學前教育心理學真題_浙江省2008年7月自考試卷

浙江省自考2008年7月學前教育心理學真題

湖北自考網(wǎng)11月12日整理
課程代碼：00882
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.教育心理學獨立的年代是(      )
A.1879年～1880年 B.1889年～1890年
C.1899年～1900年 D.1913年～1914年
2.“經(jīng)典條件作用理論”是由哪位心理學家提出來的?(      )
A.華生 B.弗洛伊德
C.巴甫洛夫 D.斯金納
3.斯金納依據(jù)他的強化原理，提出了(      )
A.發(fā)現(xiàn)教學 B.程序教學與機器教學
C.接受教學 D.掌握教學
4.在格式塔心理學家看來，學習其實是一個什么樣的過程?(      )
A.頓悟 B.試誤
C.接受 D.建構(gòu)
5.總的來說，幼兒的學習方式的發(fā)展過程是從(      )
A.接受學習向發(fā)現(xiàn)學習發(fā)展
B.單純聯(lián)合學習向中介性聯(lián)合學習發(fā)展
C.經(jīng)典條件反射學習向操作條件反射學習發(fā)展
D.刺激—反應(yīng)學習向動作聯(lián)鎖學習發(fā)展
6.布魯納是下列哪種學習形式的積極提倡者?(      )
A.接受學習 B.發(fā)現(xiàn)學習
C.掌握學習 D.成功學習
7.奧蘇伯爾認為，學生學習的實質(zhì)是(      )
A.刺激與反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的形成
B.學習習慣的養(yǎng)成
C.新舊知識之間建立起非人為的與實質(zhì)性的聯(lián)系
D.知覺的重新組織
8.在考察操作學習的特點時，總是從區(qū)別它與以下選項中哪種學習之間的不同而提出的?(      )
A.刺激—反應(yīng)學習 B.言語學習
C.概念學習 D.原理學習
9.游戲的表征形式包括(      )
A.交往行為、友善行為與意志行為
B.認知行為、情感行為與意志行為
C.交往行為、攻擊行為與宣泄行為
D.認知行為、交往行為與宣泄行為
10.根據(jù)生活準備還是欲望滿足，可以把游戲動機理論分為(      )
A.補償說、同化說與“殊途同歸”說
B.生活預(yù)備說、生長說與“新瓶裝舊酒”說
C.覺醒論、權(quán)能—效果論與異曲同工論
D.剩余精力說、松弛說與“一朵不結(jié)果的花”說
11.解釋概念學習的基本過程的理論主要有(      )
A.接受理論與建(武漢自考)構(gòu)理論 B.行為主義理論與認知主義理論
C.試誤理論與頓悟理論 D.聯(lián)結(jié)理論與假設(shè)理論
12.下位學習包括哪兩種學習模式?(      )
A.派生下位學習與相關(guān)下位學習 B.連鎖下位學習與歸屬下位學習
C.聯(lián)結(jié)下位學習與分化下位學習 D.經(jīng)典下位學習與操作下位學習
13.個體的社會化過程是通過以下哪兩方面而實現(xiàn)的?(      )
A.學校教學與個體努力 B.教師教育與個體追求
C.社會教化與個體內(nèi)化 D.家庭榜樣與個體自覺
14.J·克勞森提出，兒童個性形成過程要經(jīng)過以下哪四個階段?(      )
A.模仿與服從、感受暗示、認同與內(nèi)化
B.認知、練習、整合與定型
C.感知、接受、練習與穩(wěn)定
D.觀察、模仿、認同與形成動力定型
15.華萊士提出的創(chuàng)造活動的四個階段依次為(      )
A.實際操作階段、歸納經(jīng)驗階段、提出理論階段與理論再返回實踐階段
B.提出問題階段、明確問題階段、提出假設(shè)階段與驗證假設(shè)階段
C.“登高”階段、“懸想”階段、“苦索”階段與“頓悟”階段
D.準備階段、醞釀階段、明朗階段與驗證階段
16.問題解決的基本過程分為哪四個階段?(      )
A.實踐歸納、提出問題、研究問題與解決問題
B.提出問題、查閱文獻、思維求索與得出結(jié)論
C.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)與驗證假設(shè)
D.提出問題、研究問題、文獻查閱與得出結(jié)論
17.幼兒園教育活動設(shè)計的綜合課程取向是(      )
A.主題教育活動 B.學科教學活動
C.綜合學科活動 D.綜合實踐活動
18.在系統(tǒng)觀指導(dǎo)下，提出教學系統(tǒng)設(shè)計思想的學者是(      )
A.斯金納 B.維果茨基
C.弗洛伊德 D.羅米索斯基
19.幼兒園教育活動設(shè)計的心理學基礎(chǔ)主要涉及學習理論，主要包括(      )
A.嘗試錯誤學習論、頓悟說、操作條件反射說與經(jīng)典條件反射說
B.條件作用學習理論、認知學習理論、折中主義學習理論與人本主義學習理論
C.聯(lián)結(jié)說、信息加工觀、社會文化歷史觀與建構(gòu)主義學習觀
D.行為主義學習觀、信息加工觀、建構(gòu)主義學習觀與情境學習觀
20.根據(jù)指導(dǎo)主體的不同，幼兒園教育活動的指導(dǎo)可以分為(      )
A.外部指導(dǎo)與內(nèi)部指導(dǎo) B.教師指導(dǎo)與家長指導(dǎo)
C.領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)與教師指導(dǎo) D.教師指導(dǎo)與幼兒互相指導(dǎo)

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
21.幼兒教育心理學的研究對象
22.意向性活動
23.個性化教育
24.親子互動風格

三、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)
25.幼兒學習的特點。
26.幼兒社會性學習的特點。
27.幼兒園教育活動評價的特點。

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
28.試闡述學習與發(fā)展的辯證關(guān)系。
29.試分析加里培林的智力技能形成階段論。

五、案例分析題(本大題10分)
30.請舉一個應(yīng)激的實例(自己的或他人的皆可)，詳細分析應(yīng)激的原因并說明采用什么措施來控制應(yīng)激。