2021年湖北自考學(xué)前教育行政與管理課程考試大綱

I課程性質(zhì)與設(shè)置目標(biāo)
一、課程性質(zhì)和特點(diǎn)

《學(xué)前教育行政與管理》是學(xué)前教育專業(yè)（專升本）的專業(yè)課程。這門課程是以學(xué)前教育行政管理與園所管理為研究范圍，以學(xué)前教育管理現(xiàn)象及其規(guī)律為研究對(duì)象，為學(xué)員提供有關(guān)學(xué)前教育管理方面的基本知識(shí)。

二、本課程的基本要求
本課程的學(xué)習(xí)，要求掌握學(xué)前教育管理的基本理論，學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)前教育管理的有關(guān)知識(shí)分析學(xué)前教育管理的實(shí)際問(wèn)題和管理對(duì)策，為從事學(xué)前教育管理工作和學(xué)前教育管理研究奠定知識(shí)基礎(chǔ)。
三、課程與相關(guān)課程的關(guān)系
本課程的學(xué)習(xí)需要具備學(xué)前教育工作實(shí)踐，要有一定的學(xué)前教育理論知識(shí)和幼兒園管理方面的知識(shí)。所以，本課程的先修課程是《學(xué)前教育學(xué)》、《幼兒園管理學(xué)》等學(xué)科。對(duì)于已經(jīng)具備學(xué)前教育專業(yè)水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課程主要是在原有的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)前教育行政管理與園所管理的兩大部分進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與研究。

Ⅱ課程內(nèi)容與考試目標(biāo)
（考核知識(shí)、考核要求）
緒論
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求了解本課程的學(xué)習(xí)意義，了解本課程的研究范圍與研究任務(wù)，把握學(xué)前教育與管理的關(guān)系，提高對(duì)本課程學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
二、課程內(nèi)容
第一節(jié)  學(xué)前教育與管理
（一）學(xué)前教育的特點(diǎn)與管理
學(xué)前教育的保育性，啟蒙性、綜合性特點(diǎn)對(duì)管理的影響。
（二）學(xué)前教育的發(fā)展與管理
學(xué)前教育發(fā)展的國(guó)際化、多樣化、科學(xué)化、整體化、規(guī)范化趨勢(shì)對(duì)管理的影響。
第二節(jié) 研究范圍與研究任務(wù)
（一）研究范圍
學(xué)前教育管理的現(xiàn)象。學(xué)前教育管理的規(guī)律。
（二）研究任務(wù)
總結(jié)學(xué)前教育管理的經(jīng)驗(yàn)。借鑒學(xué)前教育管理的先進(jìn)理念。把握學(xué)前教育管理的運(yùn)行規(guī)律。提供學(xué)前教育管理的科學(xué)依據(jù)和策略思想。
第三節(jié) 學(xué)習(xí)的意義
（一）學(xué)習(xí)的意義
社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的需要。強(qiáng)化管理意識(shí)的備學(xué)前教育專需要。更新管理觀念的需要。
（二）研究的意義
有利于多視角地研究學(xué)前教育。有利于全方位地研究學(xué)前教育。
三、考核知識(shí)點(diǎn)
（一）學(xué)前教育與管理
（二）本課程的研究范圍
（三）本課程的研究任務(wù)
（四）本課程的學(xué)習(xí)意義
四、考核要求
（一）學(xué)前教育與管理
1.識(shí)記
（1）學(xué)前教育的特點(diǎn)。
（2）學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)。
2.領(lǐng)會(huì)
（1）學(xué)前教育的特點(diǎn)與管理的關(guān)系。
（2）學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)與管理的關(guān)系。
（二）研究范圍與研究任務(wù)
1.識(shí)記
（1）學(xué)前教育管理活動(dòng)及其規(guī)律的含義。
（2）學(xué)前教育管理體制及其規(guī)律的含義。
（3）學(xué)前教育管理機(jī)制及其規(guī)律的含義。
（4）學(xué)前教育管理觀念及其規(guī)律的含義。
2.領(lǐng)會(huì)
（1）關(guān)于學(xué)前教育管理現(xiàn)象的研究?jī)?nèi)容。
（2）關(guān)于學(xué)前教育管理規(guī)律的研究?jī)?nèi)容。
（3）本學(xué)科的研究任務(wù)。
（三）本課程的學(xué)習(xí)意義
1.識(shí)記
（1）學(xué)習(xí)的意義。
（2）研究的意義。
2.領(lǐng)會(huì)
（1）學(xué)習(xí)本課程的重要性。
（2）對(duì)學(xué)前教育管理研究的重要性。

