全國2006年1月高等教育自學考試學前兒童語言教育試題

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.認為兒童天生就有學習語言的能力且體現(xiàn)在一種語言獲得裝置（LAD）中的教育家是(       )
A.斯金納 B.喬姆斯基
C.皮亞杰 D.伍頓
2.語言內(nèi)容不同于語言話題，主要表現(xiàn)在它是(       )
A.個人化的 B.具體的
C.非獨立的 D.一般的
3.兒童早期將“miao”的意義當作貓、狗、羊等，這種常見的錯誤屬于詞義的(       )
A.過度擴充 B.過度縮小
C.借代 D.引申
4.卡洛—烏爾福特和倫奇提出的“四范疇說”包括了語言規(guī)則范疇、語言內(nèi)容認知范疇、語言操作范疇和(       )
A.語言表達范疇 B.語言運用范疇
C.語言交際環(huán)境范疇 D.語言理解范疇
5.下列說法中不屬于學前兒童語言教育整合觀的是(       )
A.它包含了語言教育目標、內(nèi)容、方式的整合
B.它是兒童語言學習系統(tǒng)理論影響的直接結果
C.語言內(nèi)容、語言形式和語言運用的三位一體構成了語言知識
D.同化和順應是兒童語言發(fā)展的兩種機制
6.從出生到一歲半左右的兒童語言學習現(xiàn)象通常被稱為(       )
A.前語言現(xiàn)象 B.自我中心語言現(xiàn)象
C.社會性語言現(xiàn)象 D.理解語言現(xiàn)象
7.小班年齡階段的語言傾聽目標表現(xiàn)為(       )
A.辨析性傾聽 B.有意識傾聽
C.理解性傾聽 D.運用性傾聽
8.關于學前兒童語言學習行為評價的論述，正確的是(       )
A.等同于學前兒童語言發(fā)展狀況的評估
B.主要評價兒童對某些語音、詞匯或句子的掌握情況
C.注意兒童在教師引導下的語言學習行為變化的過程和結果
D.關注教師的語言活動的設計和組織
9.談話活動與日常交談相比較而言，它具有(       )
A.無計劃性 B.隨機性
C.自發(fā)性 D.目的性
10.幼兒園聽說游戲的活動具有(       )
A.活動的性質(zhì) B.游戲的性質(zhì)
C.活動與游戲雙重的性質(zhì) D.游戲為主，活動為輔的性質(zhì)
11.幼兒園早期閱讀的主要作用是(       )
A.掌握書寫的技法 B.增加識字的數(shù)量
C.學會文字記錄 D.“接近”書面語言的意義
12.講述活動可以按照多種方式進行類型劃分。如果按編碼特點，講述活動可以分為(       )
Ａ.看圖講述、實物講述和動作講述
Ｂ.敘事性講述、描述性講述和說明性講述
Ｃ.敘事性講述、描述性講述和議論性講述
Ｄ.看圖講述、實物講述和情景表演講述
13.教幼兒學英語應當始于培養(yǎng)幼兒的英語(       )
Ａ.傾聽能力 Ｂ.表達能力
Ｃ.閱讀能力 Ｄ.書寫能力
14.能使學前兒童逐步獲得獨立構思和完整連貫表述的語言經(jīng)驗是(       )
Ａ.談話活動 Ｂ.講述活動
Ｃ.欣賞文學作品 Ｄ.早期閱讀
15.聽說游戲的語言教育目標的特殊之處表現(xiàn)在(       )
A.具體、練習、直接 B.抽象、練習、直接
C.具體、含蓄、直接 D.具體、練習、含蓄
16.有關談話活動的正確說法是(       )
A.不強調(diào)規(guī)范化語言 B.要求兒童統(tǒng)一認識
C.交流方式只有教師與幼兒交談 D.語言信息量較小
17.擴展幼兒的詞匯量的不正確途徑是(       )
Ａ.通過專門介紹概念的書籍來學習歸類的詞匯
Ｂ.在上下文中理解和學習新詞
Ｃ.在語言文學活動中掌握和運用新詞
Ｄ.記憶背誦新詞
18.為了培養(yǎng)有意識的傾聽能力，不提倡教師采取的做法是(       )
Ａ.選擇合適的故事、童話和兒歌
Ｂ.強迫幼兒仔細傾聽
Ｃ.增加傾聽內(nèi)容的吸引力
Ｄ.教師可以通過手勢、動作或其他體態(tài)語言來調(diào)動幼兒的積極性
19.在講述活動中，幼兒對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能的提高，體現(xiàn)于增強對聽者特征的敏感性、語境變化的敏感性和(       )
