2019年4月全國自考發(fā)展與教育心理學(xué)考試真題試卷

2019年4月全國自考發(fā)展與教育心理學(xué)考試真題試卷

課程代碼:00466

請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項:

1.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題:本大題共30小題,每小題1分,共30分在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。

1.以下關(guān)于孔子的教育心理學(xué)思想中,體現(xiàn)其學(xué)習(xí)方法的觀點是

A.中人以上,可以語上也中人以下,不可以語上也

B.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆

C.知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者

.有教無類

2.問卷法是發(fā)展與教育心理學(xué)研究的常用方法,以下關(guān)于問卷法實施的要求中,不正確的是

A.問卷中的題目數(shù)量不應(yīng)過多

B.問卷所設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生所熟悉的

C.回答問卷的方式簡便

D.對于低年級的學(xué)生,問卷采用開放式形式;對于高年級的學(xué)生,問卷采用封閉式形式

3.被世人公認(rèn)的弗洛伊德最有代表性的著作是

A.《癔病研究》

B.《精神分析引論》

C.《夢的解析》

D.《日常生活中的心理病理學(xué)》

4.在皮亞杰關(guān)于心理發(fā)展階段的理論中,以下屬于形式運算階段兒童思維發(fā)展特點的是

A.守恒性

B.去自我中心主義

C.具體邏輯推理

D.命題推理

5.第一個用家譜分析法研究遺傳與智力關(guān)系的是

A.高爾頓

B.孟德爾

C.詹森

D.高德爾得

6.教育和心理發(fā)展的中間環(huán)節(jié)是

A.教育措施的提出

B.激發(fā)個體新需要的產(chǎn)生

C.知識的領(lǐng)會

D.個體心理發(fā)展

7.個體的身高在人的一生中增加最快的時期是

A.嬰幼兒期

B.小學(xué)階段

C.初中階段

D.高中階段

8.幼兒游戲的最高級形式是

A.集體游戲

B.創(chuàng)造性游戲

C.教學(xué)游戲

D.活動性游戲

9.依戀是在嬰兒與母親相互作用過程中建立起來的。其發(fā)展過程分為四個階段,其中當(dāng)他們對不同的對象能做出有很大差別的反應(yīng)時,表明其正處于

A.無差別的社會反應(yīng)階段

B.選擇性的社會反應(yīng)階段

C.特定的依戀階段

D.目標(biāo)調(diào)整的參與階段

10.進入小學(xué)后,兒童的主導(dǎo)活動是

A.游戲

B.學(xué)校學(xué)習(xí)

C.體育訓(xùn)練

D.德育訓(xùn)練

11.個體采取他人的觀點來理解他人的思想和情感的一種必要的社會認(rèn)知技能,指的是

A.角色采擇

B.去自我中心主義

C.角色替換

D.社會角色

12.有研究者通過記錄個體大腦皮層的腦電活動變化發(fā)現(xiàn),在420歲之間,有兩個顯著加速期。第一個發(fā)生在5~6歲,第二個發(fā)生在

A.9~10歲

B.11~12歲

C.13~14歲

D.17~18歲

13.初中生既能注意到課程的講解,又能抄寫筆記,還能注意到課文的前后聯(lián)系。這主要體現(xiàn)了他們注意發(fā)展的新特點是

A.穩(wěn)定性提高

B.選擇性增強

C.注意轉(zhuǎn)移靈活

D.注意分配能力提高

14.初中生對表情的認(rèn)知能力已接近成人水平認(rèn)知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗有關(guān),以下屬于中等水平認(rèn)知的是

A.對驚訝、恐懼的識別

B.對厭惡的識別

C.對輕蔑的識別

D.對高興和憤怒的識別

15.高中生的主導(dǎo)活動仍然是學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)動機上,占優(yōu)勢的是

A.內(nèi)在學(xué)習(xí)動機

B.外在學(xué)習(xí)動機

C.直接學(xué)習(xí)動機

D.近期學(xué)習(xí)動機

16.自我形象受到個體的空前關(guān)注是在

A.小學(xué)階段

B.初中階段

C.高中階段

D.大學(xué)階段

17.個體在認(rèn)識、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而不同于他人的心理生理特點,指的是

A.年齡差異

B.性別差異

C.民族差異

D.個體差異

18.榮格根據(jù)心理活動的傾向劃分人格類型其人格類型學(xué)說稱為

A.性向說

B.獨立順從說

C.機能類型說

D.場獨立場依存類型說

19.動物心理實驗的首創(chuàng)者、教育心理學(xué)體系和聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是

A.華生

B.桑代克

C.巴甫洛夫

D.皮亞杰

20建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)者的知識是在一定情境下,借助于他人的幫助,通過意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個部分,其中學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)是

A.情境

B.協(xié)作

C.交流

D.意義建構(gòu)

