2011年4月教育原理自考試題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.制定課程計(jì)劃要解決的首要問(wèn)題是
A.學(xué)科順序 B.學(xué)科設(shè)置
C.課時(shí)分配 D.學(xué)科編制
2.教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的與任務(wù)的
A.基本途徑 B.唯一途徑
C.間接途徑 D.次要途徑
3.教育的基本要素是
A.文化、政治、經(jīng)濟(jì) B.教師、學(xué)生、教育內(nèi)容
C.家庭、學(xué)校、社會(huì) D.德育、智育、體育
4.高等學(xué)校實(shí)行教學(xué)與科研相結(jié)合，這突出表明教育具有
A.文化功能 B.治功功能
C.經(jīng)濟(jì)功能 D.科技功能
5.教育最基本的職能是
A.傳遞文化 B.培養(yǎng)人
C.發(fā)展經(jīng)濟(jì) D.科技創(chuàng)新
6.教育現(xiàn)代化過(guò)程中首先遇到并必須解決的問(wèn)題是
A.教育普及化 B.教育國(guó)際化
C.教育民主化 D.教育終身化
7.人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是
A.人口數(shù)量 B.自然環(huán)境
C.政治需要 D.社會(huì)生產(chǎn)
8.現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的
A.主要手段 B.主要方式
C.主要內(nèi)容 D.主要結(jié)構(gòu)
9.現(xiàn)代社會(huì)的基礎(chǔ)是
A.商品經(jīng)濟(jì) B.自然經(jīng)濟(jì)
C.計(jì)劃經(jīng)濟(jì) D.半商品經(jīng)濟(jì)
10.決定教師必備素質(zhì)的是
A.教師的任務(wù) B.所教的學(xué)科
C.教學(xué)的手段 D.教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
11.教師職業(yè)最早出現(xiàn)于
A.原始社會(huì) B.奴隸社會(huì)
C.封建社會(huì) D.資本主義社會(huì)
12.家庭教育比學(xué)校教育更具有
A.系統(tǒng)性 B.規(guī)范性
C.科學(xué)性 D.針對(duì)性
13.教育過(guò)程的主要矛盾是
A.教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的矛盾 B.教師和學(xué)生的矛盾
C.教與學(xué)的矛盾 D.教師和教學(xué)內(nèi)容的矛盾
14.教學(xué)過(guò)程中居于主導(dǎo)地位的因素是
A.多媒體 B.教師
C.課堂管理 D.學(xué)生
15.教育專著《對(duì)教育方針的意見(jiàn)》的作者是
A.徐特立 B.楊賢江
C.蔡元培 D.陶行知
16.被視為“科學(xué)教育學(xué)”形成標(biāo)志的教育專著是
A.《普通教育學(xué)》 B.《大教學(xué)論》
C.《林哈德與葛篤德》 D.《愛(ài)彌兒》
17.教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授最早始于
A.夸美紐斯 B.斯賓塞
C.赫爾巴特 D.康德
18.孔子的教育思想觀點(diǎn)大都反映在
A.《學(xué)記》 B.《尚書》
C.《大教學(xué)論》 D.《論語(yǔ)》
19.歐洲古代教育思想的代表作之一《理想國(guó)》的作者是
A.昆體良 B.柏拉圖
C.樂(lè)正克 D.培根
20.被稱為第一本研究教學(xué)法的書是
A.《理想國(guó)》 B.《普通教育學(xué)》
C.《大教學(xué)論》 D.《雄辯術(shù)原理》

二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，選答其中4小題，每小題6分，共24分。多選答者，按前4小題評(píng)分）
21.簡(jiǎn)述教育民主化質(zhì)量和水平的特點(diǎn)。
22.簡(jiǎn)述學(xué)校課程的幾種基本類型。
23.簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的類型。
24.簡(jiǎn)述遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用。
25.簡(jiǎn)述自然環(huán)境對(duì)教育的制約作用。

三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
26.論述現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)。
27.請(qǐng)結(jié)合我國(guó)實(shí)際，論述教育的政治功能。

四、案例分析題（本題16分）
28.    在教學(xué)研討會(huì)上，卜老師認(rèn)為：“為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育思想，我在課堂上經(jīng)常組織學(xué)生討論，每堂課不少于15分鐘，徹底改變了教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)、學(xué)生按教材回答問(wèn)題的情況。一到討論時(shí)間，學(xué)生情緒高漲，山南海北什么問(wèn)題都提，思維活躍，但是考試成績(jī)?nèi)耘f上不去，這使我感到困惑。”趙老師接著發(fā)言：“以學(xué)生為主體，我理解不好，主體，就是當(dāng)主人，說(shuō)了算，教學(xué)要按學(xué)生的想法行事，那還要教師干什么？學(xué)生愛(ài)討論，隨便瞎說(shuō)，浪費(fèi)課堂時(shí)間，必然影響教學(xué)質(zhì)量提高，考試成績(jī)不會(huì)好。我看教師還得有決定權(quán)，不能讓學(xué)生牽著走，我是實(shí)話實(shí)說(shuō)，不對(duì)處請(qǐng)指正?！?br /> 試評(píng)析兩位老師的意見(jiàn)，指出教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何處理教師與學(xué)生地位。