A.教師和家長反饋的敏感性 B.談話者反饋的敏感性
C.聽者反饋的敏感性 D.同伴反饋的敏感性
20.根據(jù)幼兒文學語言能力發(fā)展的規(guī)律與特點，中班編構故事活動的重點應放在編構故事的(       )
Ａ.結構上 Ｂ.有趣的情節(jié)上
Ｃ.完整性上 Ｄ.人物形象上
21.整合的閱讀活動不包括(       )
A.書面語言與口頭語言 B.語言與其他學習內(nèi)容
C.靜態(tài)學習與動態(tài)學習 D.語言和非語言
22.幼兒英語學習活動的總體目標可以定位為(       )
A.促進幼兒全面發(fā)展，可以基本運用英語聽說讀
B.培養(yǎng)幼兒對英語和英語學習的興趣，可以基本運用英語聽說讀寫
C.促進幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對英語和英語學習的興趣
D.培養(yǎng)幼兒對英語和英語學習的興趣，喜歡學習和運用英語
23.兒童在語言學習中的模仿類型主要有(       )
A.即時完全臨摹、即時不完全臨摹、延遲模仿和選擇性模仿
B.即時完全臨摹、即時不完全臨摹、延遲模仿和非選擇性模仿
C.即時完全臨摹、即時不完全臨摹、非延遲模仿和選擇性模仿
D.即時完全臨摹、延遲模仿和選擇性模仿
24.從幼兒早期閱讀活動的目標出發(fā)，我們?yōu)橛變禾峁┑拈喿x內(nèi)容所含3個塊面的閱讀經(jīng)驗中不包括(       )
A.前圖書閱讀經(jīng)驗 B.前文字創(chuàng)作經(jīng)驗
C.前書寫經(jīng)驗 D.前識字經(jīng)驗
25.如果兒童同時出現(xiàn)丟音、換音和錯音等障礙現(xiàn)象，應該(       )
A.先矯治丟音，再矯治換音，然后是錯音
B.先矯治換音，再矯治丟音，然后是錯音
C.先矯治錯音，再矯治換音，然后是丟音
D.先矯治丟音，再矯治錯音，然后是換音
26.幾種常用的多媒體輔助教學方法中包括多媒體情景教學法、多媒體動態(tài)示范教學法、多媒體形象引探教學法和(       )
A.多媒體集成教學法 B.多媒體控制教學法
C.多媒體想象教學法 D.多媒體互動練習法
27.語言教育活動中的談話活動與科學教育的“總結性談話”有所區(qū)別，對此的正確說法是談話活動(       )
A.側重于培養(yǎng)兒童的語言能力 B.考慮話題內(nèi)容的認知范疇
C.鞏固加深有關科學內(nèi)容的認識 D.關注兒童對話題內(nèi)容的掌握
28.國際間，針對障礙兒童所倡導的“全面交流”的教育手段有手勢語、唇讀、書面語和手指語，這種障礙是指(       )
A.構音障礙 B.聽覺障礙
C.言語流暢度障礙 D.情感性交往障礙
29.不符合幼兒園語言教育軟件設計和選擇原則的內(nèi)容是(       )
A.呈現(xiàn)適當?shù)拇碳な怯變簣@計算機語言教學活動的重要組成部分
B.演示內(nèi)容生動形象，但要適時適度
C.同一個教學信息的呈現(xiàn)，要做到盡量不可重復
D.與學習內(nèi)容進程相一致
30.言語流暢度的組成要素有言語速度、言語節(jié)奏和(       )
A.頻率性 B.流暢性
C.靈活性 D.音樂性
二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
31.三環(huán)學說
32.滲透的語言教育
33.語境
34.文學作品
35.雙語學習
三、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）
36.兒童語義的發(fā)展指的是什么？兒童語義的獲得具有什么特點？
37.簡述幼兒園聽說游戲活動的語言教育的目標
38.幼兒園談話活動的基本特點有哪些？
39.簡述文學活動的語言教育目標包括的內(nèi)容。
40.簡析雙語學習與學前兒童發(fā)展之間的關系。
四、論述題（本大題共15分）
41.結合具體實例說明文學對于學前兒童語言學習具有哪些特有的價值。
五、活動設計題（本大題共15分）
42.根據(jù)幼兒園講述活動設計思路，以“娃娃”為題設計一個中班講述活動，并能運用游戲的方法幫助中班幼兒學習描述性講述語言。該活動設計應包括活動目標、活動準備和活動過程。