2010年4月學(xué)前教育學(xué)自考試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共28小題，每小題1分，共28分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計(jì)算機(jī)房、醫(yī)務(wù)室等是
A教育內(nèi)容 B.教育方法
C.教育者 D.教育物質(zhì)資源
2.在教育過(guò)程中，教育者和受教育者的關(guān)系是
A.矛盾的對(duì)立面 B.主體和客體的關(guān)系
C.相互依存的統(tǒng)一體 D.主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系
3.一般衡量社會(huì)文化水平的指標(biāo)是
A.人口的性別比例 B.人口的受教育水平
C.人口的健康狀況 D.人口的平均收入
4.我國(guó)傳統(tǒng)教育的最高目標(biāo)是
A.道德完善 B.智力發(fā)展
C.體質(zhì)增強(qiáng) D.審美發(fā)展
5.人類在社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和是
A.文化 B.政治
C.經(jīng)濟(jì) D.教育
6.學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有
A.規(guī)律性 B.個(gè)別差異
C.階段性 D.社會(huì)性
7.兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等
心理原因，這表明（     ）
A.身體發(fā)育決定心理發(fā)展 B.心理發(fā)展影響身體發(fā)育
C.身體發(fā)育影響心理發(fā)展 D.心理發(fā)展決定身體發(fā)育
8.提出“成熟勢(shì)力說(shuō)”，認(rèn)為兒童發(fā)展是一個(gè)有規(guī)律的順序模式的過(guò)程的學(xué)者是
A.柏拉圖 B.皮亞杰
C.格塞爾 D.洛克
9.教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值的教育家是
A.福祿貝爾 B.盧梭
C.蒙臺(tái)梭利 D.夸美紐斯
10.進(jìn)步主義教育家杜威的教育著作是
A.《民主主義與教育》 B.《教育漫話》
C.《人的教育》 D.《愛(ài)彌爾》
11.皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)是“自我中心化”的兒童處于
A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算思維階段
C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段
12.我國(guó)教育家陳鶴琴提出的教育方法是
A.自然后果法 B.教學(xué)做合一
C.整個(gè)教學(xué)法 D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法
13.如果是色盲或失明的兒童就無(wú)從發(fā)展視力，也就培養(yǎng)不成畫家了，這表明
A.遺傳決定一切 B.遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供前提
C.后天環(huán)境決定遺傳素質(zhì) D.教育起主導(dǎo)作用
14.頭大、軀干長(zhǎng)、四肢短、胸廓的前后和左右徑幾乎相等的是
A.初生兒 B.周歲兒
C.2歲兒童 D.2歲半兒童
15.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于
A.1小時(shí) B.2小時(shí)
C.3小時(shí) D.4小時(shí)
16.活動(dòng)室墻飾的高度首先要適合
A.幼兒的身高 B.教師的身高
C.家俱的高度 D.房屋的高度
17.在幼兒園內(nèi)，教師采用游戲的形式開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這是
A.教育活動(dòng)游戲化 B.游戲活動(dòng)教育化
C.游戲活動(dòng)系列化 D.游戲活動(dòng)教學(xué)化
18.在教育實(shí)踐中培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng)，這是
A.保教結(jié)合原則 B.獨(dú)立性原則
C.綜合性原則 D.啟蒙性原則
19.兒童通過(guò)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，從而達(dá)到自我教育的方法是
A.故事法 B.討論法
C.參觀法 D.觀察法
20.能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會(huì)行為水平的教學(xué)方法是
A.發(fā)泄法 B.角色扮演法
C.直觀形象法 D.批評(píng)懲罰法
21.教師使那些經(jīng)常犯錯(cuò)的兒童感受到犯錯(cuò)后班上兒童對(duì)他在態(tài)度和情感上的疏遠(yuǎn)是
A.自然后果懲罰 B.生理性懲罰
C.體罰 D.剝奪性懲罰
22.家庭的生活方式和生活內(nèi)容指的是
A.家庭氣氛 B.家庭結(jié)構(gòu)
C.家庭經(jīng)濟(jì) D.家庭文化
23.家長(zhǎng)對(duì)孩子有要求，不一味遷就，控制情感，掌握分寸所遵循的原則是
A.尊重兒童 B.規(guī)矩明確
C.理智的愛(ài) D.做好榜樣
24.托兒所教育的特殊對(duì)象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是
A.以保為主 B.以保為主，保教并重
C.以教為主 D.以教為主，保教并重
25.在剛?cè)雸@時(shí)，幼兒與家人暫時(shí)分離后，會(huì)出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，這種表現(xiàn)稱為
A.分離依戀 B.分離異常
C.分離焦慮 D.分離斷乳
26.幼兒無(wú)意中做錯(cuò)了事，誠(chéng)實(shí)地告訴了大人，卻受到了來(lái)自大人的嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰。以后他為逃避懲罰而說(shuō)謊，這屬于
A.掩蓋式的說(shuō)謊 B.模仿式的說(shuō)謊
C.分不清事實(shí)與想象的說(shuō)謊 D.夸耀式的說(shuō)謊
27.我國(guó)農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式是
A.托兒所 B.學(xué)前班
C.幼兒園 D.親子班
28.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，這種關(guān)系強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)和教師的
A.從屬性 B.平等性
C.服從性 D.等級(jí)性

二、名詞解釋題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)
29．教育內(nèi)容
30．兒童觀
31．情商
32．教育目的
33．啟蒙性原則
34．混合班

三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
35．制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù)。
36．學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。
37．如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動(dòng)性原則。
38．實(shí)施表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法應(yīng)注意的事項(xiàng)。
39．幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。
40．社區(qū)教育的特點(diǎn)。

四、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)
41．結(jié)合實(shí)際論述教師在游戲過(guò)程中的作用。
42．論述蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬?duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示。