自考“認(rèn)知心理學(xué)”各章復(fù)習(xí)重點（2） -自考串講筆記

　　第四章 注意（二）（重點章節(jié)）

　　第一節(jié) 選擇性注意：近期的研究

　　一、概念：

　　1、負(fù)啟動：當(dāng)N次試驗中的干擾項成為N+1次試驗中的靶子時，被試對它的反應(yīng)變慢，這種現(xiàn)象稱之為負(fù)啟動。P76

　　2、Tipper提出了一種類似于擴散激活的擴散抑制機制。P77

　　3、Neill（1977）在實驗中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)使用寬松指導(dǎo)語，即指導(dǎo)語不強調(diào)準(zhǔn)確時，負(fù)啟動消失，而出現(xiàn)正啟動，這種現(xiàn)象被稱作負(fù)啟動反轉(zhuǎn)。P78

　　4、分心信息抑制：主要包括 ①特性抑制和 ②位置抑制。P80

　?、?特性抑制：是在識別任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的，這種任務(wù)要求被試對目標(biāo)是什么做出反應(yīng)。

　?、?位置抑制：是在定位任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的，該任務(wù)要求被試對目標(biāo)所出現(xiàn)的位置而不是

　　目標(biāo)是什么做出反應(yīng)。

　　5、返回抑制：對空間某一位置進行線索化時，如果線索與靶子之間的SOA小于300ms，被試對線索化位置反應(yīng)快于非線索化位置，出現(xiàn)易化效應(yīng)。如果線索與靶子之間的SOA長于300ms，被試對線索化位置慢于非線索化位置，易化反應(yīng)轉(zhuǎn)為抑制現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱為返回抑制（IOR）。這種抑制能夠保證高效的視覺搜索。P80

　　★Neill（1977）的色詞實驗。P76

　　一、實驗?zāi)康模?/p>

　　在選擇性注意中，沒有被選擇的分心信息對后續(xù)的加工產(chǎn)生什么樣的影響。

　　二、實驗程序：

　　Neill使用Stroop色詞任務(wù)的變式，進行實驗。一種條件下，當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義匹配。例如，被試先看到用紅色墨水印刷的“GREEN（綠）”，緊接著看到用綠色墨水印刷的“BLUE（藍(lán)）”。另一種條件下，當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義，并不匹配。這種條件實際上只是充當(dāng)基線。Neill要求被試命名Stroop刺激詞的印刷顏色。

　　三、實驗結(jié)果：前一種條件下，被試的顏色命名顯得特別困難。Neill認(rèn)為，一定是起干擾作用的Stroop刺激詞的意義，如紅色墨水印刷的“GREEN（綠）”，受到了抑制。

　　四、討論與結(jié)論：

　　如果被抑制的意義（如“綠”）后來恰好變得與任務(wù)有關(guān)，例如后來的刺激“BLUE”正是用綠色墨水印刷的，那么，被試對后來的刺激詞的印刷顏色進行命名，要相對困難。也就是說，在選擇性信息中，沒有被選擇的分心信息不是被動的遺忘，而是被主動的抑制，而且對后續(xù)加工起到阻礙作用。

　　第二節(jié) 腦損傷病人中地注意缺陷

　　1、視覺忽視病人：通常右半球頂葉受到損傷。這種損傷導(dǎo)致他們在簡單的定向任務(wù)上存在困難，他們不能注意到對側(cè)空間。P86

　　2、Posner 和Cohen（1984）研究單側(cè)視覺忽視病人。結(jié)果需要用視覺注意的三個成分來解釋。P88

　?。?）把視覺注意施加（Engage）到一個目標(biāo)上；

　?。?）把注意從一個目標(biāo)上解除（Disengage）；

　?。?）把注意轉(zhuǎn)移（Shift）到新的目標(biāo)上。

　　3、期待空間：人們會根據(jù)目標(biāo)刺激過去在空間中出現(xiàn)的實際情況，對目標(biāo)刺激可能出現(xiàn)的空間范圍有一個大致的期待，這樣的空間可稱作期待空間。P92

　　★Driver和Halligan（1991）的無意義圖形判斷實驗。P89（圖略）

　　一、實驗?zāi)康模耗X損傷病人（視覺忽視癥）的注意選擇是以空間還是客體為軸。

　　二、實驗程序：

　　1. 要求視覺忽視病人判斷兩個無意義圖形是否相同。

　　2. 當(dāng)環(huán)境軸和客體軸相同時，如果一個圖形包含有關(guān)鍵差別的那部分剛好處于被忽視的空間。讓病人判斷兩個圖形是否一致。

　　3. 如果畫有無意義圖形的紙旋轉(zhuǎn)，客體的關(guān)鍵部分（兩個圖形有差別的部分）跨環(huán)境軸，從被忽視的空間移到非忽視空間，讓病人判斷兩個圖形是否一致。