第一編 園所管理

第一章 園所管理的基本任務(wù)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解學(xué)前教育管理與園所管理的基本含義及其關(guān)系，理解園所管理的有關(guān)概念，掌握?qǐng)@所管理的基本任務(wù)，能運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)說(shuō)明與分析園所管理的實(shí)際問(wèn)題，并探討完成園所管理任務(wù)的有效方法。
二、課程內(nèi)容
第一節(jié) 園所管理的有關(guān)概念
（一）學(xué)前教育管理與園所管理
學(xué)前教育管理與園所管理的含義及其關(guān)系。
（二）幼兒園管理與托兒所管理
幼兒園管理與托兒所管理的關(guān)系。
（三）園所行政工作的管理與園所教育工作的管理
園所行政工作管理與園所教育工作管理的關(guān)系。
第二節(jié) 園所管理的基本任務(wù)
（一）建立園所的管理系統(tǒng)
建立完備的管理組織系統(tǒng)。建立完備的條例系統(tǒng)。
（二）加強(qiáng)園所人力資源的管理
合理用人是管理者的基本任務(wù)。培養(yǎng)人是人力資源管理的核心內(nèi)容。調(diào)動(dòng)員工積極性是人力資源管理的關(guān)鍵任務(wù)。
（三）完善教育環(huán)境的管理
加強(qiáng)物質(zhì)環(huán)境的管理。加強(qiáng)精神環(huán)境的管理。
三、考核知識(shí)點(diǎn)
（一）園所管理的有關(guān)概念
（二）園所管理的基本任務(wù)
四、考核要求
（一）園所管理的有關(guān)概念
1.識(shí)記
（1）學(xué)前教育管理與園所管理的含義。
（2）幼兒園管理與托兒所管理的區(qū)別。
（3）園所行政工作管理與園所教育工作管理的含義。
2.領(lǐng)會(huì)
（1）學(xué)前教育管理與園所管理的關(guān)系。
（2）幼兒園管理與托兒所管理的關(guān)系。
（3）園所行政工作管理與園所教育工作管理的關(guān)系。
（二）園所管理的基本任務(wù)
1.識(shí)記
（1）園所管理任務(wù)與園所教育任務(wù)的關(guān)系。
（2）園所管理的三大任務(wù)。
2.領(lǐng)會(huì)
理解園所管理各項(xiàng)任務(wù)的具體內(nèi)容。
3.運(yùn)用
運(yùn)用園所管理的基本任務(wù)分析園所管理存在的問(wèn)題及其管理對(duì)策。

