全國(guó)2006年1月高等教育自學(xué)考試小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.思維活動(dòng)的基本單位是(        )
A.概念 B.分析
C.判斷 D.推理
2.2×1可以表示1個(gè)人手的數(shù)量，也可以是1雙筷子的根數(shù)，它可以表示天地萬(wàn)物之間某一特定的數(shù)量關(guān)系，這表明數(shù)學(xué)學(xué)科具有(        )
A.抽象性 B.系統(tǒng)性
C.具體性 D.邏輯性
3.數(shù)學(xué)教育發(fā)展的總趨勢(shì)是(        )
A.問(wèn)題解決 B.一綱多本
C.編審分開(kāi) D.大眾數(shù)學(xué)
4.數(shù)學(xué)作為一門(mén)課程列入我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃始于(        )
A.元朝末年 B.明朝末年
C.清朝末年 D.建國(guó)初期
5.一年級(jí)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)數(shù)小棒、擺圖片等認(rèn)識(shí)了“幾”和“第幾”，這說(shuō)明其思維正處于(        )
A.以直觀行動(dòng)思維為主 B.以具體形象思維為主
C.以抽象邏輯思維為主 D.以再造性思維為主
6.學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法時(shí)，商是整數(shù)而余數(shù)為0，就叫除盡；繼而學(xué)習(xí)小數(shù)除法，商是有限小數(shù)，也叫除盡。這是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的(        )
A.同化過(guò)程 B.順應(yīng)過(guò)程
C.強(qiáng)化過(guò)程 D.遷移過(guò)程
7.數(shù)學(xué)操作技能的學(xué)習(xí)方法一般是(        )
A.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 B.范例學(xué)習(xí)法
C.嘗試學(xué)習(xí)法 D.有意義學(xué)習(xí)法
8.學(xué)生掌握了直角、鈍角、銳角的概念后，再把它們總括成“角”這種概念的同化是(        )
A.下位同化 B.類(lèi)屬同化
C.上位同化 D.并列同化
9.學(xué)生學(xué)習(xí)9+6=¡時(shí)，默想其計(jì)算步驟和結(jié)果，這說(shuō)明其智力技能的形成處于(        )
A.活動(dòng)定向階段 B.出聲的外部言語(yǔ)階段
C.不出聲的外部言語(yǔ)階段 D.內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)階段
10.在教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)“教師中心論”的教育家是(        )
A.杜威 B.赫爾巴特
C.盧梭 D.克伯屈
11.關(guān)于講練課的基本結(jié)構(gòu)，下列選項(xiàng)正確的是(        )
A.基本訓(xùn)練——引入新課——進(jìn)行新課——嘗試練習(xí)——閱讀課本——獨(dú)立練習(xí)——
布置作業(yè)
B.基本訓(xùn)練——引入新課——嘗試練習(xí)——閱讀課本——布置作業(yè)
C.引入新課——進(jìn)行新課——練習(xí)——閱讀——布置作業(yè)
D.基本訓(xùn)練——進(jìn)行新課——布置作業(yè)——獨(dú)立練習(xí)
12.適用于考查被試對(duì)概念細(xì)微的辨別能力、推理能力及運(yùn)用原理解釋問(wèn)題的能力的題型是(        )
A.選擇題 B.是非題
C.改錯(cuò)題 D.匹配題
13.根據(jù)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方向可把數(shù)學(xué)思維劃分為(        )
A.形象思維與抽象思維 B.邏輯思維與直覺(jué)思維
C.再造性思維與創(chuàng)造性思維 D.集中思維與發(fā)散思維
14.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的好奇，對(duì)某門(mén)學(xué)科的感情都會(huì)激勵(lì)他們積極地參加學(xué)習(xí)，這說(shuō)明非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有(        )
A.定向作用 B.調(diào)節(jié)作用
C.維持作用 D.始動(dòng)作用
15.下列因素中能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的外在動(dòng)機(jī)的是(        )
A.興趣 B.愛(ài)好
C.榮譽(yù) D.求知欲
16.概念教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是(        )
A.概念的引入 B.概念的理解
C.概念的鞏固 D.概念的深化
17.“點(diǎn)”沒(méi)有大小，“線”沒(méi)有粗細(xì)，“面”沒(méi)有厚薄，這種數(shù)學(xué)概念的抽象性表現(xiàn)是(        )
A.概括性 B.原理性
C.理想化 D.具體化
18.有目的，有順序，持久的知覺(jué)(主要是視覺(jué))活動(dòng)是(        )
A.記憶 B.觀察
C.理解 D.辨別
19.小學(xué)幾何初步知識(shí)的性質(zhì)是(        )
A.射影幾何 B.抽象幾何
C.直觀幾何 D.空間解析幾何
20.學(xué)校教育、教學(xué)的主要形式是(        )
A.社會(huì)實(shí)踐 B.課外活動(dòng)
C.動(dòng)手操作 D.課堂教學(xué)
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
21.數(shù)學(xué)萌芽時(shí)期的運(yùn)算主要有(          )
A.自然數(shù)的運(yùn)算 B.整數(shù)的運(yùn)算
