2015年湖北成考高起點語文現(xiàn)代文閱讀精練八

湖北2015年成考高起點語文現(xiàn)代文閱讀精練八

　　閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11～14題。

　　從根本上說，文學的欣賞活動是一種再創(chuàng)造的過程。詩歌的欣賞活動更是一種確切意義上的再創(chuàng)造的過程。再創(chuàng)造的主要方式是想象活動。想象不僅對于 詩人的創(chuàng)作是十分必要的，對于讀者的欣賞也是十分必要的?？梢哉J為，詩人通過想象創(chuàng)造出了詩的形象，讀者通過想象正確地把握住詩人的藝術構思，并且豐富和 再現(xiàn)了詩人所創(chuàng)造的形象。

　　我第一次讀崔顥的《長干曲》的時候，由于想象的展開所獲得的愉快，至今還記得。“君家何處住?妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。”整首詩幾 乎未作描寫與敘述，但一個青年女子活潑、爽朗而又令人親近的形象卻躍然眼前：長江上兩舟相逢，一個船家女，主動打問迎面而來的男子家住何處，是哪里人，她 不等對方答話，又立即作了自我介紹。后兩句，可以理解為她因自己的熱情主動而顯得唐突，想極力掩飾自己的羞窘：“停船相問，別無他因，也許你我是同鄉(xiāng) 吧……”長江滔滔，兩舟邂逅，一對青年男女的友好相遇所引起的新鮮與親切之感，通過讀者自由的想象，得到了顯現(xiàn)。這是想象在欣賞中的作用，因此，我以為欣 賞是一種再創(chuàng)造。

　　為了說明這種再創(chuàng)造，我再舉徐志摩的短詩《沙揚娜拉一首》，以為佐證：

　　最是那一低頭的溫柔，

　　像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，

　　道一聲珍重，道一聲珍重，

　　那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——

　　沙揚娜拉!

　　一朵水蓮花在涼風中表現(xiàn)著婀娜的嬌羞，詩人借此形容這位日本女郎的溫柔繾綣。我們欣賞這首詩，首先是從詩人提供的形象上展開我們的想象活動的。 從這一朵水蓮花出發(fā)，想象那女郎的美麗、多情、柔情似水而又充滿了離別的輕愁。為什么說這是再創(chuàng)造?因為詩人并沒有告訴我們這位女郎的年齡、容貌以及互道 珍重的兩人的關系，但這并不妨礙讀者在自己的想象中創(chuàng)造出一幅動人的畫面來。這在詩的欣賞活動中不僅是允許的，而且是應該受到鼓勵的。這種想象活動，可以 使欣賞者自己，或由此聯(lián)想起來的其他人物“移入”他所再創(chuàng)造的那幅畫面中去——他可以把那一位水蓮花似的女郎想象成自己的女友或愛人，也可以在一聲充滿 “蜜甜的憂愁”的“沙揚娜拉”中，寄托著自己與心愛的朋友道別時的那一份眷戀之情。就是說，他可以把自身想象為詩中的人。

　　但是，不可對詩的欣賞存在著不切實際的奢望，以為讀詩可以“創(chuàng)造一切”，因而也可以“洞悉一切”。詩不可能把什么都告訴我們，特別是由于它不可 能詳盡地敘事，它的特點在抒情。因此作為讀者，我們只能希望通過詩的形象產(chǎn)生感情上的共鳴：不單是了解詩人的感情活動，而且寄托自己的情思，或者重溫自己 曾經(jīng)有過的情感的經(jīng)歷。這就是詩的欣賞上的再創(chuàng)造。

　　【注】文中“沙揚娜拉”即日語“再見”的意思。

　　11.從第一段的文意看，作者為什么把“詩歌的欣賞活動”看成是一種“再創(chuàng)造的過程”?(6分)

　　答：

　　12.怎樣理解作者所說的《長干曲》“整首詩幾乎未作描寫與敘述”?(6分)

　　答：

　　13.作者在對《沙揚娜拉一首》所作的欣賞中，具體地指出了“再創(chuàng)造過程”的兩個步驟。第一個步驟是 ;第二個步驟是 。(用第三段中現(xiàn)成的語句作答)(6分)

　　14.從最后一段的文意上看，“詩的欣賞上的再創(chuàng)造”實際上包括 和 兩個方面。(7分)

　　答案：

　　11.(6分)

　　因為讀者通過想象，豐富和再現(xiàn)了詩人所創(chuàng)造的形象要點是：想象、豐富、再現(xiàn)。

　　(意思對即可)

　　12.(6分)

　　因為整首詩只有四句，其中既沒有關于人物、環(huán)境方面的描寫，也沒有故事情節(jié)的敘述。

　　(意思對即可)

　　13.(6分)

　　從詩人提供的形象上展開我們的想象 在自己的想象中創(chuàng)造(或：把自身想象為詩中的人)

　　(每個步驟3分，次序不可顛倒)

　　14.(7分)

　　了解詩人的感情 寄托自己的情思(或：重溫自己的情感經(jīng)歷)
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