21.奧蘇伯爾提出了知識學(xué)習(xí)的同化論。同化論的核心是

A.新知識的增加

B.舊知識的減少

C.新舊知識的轉(zhuǎn)化

D.新舊知識的相互作用

22.以下關(guān)于陳述性知識與程序性知識的區(qū)別,正確的表述是

A.從輸入輸出看,陳述性知識是相對靜止的其輸入與輸出的內(nèi)容相同而程序性知識是活動的,其輸入與輸出不同

B.從儲存來看,陳述性知識主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)儲存而程序性知識主要以命題和命題網(wǎng)絡(luò)與圖式的形式來儲存

C.從激活與提取來看,陳述性知識提取速度快;而程序性知識提取速度慢

D.從學(xué)習(xí)與遺忘速度來看,陳述性知識學(xué)習(xí)速度慢,遺忘也慢;而程序性知識學(xué)習(xí)速度快,遺忘速度也快

23.高斯說,有一條定理,我求證數(shù)年都沒有解決。終于在兩天之前我成功了…,像閃電一樣,謎一下子解開了。我自己也說不清是什么導(dǎo)線把我原先的知識和使我成功的東西連接了起來。高斯所述現(xiàn)象主要體現(xiàn)的是

A.注意的集中性

B.幻想的奇特性

C.邏輯的跳躍性

D.成果的突發(fā)性

24.心理學(xué)上所說的“舉一反三”、“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)的

A.推理現(xiàn)象

B.遷移現(xiàn)象

C.反饋現(xiàn)象

D.歸因現(xiàn)象

25,心理學(xué)研究表明,學(xué)生道德評價能力是逐步發(fā)展起來的,其發(fā)展的一般順序不正確的是

A.從“他律”到“自律”

B.從“效果”到“動機”

C.從“自己”到“別人”

D.從“片面”到“全面”

26.以下關(guān)于學(xué)生品德不良的形成原因中,屬于客觀原因的是

A.父母的溺愛、遷就

B.缺乏正確的道德觀念和道德信念

C.道德意志薄弱

D.某些需要沒有得到滿足

27.美國心理學(xué)家韋納提出了自我歸因理論將導(dǎo)致活動成敗的因素歸為穩(wěn)定性、內(nèi)外因和可控性三個維度,下列屬于可控性維度的是

A.能力高低

B.努力程度

C.任務(wù)難度

D.運氣好壞

28.以下關(guān)于學(xué)習(xí)動機發(fā)展變化的描述中,不正確的是

A.外部學(xué)習(xí)動機與內(nèi)部學(xué)習(xí)動機相互交替和轉(zhuǎn)化

B.成就動機由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力組成,其組成比率隨年齡增長保持穩(wěn)定

C.主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動機與輔助性學(xué)習(xí)動機協(xié)調(diào)作用

D.學(xué)習(xí)動機可以遷移

29.教師檢查教學(xué)效果,以確切了解學(xué)生知識、技能掌握的情況,并以此作為教師查漏補缺,調(diào)整、改變教學(xué)方法、策略等的依據(jù)這主要體現(xiàn)的教師角色身份是

A.教學(xué)的設(shè)計者

B.教學(xué)的執(zhí)行者

C.教學(xué)的監(jiān)控者

D.教學(xué)的評價者

30.影響教學(xué)監(jiān)控能力的最主要的個人因素是

A.教師的動機

B.教師的知識

C.教師的教育觀念

D.教師的情緒情感

二、多項選擇題:本大題共5小題,每小題2分,共10分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的,請將其選出,錯選、多選或少選均無分

31.發(fā)展與教育心理學(xué)的基本研究原則有

A.客觀性原則

B.發(fā)展性原則

C.教育性原則

D.理論聯(lián)系實際原則

E.倫理性原則

32.高中生觀察發(fā)展表現(xiàn)出一些新特點,具體包括

A.自覺性提高

B.時間延長

C.時間縮短

D.概括性高度發(fā)展

E.精確性顯著發(fā)展

33.目前,對于智力落后,國際和國內(nèi)應(yīng)用較為廣泛的診斷標(biāo)準(zhǔn)包括

A.應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化的智力測驗測定智商所得的智商值為70或70以下

B.應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化的智力測驗測定智商所得的智商值為90或90以下

C.應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化的適應(yīng)性行為評定量表,判定其有適應(yīng)行為方面的缺陷

D.年齡在14歲以前發(fā)現(xiàn)

E.年齡在18歲以前發(fā)現(xiàn)

34.柯爾伯格提出了品德發(fā)展的“三水平六階段”學(xué)說,其中屬于世俗水平階段的是

A.服從與懲罰的定向階段

B.社會習(xí)俗的定向階段

C.秩序和法規(guī)的定向階段

D.社會契約的定向階段

E.良心或普遍的道德原則的定向階段

35.教師的教學(xué)能力主要有

A.言語表達能力

B.濃厚的興趣

C.教學(xué)監(jiān)控能力

D.獨創(chuàng)能力

E.熱烈的情感

非選擇題部分

注意事項:

用黑色字跡的