罰比獎勵能夠更好地提高其學(xué)習(xí)動機(jī)水平的有
①內(nèi)向的學(xué)生                    ②外向的學(xué)生           ③能力強(qiáng)的學(xué)生
④能力差的學(xué)生                  ⑤女生⑥男生
A.①③⑤ B.①④⑥
C.②④⑤ D.②③⑥
23.奧蘇伯爾將知識分為三類。下列哪一個不屬于其中之一?
A.符號 B.命題
C.概念 D.技能
24.下列哪一個不屬于陳述性知識的學(xué)習(xí)?
A.序列聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí) B.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí) D.下位學(xué)習(xí)
25.根據(jù)信息加工理論的觀點，學(xué)習(xí)策略可以分為三類，以下哪一項不屬于其中之一?
A.復(fù)述策略 B.同化策略
C.精加工策略 D.組織策略
26.研究發(fā)現(xiàn)，兒童能夠自發(fā)使用復(fù)述策略、并不斷糾正自己的復(fù)述行為的年齡是在
A.5歲以后 B.8歲以后
C.11歲以后 D.14歲以后
27.如果兒童已經(jīng)不把準(zhǔn)則看成是不可改變的，而把它看作是同伴間共同約定的，則該階段兒童的道德發(fā)展水平處于皮亞杰四階段說中的
A.自我中心階段 B.權(quán)威階段
C.可逆性階段 D.公正階段
28.柯爾伯格研究兒童道德發(fā)展的主要方法是
A.道德兩難故事法 B.對偶比較法
C.對偶故事法 D.推斷法
29.在人的道德情感中起主導(dǎo)作用的是
A.直覺的道德情感 B.想象的道德情感
C.倫理的道德情感 D.理性的道德情感
30.教育過程中要想做到真正的因材施教、對癥下藥，教師必須具備
A.了解學(xué)生的能力 B.處理教材的能力
C.言語表達(dá)能力 D.教學(xué)監(jiān)控能力
二、填空題(本大題共9小題，每空1分，共l0分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
31.發(fā)展與教育心理學(xué)研究應(yīng)遵守客觀性原則、發(fā)展性原則、教育性原則、_________原則和倫理性原則。
32.華生以阿爾伯特為被試進(jìn)行的_________情緒形成的實驗違背了心理學(xué)研究的倫理學(xué)原則，因此受到后人的批評。
33.維果斯基認(rèn)為人的工具有兩種：一種是物質(zhì)工具，另一種則是_________工具。
34.廣義知識可以分為陳述性知識和_________知識兩大類。
35.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)區(qū)分出兩種圖式：一種是關(guān)于客體的圖式，另一種是關(guān)于_________的圖式。
36.對同一組學(xué)生在不同的時間里的某種心理活動進(jìn)行評價，比較兩次或兩次以上的觀測結(jié)果，以此作為這種心理活動在這些年內(nèi)發(fā)展變化的依據(jù)。這種研究設(shè)計叫做_________。
37.有意識記和無意識記都隨年齡增加而增長，但在整個幼兒期_________占優(yōu)勢。
38.觀察品質(zhì)是指在觀察過程中表現(xiàn)出的個體差異，主要包括觀察的精確性、_________、順序性和判斷力等方面。
39.高中生發(fā)散思維的三個維度的發(fā)展是不平衡的，其中_________發(fā)展最快，變通性發(fā)展較慢，_________發(fā)展最慢。

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分l，共l5分)
40.道德意志
41.原我
42.羅森塔爾效應(yīng)
43.學(xué)習(xí)策略
44.耶克斯和道德生定律

四、簡答題(本大題共4小題，每小題分，共20分)
45.前運算階段兒童思維的特點是什么?
46.同伴關(guān)系對初中生心理發(fā)展具有怎樣的積極作用?
47.簡要說明歸因的三維度模式。
48.診斷性學(xué)習(xí)評價主要有哪些作用?

五、論述題（本大題共2小題，共25分)
49.(本題10分)為什么說教育在個體心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用?請舉例說明。
50.(本題15分)結(jié)合實際，論述各種內(nèi)外部條件在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。