自考小學語文教學研究試題_浙江省2008年1月自考試卷

浙江省2008年1月高等教育自學考試小學語文教學研究試題

湖北自考網(wǎng)10月24日整理
課程代碼：03329
一、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
1．課程資源大致可以分為素材性資源和條件性資源兩大類。________當然是最主要的條件性課程資源。
2．語文課程標準對小學寫字教學的要求包括：會寫________個左右的漢字等。
3．小學生獨立識字能力，包括掌握識字的三套工具：掌握漢語拼音，能運用漢字結(jié)構(gòu)規(guī)則分析字形和學會使用________。
4．要建設開放而有活力的閱讀教學課堂，首先，要使________與生活聯(lián)系，富有時代氣息；其次，要積極開發(fā)和利用豐富的語文教育資源。
5．言語功能和學生________的規(guī)律應當成為我們構(gòu)建口語交際教學序列的根本依據(jù)，或者將其稱之為口語交際教學序列的主線。
6．培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作和勇于創(chuàng)新的精神；使學生形成高尚的道德情操和正確的價值觀。這是________的任務。
7．在綜合性學習的教學中，________是實施個性化教學策略的一個重要方法。
8．綜合性學習的評價應著重考察學生的________和創(chuàng)新意識。尤其要尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。
9．語文教學評價，在評價內(nèi)容方面，應以語文________為準則，突出能力考核。
10．語文教學研究的內(nèi)容包括以下幾個方面：教學理念問題、課程問題、教學組織形式問題、教學方法問題、________問題和師生的發(fā)展問題。

二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”。
1．語文課程資源包括課堂教學資源和課外教學資源。(　　　)
2．閱讀教學中的“對話”，是指教師與學生、學生與學生關(guān)于文本的對話。(　　　)
3．綜合性學習打破了傳統(tǒng)的封閉型的語文教學模式，有利于學生個性的生成和發(fā)展，有利于教師綜合素養(yǎng)的提高。(　　　)
4．一些國家開設的綜合性課程在價值取向和宗旨方面有不少共同之處：注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，重視學生的主動探索和團結(jié)合作，強調(diào)能力和實踐的密切結(jié)合。
(　　　)
5．綜合性學習的教學目標序列可以根據(jù)情感與態(tài)度、過程與能力、知識與方法三個維度表述。(　　　)
6．語文試題種類很多，根據(jù)被試作答的范圍和評分方法的不同，可將試題分為客觀性試題和論文式試題兩大類。(　　　)
7．一次完整的語文書面考試，在實行及評分之后有個重要的環(huán)節(jié)，那就是結(jié)果分析，即分析本次考試質(zhì)量。(　　　)
8．識字評價定位在考查學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況。(　　　)
9．確定研究對象；收集資料；統(tǒng)計分析；提出改進方案；跟蹤研究，驗證方案的有效性；形成結(jié)論，撰寫個案研究報告。這是特殊學生的個案研究實施步驟。(　　　)
10．語文教學調(diào)查報告是反映語文教學調(diào)查過程和結(jié)果的一種研究報告，一般由題目、前言、正文、結(jié)論與建議、附錄等五個部分組成。(　　　)

三、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．關(guān)于語文課程的性質(zhì)和任務，長期爭論不斷。20世紀90年代以后，爭論的集中點是
(　　　)
A．語文教學工具性和人文性關(guān)系 B.工具性
C.人文性 D.語文教學工具性和思想性關(guān)系
2．課程標準指出：“實施評價，應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結(jié)合?！鄙鲜鲈u價建議是針對什么提出的？(　　　)
A．語文評價的目的 B.評價的價值取向
C.課程評價手(武漢自考)段 D.課程評價主體
3．到了唐朝年間，逐步取代《倉頡篇》的新的識字讀本是(　　　)
A．《三字經(jīng)》 B.《百家姓》 
C.《千字文》 D.《千家詩》
4．先用約一個月的時間教漢語拼音，強化直呼音節(jié)訓練和書寫音節(jié)訓練，為讀寫訓練打基礎。然后通過大量閱讀的訓練，解決“識”字問題；通過寫字課，系統(tǒng)教學漢字的書寫規(guī)律，解決“寫”字問題；通過寫作訓練，解決“用”字問題。這種識字教學方法是(　　　)
A．集中識字 B.分散識字 
C.注音識字 D.韻語識字
5．教學結(jié)構(gòu)分為“創(chuàng)設情境，自讀自悟；讀讀議議，披文入情；質(zhì)疑問難，合作探究；聯(lián)系生活，積累運用”四個階段的閱讀教學模式是(　　　)
A．理解型教學模式 B.基本型教學模式
C.感悟型教學模式 D.問題導向型教學模式
6．在閱讀教學中采用“先練后講，以練為主；先學后教，以學為主”做法的是(　　　)
A．“情境教學”實驗 B.“以名家名篇為主體組織閱讀教學”
C.“嘗試教學”實驗 D.“大量閱讀，雙軌運行”
7．說明為發(fā)展各種語言功能，應如何根據(jù)各階段的主導活動確定相應的作文內(nèi)容的是
(　　　)
A．思想內(nèi)容積蓄系統(tǒng) B.語言文字知識技能訓練系統(tǒng)
C.思維能力訓練系統(tǒng) D.語言功能發(fā)展系統(tǒng)
8．學生學習評價是語文教學評價的重要組成部分。將學習評價分為目標參照評價和常模參照評價兩類，所依據(jù)的標準是(　　　)
A．評價結(jié)果呈現(xiàn)形式 B.評價內(nèi)容
C.評價用途 D.分數(shù)解釋參照標準
9．多方評分法、分項評定法、九堆評分法、參照量表法和整體評價法等是(　　　)
A．識字寫字的評價方法 B.閱讀的評價方法
C.口語交際的評價方法 D.習作的評價方法
10．調(diào)查研究可分為現(xiàn)狀調(diào)查、發(fā)展調(diào)查和比較調(diào)查。劃分的依據(jù)是(　　　)
A．調(diào)查對象 B.資料收集的方法
C.調(diào)查的功能 D.研究的范疇

四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
1．課程資源
2．探究性閱讀
3．口語交際教學
4．開放性教學策略

五、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
1．“語文”課程定名的含義。
2．語文課程資源的構(gòu)成。
3．漢語拼音教學的策略。
4．口語交際教學的動機激發(fā)策略。

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1．小學各個學段作文訓練的重點和要求。
2．語文教學研究計劃的內(nèi)容。