自考“發(fā)展心理學(xué)”完整筆記（3）

　　第四章

　　1. 伴性遺傳：由X染色體攜帶的基因所決定的性狀稱作伴性遺傳。 P62

　　2. 定向反應(yīng)：是個(gè)體對(duì)熟悉的、喜愛(ài)的刺激的本能反應(yīng)。

　　簡(jiǎn)答論述

　　1. 產(chǎn)前發(fā)展分為哪幾個(gè)階段？每個(gè)階段對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響？P63－P65

　　答：產(chǎn)前發(fā)展分三個(gè)階段：合子階段、胚胎階段、胎兒階段。

　　2. 產(chǎn)前發(fā)展存在哪些致畸因素？它們的作用方式？P65第一段概括

　　答：導(dǎo)致胚胎發(fā)育導(dǎo)演的危險(xiǎn)因素，主要包括感染、藥物、輻射和營(yíng)養(yǎng)不良這幾類。

　　第五章 嬰兒期（出生－1歲）

　　1. 無(wú)條件發(fā)射：新生兒的神經(jīng)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上都遠(yuǎn)未達(dá)到完善，但他們已經(jīng)初步具備對(duì)環(huán)境中的一些刺激作出恰當(dāng)反應(yīng)的能力，這是無(wú)條件反射。 P71

　　2. 前語(yǔ)言思維：兒童自身的動(dòng)作獲得的，對(duì)事物之間、人與事物之間最簡(jiǎn)單、最直接的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，比感知覺(jué)活動(dòng)更復(fù)雜。這種認(rèn)識(shí)活動(dòng)被稱作前言語(yǔ)“思維”。 P92 02年名

　　3. 雙向性原則 ：兒童會(huì)主動(dòng)選擇與自己的先天傾向相吻合的環(huán)境。兒童與環(huán)境之間存在的這種相互影響的關(guān)系稱作“雙向性原則”。 P100

　　4. 嬰兒的幾種情緒表現(xiàn)？依戀、分離焦慮、陌生人焦慮 P95

　　依戀：依戀是嬰兒對(duì)他生活中的重要人物所產(chǎn)生的積極的情緒體驗(yàn)，這是嬰兒最初的愛(ài)的表現(xiàn)。 P95

　　分離焦慮：當(dāng)嬰兒與其依戀對(duì)象分離時(shí)表現(xiàn)出的哭泣、找尋等不安的反應(yīng)。

　　陌生人焦慮：當(dāng)陌生人接近嬰兒時(shí)他所表現(xiàn)出的哭泣、躲避等不安的情緒。

　　簡(jiǎn)答論述

　　1. 嬰兒言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)是什么？試舉例說(shuō)明遺傳和環(huán)境因素在言語(yǔ)發(fā)展中的作用？P83－84 P85舉例

　　答：嬰兒言語(yǔ)的發(fā)展主要表現(xiàn)為語(yǔ)音的發(fā)展。

　　新生兒已有很強(qiáng)的聲音分辨能力；嬰兒發(fā)音能力的發(fā)展比語(yǔ)音感知的發(fā)展要晚。

　　例證：遺傳因素在發(fā)音能力的發(fā)展中起著重要的。先天聾童的發(fā)音也要經(jīng)歷第一和第二階段，到第二個(gè)階段時(shí)，他們發(fā)出的音位和音節(jié)數(shù)目與聽(tīng)力正常的嬰兒相比略少一些。到第三個(gè)階段，先天聾童很少出現(xiàn)不同音節(jié)的連續(xù)發(fā)音，更不會(huì)模仿發(fā)音，而且他們的自發(fā)發(fā)音也越來(lái)越少。

　　2. 什么是依戀？?jī)和囊缿偈窃趺礃影l(fā)展起來(lái)的？01年論述 P96－98

　　兒童的依戀是怎樣發(fā)展起來(lái)的？依戀對(duì)兒童心理發(fā)展具有什么意義？02年論述

　　答：先天因素是依戀發(fā)展的基礎(chǔ)。經(jīng)驗(yàn)決定著他依戀的對(duì)象、性質(zhì)和強(qiáng)度等特點(diǎn)。

　　依戀的發(fā)展對(duì)嬰兒心理發(fā)展具有重要的意義。一方面，依戀作為最早的愛(ài)的情感的表現(xiàn)，為嬰兒的心理發(fā)展提供了一個(gè)“安全島”；另一方面，由于依戀關(guān)系的存在，兒童樂(lè)于接受依戀對(duì)象的幫助、指導(dǎo)和要求，并主動(dòng)模仿和認(rèn)同于依戀對(duì)象。因此，依戀關(guān)系是兒童順利社會(huì)化的一個(gè)保障，在兒童教育中具有重要的價(jià)值。

　　3. 簡(jiǎn)述嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律和順序？ 01年簡(jiǎn) 78

　　答：首先，動(dòng)作的發(fā)展相對(duì)落后于感覺(jué)的發(fā)展。其次，動(dòng)作發(fā)展是從未分化、不隨意向分化、隨意發(fā)展。

　　最后，動(dòng)作發(fā)展的順序和 身體發(fā)展的順序相一致。

　　4. 什么是雙向性原則？這在心理發(fā)展中有何意義？P100

　　答：兒童會(huì)主動(dòng)選擇與自己的先天傾向相吻合的環(huán)境，而且這種先天傾向也會(huì)影響別人對(duì)他的態(tài)度和行為方式。發(fā)展心理學(xué)家將兒童與環(huán)境之間存在的這種相互影響的關(guān)系稱作“雙向性原則”。

　　雙向性原則表明，兒童心理發(fā)展既受環(huán)境特點(diǎn)的影響，同時(shí)又在一定程度上是自自身特點(diǎn)的產(chǎn)物。

　　5. 什么是氣質(zhì)？嬰兒的氣質(zhì)有幾種基本類型？氣質(zhì)對(duì)兒童心理發(fā)展有何影響？P100－P101

　　答：氣質(zhì)是個(gè)體在心境和反應(yīng)方式上存在的先天傾向性。

　　嬰兒的氣質(zhì)分三種類型：輕松型嬰兒、困難型嬰兒、慢熱型嬰兒。

　　氣質(zhì)能影響心理活動(dòng)的表現(xiàn)形式和基本傾向性。

　　6. 格賽爾雙生子爬梯實(shí)驗(yàn) P81

　　答：格塞爾認(rèn)為，這項(xiàng)研究表明，練習(xí)可以促進(jìn)嬰兒動(dòng)作的發(fā)展，但成熟因素的作用更為重要，不成熟就無(wú)從學(xué)習(xí)，成熟水平低時(shí)的學(xué)習(xí)往往需要更多的重復(fù)，學(xué)習(xí)只起到加速或延緩成熟的作用。