2005年4月全國高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童音樂教育試題

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1. 人類音樂活動的基本性質(zhì)在于（　　　）

　　A. 實(shí)踐性 B. 音樂性

　　C. 游戲性 D. 娛樂性

　　2. 在設(shè)計(jì)音樂欣賞教學(xué)方案時(shí)，先把握作品的某個(gè)細(xì)節(jié)部分，然后再從局部逐步擴(kuò)大到整個(gè)作品的程序?yàn)椋ā　　。?/P>

　　A. 層層深入的程序 B. 層層累加的程序

　　C. 一一匹配的程序 D. 一一對應(yīng)的程序

　　3. 作為創(chuàng)造性音樂欣賞活動中的一種表達(dá)媒介，語言在表述時(shí)應(yīng)使用（　　?。?/P>

　　A. 概念性語言 B. 比喻性語言

　　C. 抽象性語言 D. 邏輯性語言

　　4. 音樂教育工作不僅要為兒童的現(xiàn)實(shí)發(fā)展擔(dān)負(fù)責(zé)任，而且也要為兒童的終身發(fā)展擔(dān)負(fù)責(zé)任。這一思想體現(xiàn)了學(xué)前兒童音樂教育的（　　?。?/P>

　　A. 實(shí)踐原則 B. 可持續(xù)發(fā)展原則

　　C. 和諧原則 D. 低耗高效原則

　　5. 面對陌生幼兒，不含復(fù)習(xí)活動的“研究型”公開觀摩活動的組織形式一般采用（　　?。?/P>

　　A. “一桿子”式 B. 三段式

　　C. 常規(guī)式 D. 系列化式

　　6. 將幼兒園的音樂教育活動劃分為音樂表現(xiàn)活動和音樂體驗(yàn)活動的依據(jù)是（　　　）

　　A. 活動目的 B. 音樂實(shí)踐類型

　　C. 活動內(nèi)容 D. 音樂表現(xiàn)方式

　　7. 《金蛇狂舞》的曲作者是（　　?。?/P>

　　A. 劉詩昆 B. 圣桑

　　C. 聶耳 D. 劉鐵山

　　8. 學(xué)前兒童音樂教育的根本目的是：通過音樂教育活動使兒童獲得（　　?。?/P>

　　A. 音樂感的發(fā)展 B. 學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

　　C. 個(gè)性、社會性的發(fā)展 D. 全面和諧的發(fā)展

　　9. 在歌唱活動中，為了幫助兒童獲得清晰準(zhǔn)確的表現(xiàn)內(nèi)容并掌握富于感染力的表達(dá)情感的方法，教師應(yīng)該（　　?。?/P>

　　A. 讓幼兒傾聽錄音范唱 B. 讓幼兒傾聽同伴的演唱

　　C. 讓幼兒傾聽教師精湛的彈奏 D. 樹立正確的歌唱榜樣

　　10. 一般來說，在唱優(yōu)美、溫柔、悲傷的歌曲時(shí)，咬字吐字的方式用比較形象的動詞來說應(yīng)是（　　?。?/P>

　　A. “彈”出去的 B. “推”出去的

　　C. “打”出去的 D. “爆發(fā)”出去的

　　11. 下列關(guān)于“選擇韻律活動中的音樂作品”的說法中，不正確的是（　　　）

　　A. 可以為同一種動作選用不同的音樂 B. 不可以為不同的動作選用同樣的音樂

　　C. 應(yīng)十分注意音樂速度的選擇 D. 應(yīng)選擇節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整的音樂

　　12. 如果一首歌曲中只含有do re mi三個(gè)音，那么這首歌曲最為合適的調(diào)應(yīng)該是（　　?。?/P>

　　A. C大調(diào) B. D大調(diào)

　　C. E大調(diào) D. F大調(diào)

　　13. 在正常情況下，兒童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上與集體保持一致的年齡是在（　　?。?/P>

　　A. 2歲末期 B. 3歲末期

　　C. 4歲末期 D. 5歲末期

　　14. 用自己的實(shí)踐去證明“每一個(gè)兒童，無論其先天情況如何，只要他能獲得良好的教育環(huán)境，就可以成為有才能的人”這樣一個(gè)推論的教育家是（　　?。?/P>

　　A. 達(dá)爾克羅茲 B. 柯達(dá)依

　　C. 鈴木 D. 奧爾夫

　　15. 對于具有較多形象或情節(jié)描寫性的打擊樂作品來說，較適合的導(dǎo)入方法是（　　?。?/P>

　　A. 總譜創(chuàng)編導(dǎo)入法 B. 音樂欣賞導(dǎo)入法

　　C. 故事導(dǎo)入法 D. 韻律活動導(dǎo)入法

　　16. 用形狀和色彩表示配器方案的總譜是（　　?。?/P>

　　A. 標(biāo)準(zhǔn)總譜 B. 通用總譜

　　C. 圖形總譜 D. 動作總譜

　　17. 在打擊樂器的演奏過程中，運(yùn)用節(jié)奏、音色、速度、力度的變化設(shè)計(jì)配器方案并進(jìn)行表現(xiàn)的活動能發(fā)展幼兒的（　　?。?/P>