C.小數(shù)的運(yùn)算 D.分?jǐn)?shù)的運(yùn)算
E.四則運(yùn)算
22.選取小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是(          )
A.適合小學(xué)生的接受能力
B.選取與科技發(fā)展水平相一致的數(shù)學(xué)知識(shí)
C.根據(jù)九年義務(wù)教育的學(xué)制設(shè)置教學(xué)內(nèi)容
D.根據(jù)小學(xué)課程計(jì)劃設(shè)置教學(xué)內(nèi)容
E.選擇現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)
23.單一式數(shù)學(xué)教材體系的主要內(nèi)容有(          )
A.正整數(shù) B.正小數(shù)
C.正分?jǐn)?shù) D.代數(shù)
E.幾何
24.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程包括(          )
A.動(dòng)機(jī)的激發(fā) B.知識(shí)的感知
C.知識(shí)的理解 D.知識(shí)的鞏固
E.知識(shí)的應(yīng)用
25.下列屬于智力技能的有(          )
A.尺規(guī)作圖 B.測(cè)量教室面積
C.計(jì)算貸款利息 D.列方程解應(yīng)用題
E.數(shù)字的書(shū)寫(xiě)
26.數(shù)學(xué)規(guī)則包括(          )
A.數(shù)學(xué)概念 B.數(shù)學(xué)法則
C.數(shù)學(xué)定律 D.數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)
E.數(shù)學(xué)公式
27.形象思維的基本形式是(          )
A.表象 B.直感
C.想像 D.靈感
E.推理
28.根據(jù)不同的教學(xué)目的，設(shè)問(wèn)的種類(lèi)主要有(          )
A.引入新課時(shí)的設(shè)問(wèn) B.理解新知識(shí)的設(shè)問(wèn)
C.鞏固新知識(shí)時(shí)的設(shè)問(wèn) D.提高學(xué)生注意力的設(shè)問(wèn)
E.應(yīng)用知識(shí)時(shí)的設(shè)問(wèn)
29.按考評(píng)的性質(zhì)可將考評(píng)分為(          )
A.顯示性考評(píng) B.預(yù)示性考評(píng)
C.形成性考評(píng) D.總結(jié)性考評(píng)
E.診斷性考評(píng)
30.下列屬于小學(xué)數(shù)學(xué)思維的基本方法的是(          )
A.觀察 B.比較
C.分類(lèi) D.分析
E.抽象
31.下列數(shù)學(xué)概念屬于交叉關(guān)系的有(          )
A.質(zhì)數(shù)與合數(shù) B.自然數(shù)與整數(shù)
C.等腰三角形與直角三角形 D.質(zhì)數(shù)與奇數(shù)
E.真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)
32.注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的(          )
A.理解 B.指向
C.識(shí)記 D.反映
E.集中
33.下列所下定義不正確的是(          )
A.兩直線相互垂直所構(gòu)成的角叫直角
B.分?jǐn)?shù)不是整數(shù)
C.像筆直的鐵軌那樣兩條永不相交的直線叫平行線
D.分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)
E.含有未知數(shù)的等式叫方程
34.造成計(jì)算錯(cuò)誤，學(xué)生心理方面的原因表現(xiàn)為(          )
A.感知比較粗略 B.情感比較脆弱
C.注意不夠穩(wěn)定     D.不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
E.知識(shí)掌握不牢
35.數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言具有
A.準(zhǔn)確性       B.科學(xué)性
C.邏輯性       D.系統(tǒng)性 
E.概括性
三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
36.心理定勢(shì)
37.問(wèn)題解決
38.發(fā)現(xiàn)法
39.教學(xué)評(píng)價(jià)
四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40.通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生哪些數(shù)學(xué)能力？
41.聯(lián)系教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾呜瀼貍魇跀?shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力相結(jié)合的原則？
42.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。
43.簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)包括的主要內(nèi)容。
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44.如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的改革？
45.結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，論述培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)策略。
六、案例分析題（本大題共13分）
46.結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明如何以等積變形為主線，引導(dǎo)學(xué)生掌握幾何求積公式。