自考發(fā)展與教育心理學試題_浙江省2009年10月自考試卷

全國2009年10月自學考試發(fā)展與教育心理學試題

湖北自考網(wǎng)12月2日整理
課程代碼：00466
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．下列不符合小學生社會認知發(fā)展趨勢的是（      ）
A．從表面到內(nèi)部 B．從簡單到復雜
C．從抽象思維發(fā)展到具體思維 D．從呆板的思維發(fā)展到靈活的思維
2．某套智力測驗的分數(shù)與兒童平時學習成績之間具有顯著相關(guān)關(guān)系。這說明該測驗具有良好的（      ）
A．內(nèi)容效度 B．效標關(guān)聯(lián)效度
C．構(gòu)想效度 D．復本信度
3．經(jīng)典測驗理論主要由基本假設、信度、效度等概念組成，其中影響最大的是（      ）
A．斯皮爾曼的真分數(shù)模型 B．韋納的心理物理法
C．韋克斯勒的智力測驗 D．卡特爾的人格測驗
4．柯爾伯格認為，與兒童品德發(fā)展水平直接相聯(lián)系的是（      ）
A．自尊水平 B．思維發(fā)展水平
C．自我意識發(fā)展水平 D．社會認知水平
5．下列不屬于班杜拉所劃分的強化類型的是（      ）
A．直接強化 B．間斷式強化
C．替代性強化 D．自我強化
6．小學生自我評價發(fā)展的特點是（      ）
A．從正確評價自己向正確評價別人發(fā)展
B．從根據(jù)行動的動機進行評價到根據(jù)行為的效果進行評價
C．從應用道德原則進行評價到依據(jù)具體行為進行評價
D．從用他人的評價代替自我評價到獨立評價自我
7．個體生長發(fā)育的第二次“高峰期”是在（      ）
A．小學階段 B．初中階段
C．高中階段 D．大學階段
8．初中二年級學生中，多血質(zhì)和膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的學生占總?cè)藬?shù)的（      ）
A．15％ B．25％
C．30％ D．40％
9．下列關(guān)于高中學生思維特點描述錯誤的是（      ）
A．思維具有預見性 B．思維具有反省性
C．思維具有辯證性 D．思維具有直觀性
10．對7—18歲兒童青少年的視覺記憶和聽覺記憶進行研究的結(jié)果表明，視覺記憶開始超過聽覺記憶的年齡是在（      ）
A．9歲 B．11歲
C．13歲 D．15歲
11．下面關(guān)于學生智力差異的論述正確的是（      ）
A．學生的智力水平呈正態(tài)分布
B．視覺型學生的智力水平高于聽覺型的學生
C．有特殊才能的學生，其智力水平較高
D．智力超常的學生，其個性發(fā)展也很完善
12．按照個體在六個基本社會領域的價值觀劃分人格類型的研究者是（      ）
A．榮格 B．阿德勒
C．威特金 D．斯普蘭格
13．采用“道德兩難故事法”研究兒童青少年品德發(fā)展的過程，提出了兒童青少年品德發(fā)展三個水平六個階段理論的心理學家是（      ）
A．皮亞杰 B．斯陶布
C．章志光 D．柯爾伯格
14．班杜拉社會學習理論的核心概念是（      ）
A．經(jīng)典條件反射 B．操作條件反射
C．聯(lián)結(jié) D．觀察學習
15．對于在學習活動中起作用的因素，現(xiàn)代認知理論主要強調(diào)的是（      ）
A．強化 B．已有認知結(jié)構(gòu)
C．知覺 D．新知識的意義生成
16．布盧姆在對教育目標進行分類時，將認知領域的教育目標由低級到高級分為
（      ）
A．五級 B．六級
C．七級 D．八級
17．普萊爾(W．T．Preyer)所奠基的學科是（      ）
A．科學心理學 B．科學兒童心理學
C．科學發(fā)展心理學 D．科學社會心理學
18．通過標準化測驗來研究學生心理或行為差異的方法，稱為（      ）
A．觀察法 B．調(diào)查法
C．實驗法 D．測驗法
19．把個體的學習看作是建立刺激與反應之間的聯(lián)系的心理學觀點是（      ）
A．行為主義的觀點 B．生物學的觀點
C．現(xiàn)象學的觀點 D．認知的觀點
20．“最近發(fā)展區(qū)”是指（      ）
A．兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平
B．在獨立活動中所達到的解決問題的水平
C．在有指導的情況下，兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異
D．兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平之間的差異
21．用家譜分析法研究遺傳與智力的關(guān)系問題的第一個科學家是（      ）
A．霍爾 B．孟德爾
C．高爾頓 D．彪勒
22．辯證唯物主義認為對人的心理發(fā)展起著決定作用的因素是（      ）
A．遺傳 B．成熟
C．社會環(huán)境 D．個體心理特征
23．研究表明，大腦兩半球功能的側(cè)化已經(jīng)表現(xiàn)出來的時間是在（      ）
A．初生時 B．一歲時
C．一歲半時 D．兩歲時
24．培養(yǎng)幼兒發(fā)音能力的關(guān)鍵期是在（      ）
A．2歲左右 B．3歲左右
C．4歲左右 D．5歲左右
25．托馬斯-切斯把嬰兒的氣質(zhì)類型分為（      ）
A．安全型、回避型、反抗型 B．多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)
C．容易型、困難型、延緩型 D．興奮型、抵制型、中間型
26．在童年早期，成就動機中的主要成分是（      ）
A．認知內(nèi)驅(qū)力 B．自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C．安全需要內(nèi)驅(qū)力 D．附屬內(nèi)驅(qū)力
27．現(xiàn)代認知心理學中受意識控制、難以達到自動化的程序性知識相當于加涅學習結(jié)果分類體系中的（      ）
A．智慧技能 B．認知策略
C．言語信息 D．動作技能
28．認知策略遷移理論認為影響遷移的重要因素是（      ）
A．兩種學習任務中所包含的共同成分 B．學習策略的定勢
C．對學習策略的理解 D．對學習策略的有效性的評價
29．從學習遷移的水平劃分，可將遷移分為（      ）
A．正遷移、負遷移和零遷移 B．順向遷移和逆向遷移
C．特殊遷移和非特殊遷移 D．垂直遷移和水平遷移
30．小學生的有意識記開始超過無意識記的年級一般是（      ）
A．二年級 B．三年級
C．四年級 D．五年級

