全國2005年7月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共24分)
1.人類的教育與動物界中代與代之間的“教”和“學(xué)”有著本質(zhì)上的區(qū)別，它是(      )。
A.一種社會性活動                    B.人類社會特有的一種社會性活動
C.一種特殊的社會性活動              D.一種人類活動
2.教育的微觀功能是(      )。
A.促進(jìn)人的身心發(fā)展                    B.促進(jìn)社會發(fā)展
C.促進(jìn)學(xué)科發(fā)展                        D.促進(jìn)知識掌握
3.自20世紀(jì)60年代以來，(      )已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導(dǎo)思想，給整個教育帶來了革命。
A.全民教育                        B.終身教育       
C.教育民主化                      D.教育現(xiàn)代化
4.(      )是指對某種文化的自動擷取或排斥即擇優(yōu)汰劣、取精去糟的過程。
A.文化傳遞                    B.文化選擇                   
C.文化傳播                    D.文化變遷
5.兒童年齡越小，身體發(fā)展和心理發(fā)展的相互影響也就越(      )。
A.小                       B.大                   
C.平穩(wěn)                     D.沒關(guān)系
6.遺傳決定論的代表人物是古希臘的哲學(xué)家(      )和“成熟勢力學(xué)說”的創(chuàng)始人格塞爾。
A.柏拉圖                      B.亞里士多德                   
C.蘇格拉底                    D.洛克
7.皮亞杰認(rèn)為個體心理發(fā)展的過程有(      )四個要素。
A.教育、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程
B.成熟、教育、社會性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程
C.成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程
D.成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會性經(jīng)驗(yàn)、教育
8.有關(guān)研究表明，3～4歲幼兒詞匯量為1730個，4～5歲幼兒為2853個，5～6歲為3562個，由此結(jié)果可看出，(      )是幼兒詞匯量增長的活躍期。
A.3～4歲                    B.4～5歲
C.5～6歲                    D.3～6歲
9.學(xué)前教育對兒童的發(fā)展的(      )模式認(rèn)為，兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平。
A.維持                    B.促進(jìn)                   
C.誘導(dǎo)                    D.發(fā)展
10.人類最早呈現(xiàn)出來的幼兒教育形態(tài)是(      )。
A.老少相隨，以老教小             B.講故事
C.模仿游戲                       D.圖騰崇拜
11.古希伯來人的幼兒教育一般分為家庭教育時期與(      )時期。
A.社會教育                    B.社區(qū)教育
C.會堂教育                    D.教會教育
12.洛克提出了著名的(      )。
A.大教育觀                      B.自然主義教育
C.“白板說”                    D.“成熟勢力說”
13.(      )是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家。
A.洛克                    B.夸美紐斯                   
C.盧梭                    D.裴斯泰洛齊
14.福祿倍爾認(rèn)為，教育的目的在于(      )。
A.遵循兒童的自然成長規(guī)律                 B.全面發(fā)展                   
C.喚醒人的內(nèi)在精神本質(zhì)                   D.發(fā)現(xiàn)兒童的“生命的法則”
15.幼兒在1～2歲時，注意力往往集中在最細(xì)小的物體上，如鞋子放到了鞋架的旁邊而沒有放在鞋架上等，這說明到了(      )。
A.細(xì)節(jié)的敏感期                 B.行走的敏感期
C.秩序的敏感期                 D.語言的敏感期
16.處于(      )階段的兒童已能從一個概念各種具體變化中找出內(nèi)在的本質(zhì)東西。
A.感知覺運(yùn)動                    B.前運(yùn)算思維
C.具體運(yùn)算思維                  D.形式運(yùn)算思維
17.社區(qū)教育起源于(      )。
A.美國                    B.英國                   
C.丹麥                    D.中國
18.各活動區(qū)之間的(      )，是指在布置活動區(qū)時要考慮各個區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾。
A.界限性                    B.相容性                   
C.轉(zhuǎn)換性                    D.合理性
19.學(xué)前教育的(      )原則，是美國幼兒教育協(xié)會于1986年針對當(dāng)時普遍出現(xiàn)的幼兒教育“