第二章  園所管理的基本職能
一、學(xué)習(xí)目的和要求
   通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解園所管理的基本職能，掌握?qǐng)@所管理各種職能的基本含義和實(shí)施方法，并能運(yùn)用管理職能的基本理論分析園所管理的實(shí)際問(wèn)題。
二、課程內(nèi)容
第一節(jié)  決策職能
（一）決策的特點(diǎn)與類型
決策的含義。決策的特點(diǎn)。決策的類型。
（二）影響組織決策的因素
環(huán)境因素。決策者。組織。時(shí)間。
（三）組織決策的類型
組織決策與個(gè)人決策。過(guò)程決策與階段決策。戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)術(shù)決策。價(jià)值決策與事實(shí)決策。
（四）園所決策職能的實(shí)施理念
強(qiáng)化決策意識(shí)。決策不是管理者的個(gè)人行為。決策不是管理者的瞬間行為。
（五）園所決策的實(shí)施過(guò)程
情報(bào)活動(dòng)階段。設(shè)計(jì)活動(dòng)階段。抉擇活動(dòng)階段。審查活動(dòng)階段
第二節(jié)  計(jì)劃職能
（一）計(jì)劃職能的管理意義
計(jì)劃與決策的關(guān)系。
（二）計(jì)劃職能的實(shí)施
A類計(jì)劃的管理。B類計(jì)劃的管理。C類計(jì)劃的管理。
第三節(jié)  組織職能
（一）組織職能的實(shí)施任務(wù)
組織職能的含義。組織的設(shè)計(jì)。
組織系統(tǒng)的設(shè)試。職務(wù)設(shè)計(jì)。部門劃分。組織結(jié)構(gòu)的形成。
（二）組織設(shè)計(jì)的原則
目標(biāo)應(yīng)對(duì)原則，協(xié)作關(guān)系原則。有效跨度原則。簡(jiǎn)單化原則。
第四節(jié)  指揮職能
（一）“權(quán)限接受”理論
職位權(quán)限。領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限。
（二）指揮職能的有效實(shí)施
指揮職能的含義。情感溝通是指揮職能的實(shí)施基礎(chǔ)。指揮職能的有效性取決于觀念的認(rèn)同程度。
第五節(jié)  控制職能
（一）控制職能的管理意義
控制職能的含義?？刂频念愋?。
（二）控制職能的有效實(shí)施
控制職能的基本方法?？刂坡毮艿膶?shí)施原則。
第六節(jié)  協(xié)調(diào)職能
（一）協(xié)調(diào)職能的管理特點(diǎn)
協(xié)調(diào)職能的含義。協(xié)調(diào)職能的類型。
（二）協(xié)調(diào)職能實(shí)施的基本內(nèi)容
上級(jí)與下級(jí)的關(guān)系。內(nèi)部管理與外部管理的關(guān)系。內(nèi)部組織與外部環(huán)境的關(guān)系。
三、考核知識(shí)點(diǎn)
（一）決策的特點(diǎn)與類型
（二）影響組織決策的因素
（三）園所決策職能的實(shí)施理念
（四）園所組織決策的過(guò)程
（五）計(jì)劃職能的管理意義
（六）計(jì)劃職能的有效實(shí)施
（七）組織職能的有效實(shí)施
（八）指揮職能的有效實(shí)施
（九）控制職能的有效實(shí)施
（十）協(xié)調(diào)職能的有效實(shí)施
四、考核要求
（一）決策的特點(diǎn)與類型
1.識(shí)記
決策的含義。
2.領(lǐng)會(huì)
決策的特點(diǎn)。決策的類型。
（二）影響組織決策的因素
1.識(shí)記
影響組織決策各因素的基本內(nèi)容。
2.領(lǐng)會(huì)
影響組織決策的各種因素對(duì)決策制約作用。
（三）園所決策職能的實(shí)施理念
1.領(lǐng)會(huì)
園所決策職能實(shí)施理念的基本內(nèi)容。
2.運(yùn)用
運(yùn)用決策理念的基本觀點(diǎn)分析園所決策存在的問(wèn)題。
（四）園所決策的實(shí)施過(guò)程
1.領(lǐng)會(huì)
園所決策的過(guò)程。
2.簡(jiǎn)單應(yīng)用：運(yùn)用園所決策過(guò)程理論分析園所決策管理的基本對(duì)策。
（五）計(jì)劃職能的管理意義
1.識(shí)記
計(jì)劃職能與決策職能的關(guān)系。
2.領(lǐng)會(huì)
計(jì)劃職能的管理意義。
（六）計(jì)劃職能的有效實(shí)施
1.識(shí)記
園所計(jì)劃的分類管理及其意義。
2.領(lǐng)會(huì)
園所計(jì)劃分類管理的內(nèi)容與方法。
（七）組織職能的有效實(shí)施
1.識(shí)記
組織職能的含義。
2.領(lǐng)會(huì)
（1）組織設(shè)計(jì)的任務(wù)。
（2）組織設(shè)計(jì)的原則。
（八）指揮職能的有效實(shí)施
1.識(shí)記
指揮職能的含義。
2.領(lǐng)會(huì)
“權(quán)限接受”理論對(duì)指揮職能實(shí)施的啟示。指揮職能實(shí)施的有效方法。
3.運(yùn)用
運(yùn)用指揮職能的基本理論分析園所管理者指揮職能的實(shí)施對(duì)策。
（九）控制職能的有效實(shí)施
1.識(shí)記
（1）控制職能的含義。
（2）控制職能的類