2012年10月小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論自考試題

全國(guó)2012年10月小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論自考試題

請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。
選擇題部分
注意事項(xiàng)：
1. 答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱(chēng)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。
2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。
1．開(kāi)始提出在語(yǔ)文教材中增設(shè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的大綱是
A.1956年大綱 B.1978年大綱
C.1986年大綱 D.義務(wù)教育大綱
2.“壬戌學(xué)制”主要是模仿
A．日本 B.德國(guó)
C.英國(guó) D.美國(guó)
3．小學(xué)語(yǔ)文的本質(zhì)屬性是
A．教育性 B.實(shí)踐性
C.階級(jí)性 D.工具性
4．小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：思想品德、語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力和
A．學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧 B.學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力
C.學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 D.學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣
5.“國(guó)文”科的名稱(chēng)正式見(jiàn)諸于法令的時(shí)間是
A.1905年 B.1906年
C.1907年 D.1908年
6．西漢元帝時(shí)史游所作的作品是
A．千字文 B.三字經(jīng)
C.百家姓 D.急就篇
7．在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師起
A．主要作用 B.主體作用
C.主動(dòng)作用 D.主導(dǎo)作用
8．智力的核心是________，它是形成語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。
A．創(chuàng)造力 B.理解力
C.思維能力 D.記憶力
9．低年級(jí)識(shí)字主要采用的方法是
A．生動(dòng)直觀的方法 B.自學(xué)的方法
C.獨(dú)立識(shí)字的方法 D.想象識(shí)字的方法
10．閱讀能力的核心是
A．認(rèn)讀書(shū)面語(yǔ)言的能力 B.理解書(shū)面語(yǔ)言的能力
C.欣賞書(shū)面語(yǔ)言的能力 D.記憶書(shū)面語(yǔ)言的能力
11．閱讀教學(xué)的基本環(huán)節(jié)是
A．讀書(shū) B.思考
C.實(shí)踐 D.寫(xiě)作
12．語(yǔ)言有兩種不同的存在形式，即書(shū)面形式和
A．口頭形式 B.聲音形式
C.文字形式 D.數(shù)碼形式
13．聽(tīng)力的構(gòu)成要素主要包括注意力、理解力、辨析力和
A．思維力 B.創(chuàng)造力
C.記憶力 D.想象力
14．未來(lái)小學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)必然要求教師從知識(shí)再現(xiàn)型轉(zhuǎn)向
A．知識(shí)創(chuàng)造型 B.知識(shí)積累型
C.教育科研型 D.知識(shí)運(yùn)用型
15．小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)的主要依據(jù)是________，它也是小學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)的主要來(lái)源，形成語(yǔ)文能力的主要憑借。
A.語(yǔ)文教學(xué)大綱 B.語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
C.生活 D.語(yǔ)文教材

