2020年成人高考高起點語文復(fù)習(xí)：記敘文寫作技巧

2020年成人高考高起點語文復(fù)習(xí)：記敘文寫作技巧

記敘文是通過記述人物、事件來表明作者思想感情的一種文體。一般說來，記敘文分簡單記敘文和復(fù)雜記敘文兩種。前者只記一人一事，篇幅比較短小;后者所記的人物或事件不限于一個或一件，寫作方法也比較復(fù)雜。記敘文是包含面很廣的文體，童話、故事、散文、游記、通訊報道、人物傳記、回憶錄，甚至短篇小說、長篇小說都屬于記敘文的范疇。記敘文是一種基本文體，有了熟練的寫作記敘文的能力，就有了寫作議論文、說明文與應(yīng)用文的基礎(chǔ)。

記敘文的基本表現(xiàn)手段

敘述是記敘文中表現(xiàn)人物活動與事件經(jīng)過的最主要的表現(xiàn)手段。

(1)六要素。所謂“六要素”，就是人物，時間，地點，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。任何一篇完整的記敘文，都不能缺少其中的任何一項。否則，敘述中就會出現(xiàn)疑竇，出現(xiàn)懸念;或者有頭無尾，線索中斷;或者來路不明，無中生有。

(2)選擇合理的敘述方式。
①順敘，就是按照事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述。這是記敘文中最常用的敘述方式。
②倒敘，就是把事件的結(jié)果或發(fā)展過程中的某一環(huán)節(jié)提前敘述，然后再用順敘的方式從頭敘述事件的整個過程。這種敘述方法能夠造成懸念，使所敘述的事件更顯得曲折動人。
③插敘，就是在順敘過程中暫時停下原來的敘述，插進(jìn)另一段敘述，以對剛才所敘的某一事物作必要的說明或補(bǔ)充。

(3)人稱要通篇一致。人稱是記敘文中進(jìn)行敘述的“基準(zhǔn)點”，敘述中的主體都要有人稱來表示。在記敘文中，基本上只有兩種人稱，即第一人稱與第三人稱。前者用“我”來作為敘述的主體，后者用“他”來作為敘述的主體。用第一人稱使敘述顯得真切，而且便于表達(dá)敘述的感情。用第三人稱則便于超越時空限制，敘述發(fā)生在不同的時間與不同地點的事情。我們一般要求寫真人真事，即寫自己親見親聞或親歷的事情。這樣采用第一人稱是最為恰當(dāng)?shù)?。這有利于我們訓(xùn)練寫實的基本功，有利于我們自如地表達(dá)內(nèi)心感受。為了使第一人稱貫徹到底，寫作時應(yīng)牢記住“我”是敘述的主體，使所寫的事件、人物都在“我”的視野之內(nèi)，直到文章最后，也不要忘r由“我”的最后見聞或感受來結(jié)束。

(4)詳略適當(dāng)。詳敘，即對人物或事件的敘述比較具體、詳盡，使人讀后能對所敘事物有細(xì)致、具體的了解。略敘，即對人物或事件作簡略的敘述，使人讀后對事物有個簡單的輪廓式的了解。

(5)描寫。描寫，是使敘述形象化的一種寫作方法。由于它是和敘述結(jié)合在一起的不可分割的，所以也把它稱為形象化的敘述。例如：“太陽從東方升起”，這是敘述，因為它僅僅說明了一件事實;而“鮮紅的太陽從東方、冉冉升起”，這句話就不僅說明了事實，而且還說明了這事實是“怎么樣”的，它使這種事實在人們頭腦中不再是概念的，而是有一定形象的，這就是描寫。

從方法上來分，描寫可以分為細(xì)描與白描兩種。細(xì)描，就是運用較多的修飾詞語，對事物進(jìn)行較細(xì)致的描寫。白描，就是用較少的修飾詞語，抓住事物特征進(jìn)行簡略的描寫。從內(nèi)容上來分，描寫又可以分為人物描寫、環(huán)境描寫兩種。人物描寫，就是描寫人物的肖像、語言、動作、心理活動等。通過這些描寫，可以使文章中的人物有血有肉，栩栩如生。環(huán)境描寫包括生活場景描寫與自然景物描寫兩種。這些描寫不僅僅是為了形象地表現(xiàn)環(huán)境本身，而且還能襯托文章中的人物形象，渲染氣氛，抒發(fā)作者的情感。因此，在游記及一些抒情散文中，這些描寫往往是文中的主要內(nèi)容。

描寫，首先要明確目的。描寫只起修飾作用，文章寫得好壞，關(guān)鍵在于材料和立意。因此，我們不能為描寫而描寫，不能因為內(nèi)容空洞為增加字?jǐn)?shù)而描寫。其次，描寫時應(yīng)善于抓住人物的特點，即抓住該人該事物與一般人和事物的不同之處。再次，描寫時應(yīng)善于抓住事物的特征，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法，發(fā)揮想象力。

熱點關(guān)注: