2011年1月發(fā)展與教育心理學自考試題

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分,共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．1924年出版的我國第一本《教育心理學》的作者是
A．陳鶴琴B．廖世承
C．肖孝嶸D．潘菽
2．預測個體在某項特定活動中預期達到的成就水平的測驗稱作
A．成就測驗B．性向測驗
C．智力測驗D．形成性測驗
3．美國心理學家華生認為，心理學主要應該研究刺激、反應和
A．習慣的形成B．知識的形成
C．心理結(jié)構(gòu)的形成D．能力的形成
4．華生根據(jù)其行為主義理論首創(chuàng)的行為矯正方法是
A．滿貫療法B．系統(tǒng)脫敏法
C．厭惡療法D．反饋療法
5．超我中懲罰性、批判性的部分是
A．良心B．自我理想
C．社會準則D．情操
6．隨著年齡增長自然而然出現(xiàn)的個體身心的成長變化，稱為
A．發(fā)展B．發(fā)育
C．遺傳D．成熟
7．美國心理學家伍德沃斯提出，人的心理發(fā)展等于遺傳和環(huán)境的乘積。這種觀點屬于
A．環(huán)境決定論B．遺傳決定論
C．調(diào)和論D．辯證唯物論
8．“關(guān)鍵期”這一概念最基本的含義來自于動物習性學家所提出的
A．圖式B．印刻
C．平衡D．發(fā)展
9．真正的第二信號系統(tǒng)活動開始發(fā)展起來是在
A．階段l，直接刺激——直接反應B．階段2，詞的刺激——直接反應
C．階段3，具體刺激——詞的反應D．階段4，詞的刺激——詞的反應
10．幼兒思維的主要特點是
A．直覺行動性B．具體形象性
C．辨證性D．抽象邏輯性
11．與人的高級心理機能相聯(lián)系且發(fā)展最晚的大腦皮質(zhì)是
A．顳葉B．頂葉
C．額葉D．枕葉
12．下列關(guān)于學校學習特點的描述，不正確的是
A．學習不能越過直接經(jīng)驗B．學習是在教師指導下進行
C．動機是學習的動力源泉D．學習以獲得知識、技能和發(fā)展能力為主
13．初中生性意識發(fā)展的特點是
A．女生早于男生B．男生早于女生
C．男女生沒有差異D．女生兩級分化程度大于男生
14．在初中生中比例最大的兩類錯別字是
A．結(jié)構(gòu)錯誤和音近錯誤B．形似錯誤和結(jié)構(gòu)錯誤
C．結(jié)構(gòu)錯誤和臆造錯誤D．形似錯誤和音近錯誤
15．人腦的重量和容積達到其最大值的年齡一般是在
A．15-20歲B．20-25歲
C．25-30歲D．30歲以后
16．高中生掌握和運用不同邏輯法則的能力的發(fā)展存在不平衡性，其中掌握得最好的是
A．同一律B．排中律
C．矛盾律D．普遍律
17．下列不屬于辯證思維能力的表現(xiàn)形式的是
A．透過現(xiàn)象揭露本質(zhì)B．分清問題主次
C．具體問題具體分析D．舉一反三
18．心理學研究表明，人的智力水平呈
A．正態(tài)分布B．正偏態(tài)分布
C．負偏態(tài)分布D．非常態(tài)分布
19．卡特爾將人的特質(zhì)分為
A．一般特質(zhì)和特有特質(zhì)B．首要特質(zhì)和次要特質(zhì)
C．表面特質(zhì)和根源特質(zhì)D．中心特質(zhì)和邊緣特質(zhì)
20．把學習區(qū)分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習的心理學家是
A．加涅B．布盧姆
C．奧蘇伯爾D．潘菽
21．桑代克的學習實驗研究是對學習問題進行的開創(chuàng)性研究，對后續(xù)研究有重要的啟發(fā)作用：其學習的效果律逐漸演化為
A．動機理論B．嘗試錯誤理論
C．刺激-反應理論D．強化理論
22．陳述性知識的表征形式主要是命題網(wǎng)絡或
A．圖式B．表象
C．概念D．技能
23．認知心理學認為，表征程序性知識的最小單位是
A．產(chǎn)生式B．接受式
C．發(fā)現(xiàn)式D．操作式
24．加涅將認知領域的程序性知識分為兩類，即智慧技能和
A．命題網(wǎng)絡B．言語信息
C．動作技能D．認知策略
25．下列哪一項不屬于影響學習策略學習的內(nèi)部條件?
A．元認知水平B．訓練方法
C．歸因模式D．自我效能感
26．在技能形成中，練習中期往往出現(xiàn)進步暫時停頓的現(xiàn)象，這就是練習曲線上所謂的
A．高原期B．起伏
C．動蕩D．波動
27．“舉一反三”、“觸類旁通”所指的心理現(xiàn)象是
A．記憶B．保持
C．元認知D．學習的遷移
28．皮亞杰劃分品德發(fā)展的階段所依據(jù)的標準是
A．對兒童生活的觀察B．兒童對“對偶故事”的判斷
C．兒童的心理年齡D．兒童的行為方式
29．為甄選學生編班分組、確認升級或入學是否合格、記載學籍、公布教學成績等，均屬于學習測量與評價的
A．指導功能B．學習功能
C．研究功能D．管理功能
30．測驗準確地測量出所要測量的特性或功能的程度，稱為
A．難度B．區(qū)分度
C．效度D．信度
二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
31．美國心理學家華生認為，心理學要以對________的預測和控制作為自己的研究任務。
32．在前運算階段，兒童開始能從具體的動作中擺脫出來，憑借________進行思維。
33．心理發(fā)展年齡特質(zhì)是指在一定社會和教育條件下，在個體發(fā)展的各個不同年齡階段所形成的一般的、典型的和________的心理特征。
34．在心理學領域，衡量一個人的智力水平時一般使用的概念是________。
35．元認知的訓練方法有________訓練法、他人提問訓練法和自我提問訓練法。
36．所謂動作技能是指在練習基礎上形成的按某種操作程序順利完成某種________任務的能力。
37．認知結(jié)構(gòu)遷移理論認為，影響學習遷移的認知結(jié)構(gòu)變量包括：可利用性變量、可辨別性變量和________變量。
38．皮亞杰認為兒童的道德判斷是從________發(fā)展為自律。
39．在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，社會契約定向階段屬于________水平。
40．學習測量與評價對于學生學習的作用主要體現(xiàn)為：指導學習方向、激勵________、鞏固已學知識。

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
41．自我中心主義
42．關(guān)鍵期
43．社會認知
44．表征
45．廣義知識

四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
46．研究者需要了解“整詞拼讀”教學法的效果。請用“兩個隨機組后測設計”設計一個實驗來探討這個問題，并簡要說明分析研究數(shù)據(jù)的要點是什么。
47．美國心理學家徘瑞(Perry)將青少年思維發(fā)展劃分為幾個階段?各階段的特點是什么?
48．根據(jù)弗拉維爾的觀點，具體運算思維與形式運算思維有何不同?
49．教師的教育機智主要表現(xiàn)在哪些方面?

五、論述題(本大題共2小題，共25分)
50．(本題10分)俗話說“言傳不如身教”。請運用班杜拉的社會學習理論對這種說法進行分析。
51．(本題15分)學習動機的形成和變化規(guī)律是什么?請結(jié)合家庭教育或?qū)W校教育實際簡要說明培養(yǎng)學生的學習動機的方法。