2017年湖北成人高考專升本生態(tài)學試題問答（18）
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成人高考專升本生態(tài)學的鞏固聯(lián)系，希望對大家
成人高考專升本生態(tài)學的學習有所幫助。
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1、簡述當前世界不可更新資源的變化趨勢和變化原因。
趨勢：日益枯竭。
原因：全球儲量有限，地域分布不均，過量開采和消耗，不能更新。
2、簡述生物量和生產力的區(qū)別。
生物量是指生態(tài)系統(tǒng)在某一特定時刻單位面積上生產的有機物質的量，單位是：干重g/m2或J/m2。而生產力是指單位時間、單位面積上生產的有機物質量，表示的是速率，單位是：干重g/m2·a或J/m2·a。
3、簡述溫室氣體濃度升高的后果。
(1)出現(xiàn)溫室效應，使地表溫度升高。(2)導致極地和高山冰雪消融速度加快、海水受熱膨脹，使海平面上升，沿海低地受到海水的侵襲。(3)改變了全球水熱分布格局，部分濕潤地區(qū)可能變得干燥，而部分干燥地區(qū)可能變得濕潤。(4)改變了生態(tài)系統(tǒng)原有的平衡狀態(tài)，一部分生物可能不適應環(huán)境的改變而瀕危或滅絕。
4、請簡述生態(tài)因子的幾個特點?
(1)綜合性：每一個生態(tài)因子都是在與其它因子的相互影響、相互制約中起作用的，任何一個因子的變化都會在不同程度上引起其它因子的變化。
(2)非等價性：對生物起作用的諸多因子是非等價的，其中必有1-2個起主要作用的主導因子。主導因子的改變常引起許多其它生態(tài)因子發(fā)生明顯變化。
(3)不可替代性和互補性：生態(tài)因子雖非等價，但都不可缺少，一個因子的缺失不能由另一個因子來替代。但其一因子的數(shù)量不足，有時可以靠另一因子的加強而得到調劑和補償。
(4)限定性：生物在生長發(fā)育的不同階段往往需要不同的生態(tài)因子或生態(tài)因子的不同強度。因此某一生態(tài)因子的有益作用常常只限于生物生長發(fā)育的某一特定階段。
(5)直接作用和間接作用。
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