2019年4月全國自考課程與教學論考試真題試卷

2019年4月全國自考課程與教學論考試真題試卷

課程代碼:00467

請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項:

1.答題前,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題:本大題共30小題,每小題分共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。

1.被譽為“現(xiàn)代課程理論之父”的是

A.博比特

B.特斯

C.泰勒

D.泰羅

2.查特斯提出的課程開發(fā)方法是

A.活動分析法

B.事件分析法C.工作分析法D.目標分析法

3.第一次提出“教育教學的心理學化”的教育家是

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.裴斯泰洛齊D.拉特克

4.代表教育的總體方向,體現(xiàn)最宏觀、最終極的教育價值的是

A.教育目的

B.課程目標

C.教學目標

D.課程與教學目標

5.赫爾巴特提出的教學的四個“形式階段”具體是

A.專心審思練習鞏固B.預習學習練習復習

C.預習練習—實踐鞏固

D.明了一聯(lián)合系統(tǒng)方法

6.在西方,最早提出“課程”一詞的著作是

A.《什么知識最有價值》

B.《課程》

C.《兒童與課程》

D.《教育學綱要》

7.西方最常見的課程定義是

A.“學習的進程”

B.“課程是學科”

C.“課程是計劃”

D.“課程是目標”

8.學生已經(jīng)掌握了“三角形”概念和面積計算公式,再學習“等腰三角形”,這種學習是奧蘇伯爾所提出的

A.上位學習

B.下位學習

C.并列結(jié)合學習D.總結(jié)學習

9.學生為得到師長的認可和表揚而學習的動機是

A.內(nèi)在驅(qū)力

B.認知驅(qū)力

C.自我提高驅(qū)力D.附屬驅(qū)力

10.“給學生一篇文章,學生在五分鐘內(nèi)不靠幫助或參考書,能夠識別出它的風格?！边@種教學目標的表述屬于

A.行為目標

B.普遍性目標C.生成性目標D.表現(xiàn)性目標

11.課程開發(fā)以學科知識及其發(fā)展為基點、強調(diào)學科知識的優(yōu)先性,此種課程觀是

A.兒童中心課程

B.社會中心課程

C.學科中心課程

D.經(jīng)驗中心課程

12.斯賓塞提出,什么知識最有價值,一致的答案就是

A.科學

B.金融

C.醫(yī)學

D.政治

13.通過語言而提示課程內(nèi)容的教學方法是

A.示范

B.口述

C.呈示

D.展示

14.蘇格拉底的“產(chǎn)婆術”從教學方法來看,屬于

A.共同解決問題型教學方法

B.提示型教學方法

C.自主型教學方法

D.發(fā)現(xiàn)型教學方法

15.“學校課程主動選擇社會生活經(jīng)驗,而且不斷建構(gòu)出新的生活經(jīng)驗”,此種觀點屬于學校課程與社會生活關系的

A.被動適應論

B.主動適應論C.超越論

D.整合論

16.與“經(jīng)驗課程”相應的教學是

A.班級授課

B.對話教學

C.發(fā)現(xiàn)教學D.小組教學

17.為了使學生加強保護環(huán)境的意識,許多學校開設了“環(huán)境教育課程”,這種課程屬于

A.學科本位綜合課程

B.社會本位綜合課程

C.兒童本位綜合課程

D.成人本位綜合課程

18.“這種教育將是不吃力的,而是非常輕松的。課堂教學每天只有4小時,一個先生可以同時教幾百個學生,而所受的辛苦則比現(xiàn)在教一個學生少4倍。”這里,“這個教育”指的是

A.凱勒計劃

B.道爾頓計劃

C.班級授課制

D.文納特卡制

非選擇題部分

注意事項:

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。

二、簡答題:本大題共5小題,每小題6分,共30分。

31.簡述有關課程定義的三種代表性觀點。

32.簡述“三大新教學論流派”及其代表人物。

33.簡述布盧姆“教育目標分類學”的三大領域。

34.簡述范例教學模式的教學論原則。

35.簡述隨機訪問教學的涵義及其基本構(gòu)成要素。

三、論述題:本大題共2小題,每小題12分,共24分。

36.結(jié)合實際,談談選擇學習者的經(jīng)驗作為課程內(nèi)容應當確立的基本觀念。

37.試述對學科課程和經(jīng)驗課程關系的認識。

四、材料分析題:本大題16分。

38.“21世紀人類將全面進入信息時代。信息時代以計算機在人類社會生活中的全面深入運用為特征。在教學領域,盡管人們對計算機的不恰當運用不無擔憂,但是,計算機在教學領域運用卻有著更為深遠的意義。計算機為媒介的交往,將會引起教學領域的變革。”

請結(jié)合所學知識,分析材料中所提到的“變革”是指哪些方面的變革?你是如何看待“計算機為媒介的交往”這種形式的?