　　三、實驗結(jié)果：

　　1. 環(huán)境軸和客體軸相同時，病人做出了錯誤的判斷，認(rèn)為兩個圖形相同。

　　2. 當(dāng)畫有無意義圖形的紙旋轉(zhuǎn)之后，病人仍然做出了錯誤的判斷，認(rèn)為兩個圖形相同。

　　3. 說明病人忽視的是客體的一側(cè)。

　　四、討論與結(jié)論：實驗證明，視覺忽視可以是客體主軸的一側(cè)，而不簡單是那個客體所占據(jù)的空間的一側(cè)。

　　★Hillis等人在病人NG身上所做的研究實驗。P91-P95（圖略）

　　一、實驗?zāi)康模耗X損傷病人的注意空間范圍是否可以調(diào)整。

　　二、實驗程序：

　　腦損傷病人NG，雙側(cè)同時呈現(xiàn)刺激時，表現(xiàn)為右側(cè)觸覺消失。在視覺任務(wù)上，表現(xiàn)出嚴(yán)重的右半空間忽視。刺激為視覺呈獻(xiàn)200毫秒的圓環(huán)，這些圓環(huán)或者左邊有缺口，或者右邊有缺口。NG的任務(wù)是判斷圓環(huán)上師是否有缺口。實驗1意圖通過在不同位置上呈現(xiàn)圓環(huán)，來改變注意窗口的大?。ㄈ鐖DP94）。實驗2意圖通過變化刺激（圓環(huán)）大小改變注意窗口的大小（如圖P94）。

　　三、實驗結(jié)果：

　　1. 實驗1：當(dāng)圓環(huán)總出現(xiàn)在屏幕中心，并且缺口在右邊時，NG的漏報率為94%；當(dāng)圓環(huán)隨機地出現(xiàn)在左、右或中心等不同位置時，對出現(xiàn)在屏幕中心且缺口在右邊的圓環(huán)，NG的漏報率為46%；當(dāng)圓環(huán)出現(xiàn)在屏幕右側(cè)且缺口在右邊時，NG的漏報率為88%.說明NG能調(diào)整注意窗口的大小。

　　2. 實驗2：所有的圓環(huán)都呈現(xiàn)在屏幕中心。只有出現(xiàn)小圓環(huán)（45毫米）且小圓環(huán)的缺口朝右時，NG的漏報率為92%；當(dāng)大（85毫米）、小圓環(huán)隨機出現(xiàn)時，同樣是確口朝右的小圓環(huán)，NG的漏報率為60%.說明出現(xiàn)的大圓環(huán)放大了NG的注意窗口。

　　四、討論與結(jié)論：

　　兩項實驗說明，（1）半空間忽視并不損傷病人調(diào)整注意窗口大小的能力，因此有必要對注意損傷的性質(zhì)作一些限制；（2）非優(yōu)勢頂葉損傷，能導(dǎo)致半空間忽視這種注意缺陷的梯度變化。注意窗口的中心，忽視現(xiàn)象最輕，腦損傷對側(cè)注意窗口的邊緣，忽視現(xiàn)象最嚴(yán)重。Hillis等人的結(jié)果也支持視覺空間注意的“變焦透鏡”隱喻。

　　第五章  記憶

　　一、Atkinson和Shiffrin（1968年）提出多重存儲模型。該模型假設(shè)，記憶由三種記憶存儲構(gòu)成，即感覺記憶、短時記憶、和常時記憶。由于特別強調(diào)短時記憶和長時記憶分開存儲，所以，該模型有時也稱作雙重記憶模型。P101

　　二、按照Atkinson和Shiffrin的假設(shè)，短時記憶中的材料按聽覺或聲音特性編碼，而長時記憶中的材料按語意或意義特性編碼。P103

　　三、工作記憶：按照Baddeley的途徑，工作記憶是我們完成認(rèn)知任務(wù)時，對信息進行暫時存儲和操作的一個記憶系統(tǒng)。這種觀點強調(diào)，工作記憶不單單是一個被動的存儲器。相反，對信息操作的強調(diào)意味著，工作記憶更像是一個工作臺。在這個工作臺上，材料持續(xù)地得到處理、結(jié)合和轉(zhuǎn)化。P105

　　四、加工水平論（Craik）這種途徑假設(shè)：同淺的感覺加工相比，深的意義加工，產(chǎn)生工永久的記憶保持。記憶痕跡的保持是上述分析的副產(chǎn)品。P105、P106

　　五、產(chǎn)生效應(yīng)：是指被試在產(chǎn)生條件下的回憶成績更好。P106

　　六、自我參照效應(yīng)：當(dāng)人們盡力將信息和自己相聯(lián)系時，回憶出的信息更多。同不能

　　P107 用到自己身上的詞相比，人們更可能回憶出能用到自己身上的詞。

　　七、Tulving（1972）的模型：把注意力集中在注意中所存儲的材料的性質(zhì)上。

　　1. Tulving最初的模型，只是區(qū)分的兩種記憶，即 情節(jié) 和 語義 記憶。后來，他有加進了程序記憶。

　　2. 情節(jié)記憶：存儲著有關(guān)事情發(fā)生時間以及事情之間關(guān)系的信息。這種信息與個人經(jīng)歷密切相關(guān)。

　　3. 語義記憶：是指被組織起來的一般知識，它包括相當(dāng)穩(wěn)定的知識結(jié)構(gòu)，包括關(guān)于詞的知識，也包括許多不容易用詞來表達(dá)的我們所知道的東西。

　　4. 程序性記憶：是關(guān)于如何做某事或關(guān)于刺激和反映之間聯(lián)系的知識。

　?、?從發(fā)展的角度看，程序性知識在嬰兒期最先發(fā)展，接著是語意知識，最后才是情節(jié)記憶

　?、?當(dāng)要求被試完成語義提取任務(wù)，最強的活動出現(xiàn)在大腦皮層的后部。情節(jié)提取任務(wù)，最請的活動出現(xiàn)在大腦皮層額葉。P110