2003年4月全國高等教育自學考試德育原理試題

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

　　1.一般說來，品德包括思想品質、政治品質、法紀品質和（  ）

　　A.情感品質  B.意志品質

　　C.道德品質  D.行為品質

　　2.不屬于我國新時期中小學德育基本內容的是（  ）

　　A.自覺紀律教育  B.道德教育

　　C.宗教教育  D.民主和法制教育

　　3.德育方法是（  ）

　　A.教師德育工作方式的總和

　　B.學生自我修養(yǎng)方式的總和

　　C.教師德育手段的總稱

　　D.德育過程中教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和

　　4.產生于19世紀末20世紀初的學校德育管理模式是（  ）

　　A.經驗型學校德育管理模式  B.決策型學校德育管理模式

　　C.行政型學校德育管理模式  D.科學型學校德育管理模式

　　5.兒童品德發(fā)展具有動蕩性特點的年齡階段是（  ）

　　A.少年期  B.童年期

　　C.幼兒期  D.青年初期

　　6.不屬于學校主要德育管理人員的是（  ）

　　A.大隊輔導員  B.班主任

　　C.年級組長  D.任課教師

　　7.不符合中小學德育管理組織機構設置要求的是（  ）

　　A.從學校及其德育管理的整體出發(fā)

　　B.必須實行二級制結構系統形式

　　C.堅持效率原則

　　D.從實際出發(fā)

　　8.充分發(fā)揮教師的主導作用，啟發(fā)學生在短時間內獲得大量的系統的有關思想道德方面知識的德育方法是（  ）

　　A.示范法  B.討論法

　　C.陶冶法  D.講解法

　　9.客觀存在的德育規(guī)律在人們主觀意識上的正確反映被稱為（  ）

　　A.德育原理  B.德育實踐經驗

　　C.德育目標  D.德育方針

　　10.關于原始社會德育特點的敘述，錯誤的是（  ）

　　A.原始德育具有階級性  B.原始德育具有融合性

　　C.原始德育的內容簡單  D.原始德育的手段簡單

　　11.人們區(qū)分不同的測評指標，對測評對象的價值和在測評指標體系中的地位所賦予的不同數值叫（  ）

　　A.標度  B.權集合

　　C.標號  D.權系數

　　12.主要功能是訓練學生品德行為的德育方法是（  ）

　　A.品德修養(yǎng)法  B.實際鍛煉法

　　C.品德評價法  D.示范陶冶法

　　13.社會意識中制約影響德育根本觀點和方法的是（  ）

　　A.哲學  B.政治思想

　　C.文學藝術  D.法律

　　14.關于德育原理與德育方針政策關系的描述，正確的是（  ）

　　A.德育方針政策是人的主觀意志的體現，而德育原理是客觀見之于主觀的

　　B.德育方針政策是客觀見之于主觀的，而德育原理是人的主觀意志的體現

　　C.德育方針政策和德育原理都是客觀見之于主觀的

　　D.德育方針政策和德育原理都是人的主觀意志的體現

　　15.提出道德認知發(fā)展階段論的代表人物是（  ）

　　A.杜威  B.馬卡連柯

　　C.班杜拉  D.柯爾伯格

　　16.不屬于社會德育主要特點的是（  ）

　　A.廣泛性  B.復雜性

　　C.自主選擇性  D.顯形性

　　17.家庭德育內容的重點是（  ）

　　A.道德教育和思想教育  B.道德教育和法紀教育

　　C.道德教育和政治教育  D.思想教育和政治教育

　　18.德育過程的基礎是（  ）

　　A.提高品德認識  B.陶冶品德情感

　　C.激發(fā)品德發(fā)展的動機  D.組織學生活動和交往

　　19.學生品德內部的基本矛盾是（  ）

　　A.知與行的矛盾

　　B.知與情的矛盾

　　C.教育者提出的德育要求與受教育者品德現有發(fā)展水平的矛盾

　　D.受教育者對當前德育要求的反映與他們已有品德水平之間的矛盾

　　20.德育效果檢測與評定的關鍵是（  ）

　　A.分析  B.指導

　　C.運用  D.系統化

　　二、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）

　　21.德育對社會意識的制約影響作用。

　　22.德育民主化的含義。

　　23.學校德育制度管理應注意的問題。

　　24.如何選擇德育方法

　　25.班集體的德育作用。

　　三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

　　26.如何理解德育過程是長期的、反復的、不斷提高的過程

　　27.聯系兒童品德發(fā)展的實際，說明德育與品德發(fā)展過程中量變和質變的關系。

　　四、案例分析題（15分）

　　28.案例：

　　開學不久，陳老師發(fā)現楊朗同學有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”第三天，楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵?！标惱蠋熉犃苏f：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學?！甭犃死蠋煹脑?，楊朗高興極了，臉上露出了微笑。

　　問題：分析案例中陳老師在教育過程中主要運用了哪些德育原則。