2012年7月學(xué)前心理學(xué)自考試題

全國2012年7月學(xué)前心理學(xué)自考試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.學(xué)前兒童的心理是不斷發(fā)展變化的，必須從這種發(fā)展變化中去研究它的規(guī)律，避免孤立靜止地看問題，這反映的是
A.客觀性原則 B.活動(dòng)性原則
C.發(fā)展性原則 D.因材施教的原則
2.在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然變化的情況，被稱為
A.兒童心理發(fā)展的敏感期 B.兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期
C.兒童心理發(fā)展的最佳期 D.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期
3．對一類刺激物注意得多，而在同樣的情況下對另一類刺激物注意得少，這是
A.定向性注意 B.選擇性注意
C.有意注意 D.有意后注意
4．不僅注意到色調(diào)，而且注意到顏色的明度和飽和度，這一般是在兒童
A.2歲時(shí) B.3歲時(shí)
C.4歲時(shí) D.5歲時(shí)
5．較小嬰兒所具有的距離知覺是
A.以視覺為主 B.以運(yùn)動(dòng)覺為主
C.以聽覺為主 D.以經(jīng)驗(yàn)為主
6．反映幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍的是
A.有意識記的發(fā)展 B.無意識記的發(fā)展
C.機(jī)械記憶的發(fā)展 D.意義記憶的發(fā)展
7．小班幼兒往往對某個(gè)故事百聽不厭，其原因主要是
A.想像受情緒影響 B.想像的內(nèi)容零散
C.以想像過程為滿足 D.想像具有夸張性
8．一小孩認(rèn)為她所看到的一些小蟲都是同一條小蟲，根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，該幼兒處于
A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段
9.學(xué)前兒童言語的發(fā)展主要表現(xiàn)在
A.口語的發(fā)展 B.書面語的發(fā)展
C.閱讀的發(fā)展 D.書寫的發(fā)展
10.情緒在學(xué)前兒童心理活動(dòng)中的作用極其重要，可以說學(xué)前兒童是情緒的
A.朋友 B.敵人
C.對立 D.俘虜
11.嬰兒睡眠中自然出現(xiàn)的笑，應(yīng)屬于
A.自發(fā)性的笑 B.誘發(fā)性的笑
C.無差別的笑 D.有差別的笑
12.1歲以后，兒童能夠設(shè)法探索各種新方法，通過“嘗試錯(cuò)誤”排除遇到的障礙，這充分表現(xiàn)出了
A.無意動(dòng)作的發(fā)展 B.意志行動(dòng)的發(fā)展
C.有意動(dòng)作的發(fā)展 D.習(xí)慣性動(dòng)作的發(fā)展
13．幼兒期（3~6歲）是兒童個(gè)性
A.開始萌芽的時(shí)期 B.初步形成的時(shí)期
C.穩(wěn)定發(fā)展的時(shí)期 D.完善成熟的時(shí)期
14.學(xué)前兒童同伴關(guān)系的特點(diǎn)是
A.平等、撫育 B.平等、互惠
C.撫育、教養(yǎng) D.互惠、教養(yǎng)
15．學(xué)前階段，最好的促進(jìn)兒童心理發(fā)展的活動(dòng)形式是
A.游戲活動(dòng) B.上課活動(dòng)
C.飲食活動(dòng) D.同伴交往

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
16．敏感期
17．幼年期健忘
18．轉(zhuǎn)導(dǎo)推理
19．消極詞匯
20．性別角色行為

 

三、簡答題(本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。每小題8分，共24分)
21．幼兒觀察力發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？
22．幼兒想像的夸張性表現(xiàn)在哪些方面？其原因是什么？
23．學(xué)前兒童情緒發(fā)展的社會(huì)化、豐富和深刻化的具體表現(xiàn)有哪些？
24．幼兒期兒童性格發(fā)展表現(xiàn)出怎樣的年齡特點(diǎn)？

 

四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。每小題12分，共12分）
25．舉例說明如何根據(jù)幼兒注意的規(guī)律或特點(diǎn)組織活動(dòng)。
26．試論述學(xué)前期兒童攻擊性行為的特點(diǎn)及改善的策略。

 

五、案例分析題（本大題14分）
27．李老師是位新老師，今天她要為中班的小朋友組織一個(gè)語言活動(dòng)“春姑娘來了”，為此她做了精心的準(zhǔn)備：配圖、故事磁帶、表演用的頭飾……可是活動(dòng)開展得并不順利，當(dāng)她問小朋友在圖上都看到了什么時(shí)，有的小朋友說看到了樹，有的小朋友說看到了蝴蝶，有的小朋友說看到了河，還有的小朋友說看到了小熊……而當(dāng)李老師說是春姑娘來了時(shí)，很多小朋友都一臉茫然。
（1）請根據(jù)所學(xué)心理學(xué)知識，從兒童理解能力發(fā)展的角度幫助李老師分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。
（2）如果你是李老師，你要怎么做才能幫助兒童更好地理解故事內(nèi)容？