2012年1月小學語文教學論自考試題

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．下列不屬于聽說教學目標的是
A．聽說普通話方面 B.理解和表達方面
C.態(tài)度、習慣方面 D.讀寫能力方面
2．說話能力的構成要素主要有組織語言能力、應變能力和
A．辨析能力 B.記憶能力
C.表情達意能力 D.理解能力
3．構成聽話能力的前提是
A．觀察力 B.理解力
C.記憶力 D.注意力
4．日本語言教育學家西尾實把語言發(fā)展的第三個階段叫做語言文化，又稱
A．“發(fā)展”領域 B.“超越”領域
C.“地盤”領域 D.“完成”領域
5．于1964年提出“聽說讀寫宜并重”這一科學論斷的是
A．張志公 B.呂叔湘
C.朱德熙 D.葉圣陶
6．小學語文基本功訓練主要包括四項：觀察、理解、思維和
A．表達 B.記憶
C.想象 D.創(chuàng)造力
7．早在1978年就對語文教學的“費時甚多，收效甚微”提出批評的是
A．葉圣陶 B.張志公
C.呂叔湘 D.趙元任
8．________是基本的表達能力。
A．構思 B.思維
C.審題 D.遣詞造句
9．閱讀能力的基礎是
A．一定的閱讀速度 B.記憶書面語言的能力
C.認讀書面語言的能力 D.理解書面語言的能力
10．“國文”科的名稱正式見諸法令始于______年。
A.1907 B.1906
C.1912 D.1920
11．我國模仿美國六三三制而頒布的學制是
A．壬寅學制 B.壬戌學制
C.壬子?癸丑學制 D.癸卯學制
12．我國現(xiàn)存最早的識字課本是
A．《千字文》 B.《百家姓》
C.《三字經(jīng)》 D.《急就篇》
13．將課程定義為是兒童在走向社會的過程中所經(jīng)歷的全部經(jīng)驗的學者是
A．杜威 B.斯賓塞
C.凱洛夫 D.赫爾巴特
14．對小學生語文成績的評估提倡采用的方法是
A．記分 B.等級
C.評語 D.等級 激勵性評語
15．在__________中識字，是形、音、義緊密結合的有效途徑。
A．寫字 B.作文
C.訓練 D.語言環(huán)境
二、多項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
16．聽說教學與發(fā)展思維之間的關系是
A．思維是聽話、說話的基礎 B.思維對聽話、說話起組織調(diào)控作用
C.聽說訓練能促進思維發(fā)展 D.思維與聽說沒有明顯關系
E．聽說訓練不能促進思維發(fā)展
17．小學語文教學中，學習語文與認識事物相統(tǒng)一的原則是指
A．二者是辨證統(tǒng)一關系 B.語文教學要加強與客觀事物的聯(lián)系
C.在認識事物的訓練中要密切聯(lián)系語言文字 D.自覺地進行思想教育
E．采用啟發(fā)式教學
18．小學語文教學基本原則提出的依據(jù)是
A．小學語文的學科性質(zhì) B.小學語文學科的任務
C.小學語文的教學實際 D.家長的要求
E．學生的要求
19．聽力的構成要素主要包括
A．注意力 B.記憶力
C.理解力 D.聯(lián)想力
E．辨析力
20．對于處理評估信息的方法正確的說法是
A．應有定性分析 B.應有定量分析
C.定性定量分析應有機結合 D.語文學科應以定性分析為主
E．語文學科應以定量分析為主
21．課外閱讀的意義主要有
A．是課內(nèi)閱讀的延伸 B.有利于學生開闊視野增長知識
C.有利于完成作業(yè) D.有利于學生提高認識陶冶情操
E．有利于發(fā)揮學生的自覺能動性
22.1992年《九年義務教育全日制小學語文教學大綱（試用）》的特點主要有
A．調(diào)整了大綱結構 B.體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想
C.面向全體學生，適當降低了語文教學要求 D.各年級教學要求目的明確、具體
E．首次提出素質(zhì)教育
23．識字的質(zhì)量標準是
A．會讀 B.會寫
C.會講 D.會用
E．識字能力
24.1907年公布的《奏定女子小學堂章程》的意義主要表現(xiàn)在
A．學堂所教授的科目中設有了國文科
B.科目中設有了讀經(jīng)科
C.動搖了儒家經(jīng)典在學校課程中的統(tǒng)治地位
D.標志著學科意義上的語文教學開始進入課程
E．學校科目里取消了讀經(jīng)科
25．國語運動提出的主要主張是
A．提倡白話文 B.提倡言文一致
C.提倡學習語文 D.提倡國語統(tǒng)一
E．提倡學習古典文言文
26.1963年《全日制十二年制學校小學課本語文》的主要特點有
A．把識字教學作為主要任務 B.重視多讀
C.重視多背 D.加強練習
E．增強應用文的比例
27．一篇課文的教學目標應當從_______方面來擬定。
A．語言文字訓練 B.思想教育
C.非智力因素 D.一般發(fā)展
E．智力因素
28．“三、千、百”是我國古代識字課本的統(tǒng)稱，包括
A．《幼學瓊林》 B.《三字經(jīng)》
C.《百家姓》 D.《千字文》
E．《弟子規(guī)》
29．以下屬于教學結構“變式”的例子是
A．導讀——扶讀——自讀 B.講——練——講
C.變序閱讀 D.常序閱讀
E．看圖作文的教學結構
30．對作文要寫真實的生活的認識，可以從_______方面進行。
A．有助于很好地生活 B.有助于豐富生活積累
C.有助于打好作文的基本功 D.培養(yǎng)學生做人的品德
E．有助于閱讀能力的形成
三、填空題（本大題共6小題，每小題1分，共6分）
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
31．我國古代對兒童進行啟蒙教育的機構稱為________。
32．《中華人民共和國義務教育法》頒布于________年。
33．實驗時間較長，影響較大且取得可喜成果的主要形式有集中識字、隨課文分散識字和“________”。
34．________是智力的核心，是形成各種語文能力的關鍵。
35．為了幫助剛走上教學崗位的教師和教學有困難的教師掌握教學的基本規(guī)律和方法的聽課形式叫做________。
36．在觀察圖畫的基礎上進行聽說訓練的方式叫做________。