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。
16．教學(xué)大綱的說(shuō)明部分包括
A．學(xué)科教學(xué)目的 B.學(xué)科教學(xué)要求
C.選編教材的原則 D.教學(xué)方法的建議
E.練習(xí)的要求
17．低年級(jí)教材內(nèi)容應(yīng)多選
A．童話(huà) B.寓言
C.謎語(yǔ) D.兒童詩(shī)
E.兒童故事
18．民國(guó)初年《小學(xué)校教則及課程表》的特點(diǎn)有
A．將中國(guó)文字、中國(guó)文學(xué)統(tǒng)稱(chēng)為國(guó)文科 B.廢除讀經(jīng)科
C.提出國(guó)文教學(xué)要聯(lián)系口語(yǔ) D.倡導(dǎo)白話(huà)文
E.提倡讀經(jīng)
19．常用的閱讀方法主要有
A．邊讀邊想的方法 B.聯(lián)系上下文的方法
C.聯(lián)系生活實(shí)際的方法 D.聯(lián)系自身情感體驗(yàn)的方法
E.圈畫(huà)批注的方法
20．作文中的生活主要包括
A．所作 B.所見(jiàn)
C.所聞 D.所思
E.所感
21．文章的內(nèi)容是指
A．文章反映的社會(huì)生活 B.文章反映的思想感情
C.文章的結(jié)構(gòu) D.文章的語(yǔ)言
E.文章的體裁
22．指導(dǎo)學(xué)生修改作文的方法主要有
A．教師批改 B.面批
C.自我修改 D.學(xué)生自評(píng)
E.家長(zhǎng)評(píng)議
23．《義務(wù)教育大綱》規(guī)定，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練總的要求是
A．能用普通話(huà)清楚明白的表達(dá)自己的意思
B.養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣
C.表達(dá)要有廣度
D.表達(dá)要有深度
E.要注意文明禮貌
24．復(fù)述的形式一般包括
A．呈現(xiàn) B.簡(jiǎn)要復(fù)述
C.創(chuàng)造性復(fù)述 D.詳細(xì)復(fù)述
E.記憶
25．說(shuō)話(huà)課中聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的方式主要有
A．看圖說(shuō)話(huà) B.觀察說(shuō)話(huà)
C.創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話(huà) D.聽(tīng)故事說(shuō)話(huà)
E.討論、辯論
26．在語(yǔ)文教學(xué)中課堂提問(wèn)應(yīng)注意的方面有
A．目的明確 B.有針對(duì)性
C.難易適度 D.系統(tǒng)性
E.邏輯性
27．口頭考試主要考查
A．聽(tīng)說(shuō) B.朗讀
C.作文 D.識(shí)字
E.閱讀
28．落實(shí)教學(xué)評(píng)估科學(xué)性必須依據(jù)的基本原理有
A．教育學(xué) B.兒童心理學(xué)
C.教育統(tǒng)計(jì)測(cè)量學(xué) D.教育評(píng)估學(xué)
E.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)
29.書(shū)面考試的優(yōu)點(diǎn)是
A．有利于教師比較評(píng)估全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平
B.有利于調(diào)動(dòng)教師積極性
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)技能掌握上存在的問(wèn)題
D.有利于區(qū)分與甄別學(xué)生
E.發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題
30．小學(xué)教師繼續(xù)教育的特點(diǎn)主要有
A．延續(xù)性 B.連續(xù)性
C.針對(duì)性 D.多樣性
E.層次性

非選擇題部分
注意事項(xiàng)：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。

三、填空題（本大題共6小題，每小題1分，共6分）
31．語(yǔ)言的表達(dá)形式是________。
32.1920年北洋政府教育部頒布國(guó)民學(xué)校令，將“國(guó)文”改為_(kāi)_______。
33.1912年，國(guó)民政府教育部設(shè)編纂、審查兩個(gè)處，實(shí)行教科書(shū)________。
34．小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練要體現(xiàn)階段性、實(shí)踐性和________。
35．小學(xué)生在識(shí)字初期，常常把________作為閱讀單位。
36．閱讀教學(xué)是以學(xué)生閱讀為基礎(chǔ)的________過(guò)程。

四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）
37．閱讀
38.觀察說(shuō)話(huà)
39.繼續(xù)教育

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40．簡(jiǎn)述清末民初教科書(shū)存在的問(wèn)題。
4l.簡(jiǎn)述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本原則。
42．簡(jiǎn)述小學(xué)重讀寫(xiě)輕聽(tīng)說(shuō)的原因。
43．簡(jiǎn)述如何評(píng)課。

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44．試述教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生把消極詞匯變?yōu)榉e極詞匯。
45．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)如何進(jìn)行作文教學(xué)。

七、案例分析題（本大題共1小題，共15分）
46．閱讀下面材料，分析教師應(yīng)該如何對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?br /> 《少年閏土》是小學(xué)高年級(jí)的一篇講讀課文，有一位老師在語(yǔ)文課上是這樣安排教材的，他把大量的時(shí)間和精力用在理解閏土給“我”講的幾件事上：第一件是什么，第二件是什么……怎樣捕鳥(niǎo)，怎樣看瓜刺猹，怎樣看跳魚(yú)兒，反反復(fù)復(fù)地理解這么幾件事，理解課文的內(nèi)容，疏通完課文后，就結(jié)束了這篇文章的學(xué)習(xí)。