二、填空題(本大題共6小題，每空1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
31．利用腦電圖研(武漢自考)究發(fā)現(xiàn)，腦發(fā)育的第一個加速期在______歲之間，第二個加速期在______歲之間。
32．嬰幼兒動作發(fā)展遵循自上而下原則，______原則和______原則。
33．學習活動的主體是______；在教學活動中起主導作用的是______。
34．根據(jù)測驗目的不同，心理測驗可分為成就測驗、性向測驗、______測驗和______測驗。
35．美國發(fā)展心理學家格塞爾認為心理發(fā)展主要由______決定。他的觀點得到“雙生子爬梯實驗”的支持。
36．行為主義者華生認為，人格是人的各種______系統(tǒng)的產(chǎn)物。

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
37．順應
38．性別角色
39．有意義學習
40．常模
41．遺傳決定論

四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
42．簡述華生的心理發(fā)展觀。
43．簡述影響學習策略的外部學習條件。
44．簡述奧蘇伯爾的成就動機理論。
45．簡述學習評價的類型。

五、論述題（本大題共2小題，共25分）
46．（本題10分）在現(xiàn)實教學活動中，錯誤使用講授法有哪些具體表現(xiàn)？應如何正確使用？
47．（本題15分）聯(lián)系教學實際，試述教育與心理發(fā)展的關(guān)系。