2013年1月學(xué)前特殊兒童教育自考試題

全國2013年1月學(xué)前特殊兒童教育自考試題

課程代碼：00883

請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項：

1. 答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題(本大題共27小題，每小題2分，共54分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.學(xué)前特殊兒童教育這個概念的提出是相對于以下哪種教育而言的？

A.普通教育 B.差異教育

C.補償教育 D.全納教育

2.在回歸主流的一體化融合教育的三種形式中，真正意義上的回歸主流是指

A.物理空間的回歸主流 B.社會交往活動的回歸主流

C.教學(xué)的回歸主流 D.教師的回歸主流

3.以下關(guān)于聽覺障礙兒童的描述，不正確的是

A.聽覺障礙主要分為聾和聽力損傷兩類

B.聽覺障礙兒童存在嚴重的語言障礙

C.聽覺障礙兒童的思維發(fā)展遲滯

D.對聽覺障礙兒童的干預(yù)力求早發(fā)現(xiàn)、早治療、早教育

4.以下關(guān)于腦癱兒童的描述，不正確的是

A.腦癱是一種大腦發(fā)育成熟前受到損傷而致的一種神經(jīng)癥候

B.腦癱主要表現(xiàn)為運動障礙和動作協(xié)調(diào)困難

C.腦癱多發(fā)生在兒童出生時

D.腦癱兒童都是智力落后兒童

5.癲癇癥是由于腦傷造成的，主要表現(xiàn)為

A.痙攣和抽搐的發(fā)作 B.語言障礙

C.智力低下 D.聽覺障礙

6.以下關(guān)于智力落后兒童的身心特點描述完全正確的是

A.感知覺速度緩慢，恒常性差 B.注意范圍寬泛，容易分心

C.記憶速度快，保持時間短 D.思維跳躍，以抽象思維為主

7.測查和鑒定智力落后兒童主要根據(jù)三項指標，其中不包括

A.年齡指標 B.智力指標wWw.KAo8.Cc

C.學(xué)習(xí)成績指標 D.社會適應(yīng)行為指標

8.說話時在音質(zhì)、音調(diào)、音量及共鳴等方面發(fā)生異常的現(xiàn)象被稱作

A.構(gòu)音異常 B.發(fā)聲異常

C.流暢度異常 D.語言發(fā)展異常

9.關(guān)于兒童語言流暢度異常的成因有不同觀點，其中環(huán)境壓力理論認為它源于

A.患者的語言編碼過程

B.學(xué)習(xí)的原因

C.心理壓抑的需求或是環(huán)境要求過高而造成的心理壓力

D.神經(jīng)心理或生理缺陷

10.在語言發(fā)展異常的四種類型中，自閉癥兒童機械模仿別人的“鸚鵡式語言”屬于哪一類？

A.語言缺乏 B.存在質(zhì)量差別的語言

C.語言發(fā)展遲緩 D.語言發(fā)展中斷

11.孤獨癥兒童缺乏與他人交往的愿望與能力，對外界刺激無動于衷，表現(xiàn)出極度退縮的行為。以上說明孤獨癥兒童具有

A.注意力障礙 B.社交障礙

C.溝通障礙 D.刻板行為

12.兒童情緒行為障礙評價的標準不包括

A.不良行為出現(xiàn)的強度和頻率 B.行為是否符合社會要求

C.是否有異常行為的癥狀 D.行為是否后天習(xí)得

13.對有攻擊性行為的兒童的教育，最好采用以下哪種方法？

A.“冷處理”的方法 B.體罰

C.系統(tǒng)脫敏法 D.行為療法

14.瑞文標準推理測驗可以用于測查

A.超常兒童的智力 B.超常兒童的特殊才能

C.超常兒童的領(lǐng)導(dǎo)才能 D.超常兒童的個性特征

15.以下有關(guān)超常兒童典型特征的描述，不正確的是

A.智力早熟 B.堅持按自己的方式行事

C.掌握欲極強 D.創(chuàng)造力極強

16.在游戲治療中，治療者與兒童的主要溝通媒介是

A.言語 B.游戲

C.表情 D.姿態(tài)

17.以下關(guān)于游戲治療時間的描述，不正確的是

A.游戲治療要有比較嚴格的時間表

B.一般每周一到兩次，每次時間一到一個半小時

C.游戲治療時間隨意，可以隨意更改或取消

D.游戲治療中不能因時間不夠而使兒童產(chǎn)生焦慮

18.以感官代償作用為其理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是

A.兒歌故事法 B.全面交流法

C.多重刺激法 D.自然情境法

19.語言障礙兒童是一個異質(zhì)性很高的群體，因此進行語言矯治需堅持

A.個別化指導(dǎo)原則 B.兼顧個人與集體原則

C.可行性原則 D.系統(tǒng)性原則

20.為了糾正一個偏食兒童只喜歡吃肉不吃蔬菜的習(xí)慣，父母決定只要兒童吃一口蔬菜，就立即給予表揚，并夾給他一塊肉。這種行為矯正方法屬于

A.正強化 B.負強化

C.懲罰 D.間接強化

21.規(guī)定幼兒在一活動中不大聲說話，就可以獎勵小紅花。這種行為矯正方法是

A.間歇強化 B.區(qū)別強化

C.消退 D.隔離

22.以下物體不適合做代幣使用的是

A.小紅花 B.記號

C.彩色塑料片 D.糖果

23.實施學(xué)前特殊兒童的一體化教育，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，主要依據(jù)

A.家長的要求 B.教育目標及兒童發(fā)展水平

C.一體化教育的安置形態(tài) D.一體化教育的組織形式

24.制定一體化教育的教學(xué)目標，既要照顧正常兒童的利益，同時又要滿足班級內(nèi)特殊兒童的個人需要。這體現(xiàn)的是

A．強調(diào)特殊兒童發(fā)展的全面性原則

B.強調(diào)特殊兒童與正常兒童發(fā)展的差異性原則

C.強調(diào)特殊兒童與正常兒童的融合性原則

D.強調(diào)特殊兒童發(fā)展的個別化原則

25.研究者針對學(xué)前特殊兒童整合教育的趨勢所提出的整合課程觀念不包括

A.家庭的整合 B.知識的整合

C.經(jīng)驗的整合 D.社會的整合

26.根據(jù)不同智力落后兒童個體身心發(fā)展的具體情況，制訂個別教育方案，進行有針對性的教育，這一原則是學(xué)前智力落后兒童早期教育的

A.量力性原則 B.個別化原則

C.整合性原則 D.反復(fù)性原則

27.多動癥幼兒的主要行為特征不包括

A.注意力集中困難 B.行為沖動

C.精力過剩 D.儀式性行為

非選擇題部分

注意事項：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

二、簡答題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

28.簡述學(xué)前特殊兒童教育的社會意義。

29.簡述鑒別視覺障礙兒童的主要方法。

30.簡述兒童情緒行為障礙產(chǎn)生的原因。

31.語言矯治工作中，教師的主要職責(zé)有哪些？

三、論述題（本大題共3小題，每小題7分，共21分）

32.試論在學(xué)前教育機構(gòu)中如何利用行為管理治療方法對兒童多動癥進行矯治。

33.舉例說明游戲治療中治療階段的主要工作。

34.舉例說明如何從學(xué)習(xí)內(nèi)容上對超常兒童進行特殊教育。

四、應(yīng)用題（本大題9分）

35.結(jié)合實際談?wù)勗谟變簣@中如何開展對智力落后兒童的一體化教育。