四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）
37．審定制
38．教學大綱
39．閱讀能力

五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40．小學語文教師應如何提高政治思想水平？
41．如何聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學生的聽說能力？
42．如何克服閱讀教學的種種弊端？
43．如何才能使小學語文教學評估具有較強的科學性？

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44．如何指導學生在作文中表達自己的意思？
45．優(yōu)化閱讀教學結構應注意哪些問題？

七、材料分析題（本大題共l小題，共15分）
46．閱讀下面《桂林山水》的教學片斷，分析該片段體現(xiàn)了小學語文教學的什么原則？是如何體現(xiàn)的？
……
師：假如我們現(xiàn)在到了桂林，登上拔地而起的奇峰，看到這兒山清水秀，我們想說一句什么話？
生：這兒的山水真美呀！
生：人說桂林山水甲天下，果真是這樣。
生：桂林山水甲天下。
師：這時你們只想到桂林的山水嗎？我們的祖國很大，像桂林這樣的山水各地都有。我們
看到桂林山水，就會想到祖國的山山水水?！吧剿庇挚梢栽鯓诱f？
生：山河。
生：河山。
生：江山。
師：誰能從中選一個詞組，說一句話表示祖國山河的美？
生：祖國的河山多壯美。
……


師：改成感嘆句會嗎？
生：祖國河山多壯麗啊！
師：再加重語氣，改成反問句，會嗎？
生：祖國的河山這么美，我能不愛嗎？
師：學習了桂林山水，我們知道祖國山河秀麗，更加深了我們對偉大祖國的熱愛。
……