　　A. 樂器操作能力 B. 隨樂能力

　　C. 合作協(xié)調(diào)能力 D. 創(chuàng)造性表現(xiàn)能力

　　18. 教師有意識地為幼兒提供秩序良好的活動環(huán)境、活動組織形式、活動方法和活動內(nèi)容可以滿足幼兒（　　?。?/P>

　　A. 探究的需要 B. 對秩序的需要

　　C. 參與的需要 D. 被接納的需要

　　19. 下列選項(xiàng)中，不屬于對空間因素調(diào)節(jié)的做法是（　　　）

　　A. 合理選擇隊(duì)形 B. 輪流進(jìn)行活動

　　C. 行進(jìn)動作變成原地動作 D. 動作的動靜交替

　　20. 大腦處于不適宜喚醒狀態(tài)的條件是人的高級神經(jīng)活動的（　　?。?/P>

　　A. 興奮集中 B. 相對抑制

　　C. 興奮與抑制趨向于擴(kuò)散 D. 興奮與抑制趨向于集中

　　二、填空題（本大題共12小題，每小題1分，共12分）

　　請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

　　21.音樂教育可促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展，具體表現(xiàn)在：（1）促進(jìn)幼兒個(gè)性意識傾向性的發(fā)展；（2）促進(jìn)幼兒________________的發(fā)展。

　　22. 幼兒音樂欣賞材料的選擇包括________________的選擇和輔助材料的選擇。

　　23. 學(xué)前兒童音樂教育的綜合性主要表現(xiàn)為：（1）形式上的綜合；（2）過程上的綜合；（3）________________上的綜合。

　　24. 教師在提供示范時(shí)，應(yīng)該盡量做到：適時(shí)、________________、謹(jǐn)慎、靈活。

　　25. 教師在提出和撰寫音樂教學(xué)活動目標(biāo)時(shí)，必須遵循：（1）系統(tǒng)化原則；（2）系列化原則；（3）________________原則。

　　26. 歌唱表情不僅僅是指歌唱時(shí)的臉部表情和體態(tài)表情，更是特指歌聲所傳達(dá)出的感情，即________________表情。

　　27. 為提高幼兒韻律動作的隨樂性，動作組合總體上應(yīng)該是簡單和________________的。

　　28. 學(xué)前兒童的動作發(fā)展主要有三條規(guī)律：（1）從大的整體動作到小的精細(xì)動作；（2）________________；（3）從不移動動作到移動動作。

　　29. 體態(tài)律動學(xué)的核心是：音樂教育應(yīng)從身心兩個(gè)方面同時(shí)入手去訓(xùn)練兒童，讓兒童從開始接觸音樂起，就不只是學(xué)習(xí)用聽覺去感受音樂，同時(shí)還學(xué)習(xí)用整個(gè)________________和心靈去感受音樂。

　　30. 對人的精神世界直接產(chǎn)生影響的是音樂的________________功能。

　　31. 影響“心理喚醒”的因素主要有五大方面：幼兒因素、教師因素、________________因素、程序和方法因素、時(shí)間與空間因素。

　　32. 在演奏打擊樂曲的過程中，注意傾聽自己、同伴和集體的演奏，并努力使每一個(gè)人、每一聲部的演奏都能服從于整體形象的塑造要求，指的是樂器演奏活動的_____________.

　　三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

　　33. 顯性音樂課程

　　34. 獨(dú)立片段評價(jià)

　　35. 模仿動作

　　36. 心理調(diào)節(jié)的程序因素

　　四、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）

　　37. 教師在提出音樂教學(xué)活動目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮哪幾個(gè)方面的問題？

　　38. 簡述韻律活動的導(dǎo)入方法。

　　39. 發(fā)展幼兒音樂欣賞能力的方法有哪些？

　　40. 在音樂教學(xué)活動中，教師的行為方式可以歸納為哪幾個(gè)方面？

　　五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

　　41. 試述學(xué)前兒童音樂教育的和諧原則。

　　42. 在創(chuàng)編新歌詞的教學(xué)活動中，教師一般應(yīng)注意哪些問題？試舉例說明。

　　六、分析題（本大題12分）

　　43.分析中班打擊樂曲《軍民大生產(chǎn)》的配器方案，指出方案中的錯(cuò)誤并說明理由。