2016年湖北成考專升本教育理論模擬試題及答案(1)

教育學(xué)部分

　　一、2016年成人高考教育理論教育學(xué)試題-選擇題：1-12小題。每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。

　　1.“桃李不言，下自成蹊”，這句話所體現(xiàn)的德育方法是(　　)

　　A.說理教育

　　B.榜樣示范

　　C.實際鍛煉

　　D.品德評價

　　2.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了對人發(fā)展的影響因素是(　　)

　　A.環(huán)境

　　B.遺傳

　　C.教育

　　D.主觀努力

　　3.班主任工作的前提和基礎(chǔ)是(　　)

　　A.了解和研究學(xué)生

　　B.選拔班干部

　　C.關(guān)心學(xué)生身體健康

　　D.組織教育活動

　　4.馬克思主義觀點認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是(　　)

　　A.生產(chǎn)力水平低下

　　B.社會舊式分工

　　C.資本主義制度

　　D.階級剝削

　　5.課程可被劃分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程，其劃分角度是(　　)

　　A.學(xué)生對課程選擇的自由度

　　B.課程管理制度角度

　　C.課程的組織核心

　　D.課程的存在形式

　　6.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有(　　)

　　A.順序性和階段性

　　B.不均衡性

　　C.穩(wěn)定性和可變性

　　D.個別差異性

　　7.我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是(　　)

　　A.壬寅學(xué)制

　　B.癸卯學(xué)制

　　C.壬子癸丑學(xué)制

　　D.壬戌學(xué)制

　　8.實施素質(zhì)教育的重點是(　　)

　　A.加強(qiáng)德育

　　B.發(fā)展智力

　　C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

　　D.健康第一

　　9.教師利用環(huán)境和自身的教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是(　　)

　　A.榜樣示范法

　　B.陶冶教育法

　　C.說理教育法

　　D.品德評價法

　　10.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動特點的(　　)

　　A.復(fù)雜性

　　B.師范性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.主體性

　　11.我國最先以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是(　　)

　　A.《新教育大綱》

　　B.《教育漫話》

　　C.《教育過程》

　　D.《論語》

　　12.課外校外教育活動經(jīng)常在教室、校園以外進(jìn)行，目的在于(　　)

　　A.實踐課堂所學(xué)知識

　　B.擴(kuò)大學(xué)生生活范圍

　　C.協(xié)調(diào)各方面教育力量

　　D.利用課外教育資源

　　二、2016年成人高考教育理論教育學(xué)試題-辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤-然后說明理由。

　　13.教育決定人的發(fā)展。

　　14.集體輿論是班主任倡導(dǎo)的言論。

　　三、2016年成人高考教育理論教育學(xué)試題-簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

　　15.教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律?

　　16.教師應(yīng)具有什么樣的能力素養(yǎng)?

　　17.簡述實用主義教育學(xué)的主要觀點。

　　四、2016年成人高考教育理論教育學(xué)試題-論述題：18小題，15分。

　　18.試述美育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
　心理學(xué)部分

　　五、2016年成人高考教育理論心理學(xué)試題-選擇題：19～30小題，每小題2分。共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　19.心理學(xué)是研究下列哪方面內(nèi)容的科學(xué)(　　)

　　A.心理過程

　　B.認(rèn)知過程

　　C.個性

　　D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律

　　20.“萬綠叢中一點紅”，容易引起人們的無意注意，這主要是由于刺激物具有(　　)

　　A.強(qiáng)度的特點

　　B.新異性的特點

　　C.變化的特點

　　D.對比的特點

　　21.許多人利用早晨和晚上的時間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的干擾屬于(　　)

　　A.雙重抑制

　　B.前攝抑制

　　C.單一抑制

　　D.倒攝抑制

　　22.在動機(jī)沖突中，個人在回避兩個有害無利的目標(biāo)時引起的沖突是(　　)

　　A.雙趨式?jīng)_突

　　B.雙避式?jīng)_突

　　C.趨避式?jīng)_突

　　D.多重趨避式?jīng)_突

　　23.在解決問題過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫(　　)

　　A.原型

　　B.原型啟發(fā)

　　C.問題情境

　　D.定勢

　　24.在操作技能的形成過程中，初學(xué)者來調(diào)節(jié)自己的動作往往依靠于(　　)

　　A.動覺控制

　　B.自動控制

　　C.視覺控制

　　D.他人控制

　　25.強(qiáng)烈而短促的情緒狀態(tài)被稱為(　　)

　　A.憤怒

　　B.激情

　　C.應(yīng)激

　　D.心境

　　26.構(gòu)成成分為“元成分、操作成分、知識獲得成分”的智力是(　　)

　　A.組合性智力

　　B.經(jīng)驗性智力

　　C.實用性智力

　　D.流體智力

　　27.厭惡療法屬于(　　)

　　A.行為矯正法

　　B.精神分析法

　　C.人本主義療法

　　D.合理情緒療法

　　28.研究發(fā)現(xiàn)，增加阿希(S.Asch)式實驗情境的模糊性，則從眾率就會(　　)

　　A.降低

　　B.增加

　　C.不變

　　D.難以確定

　　29.直觀時運(yùn)用變式方法的目的是(　　)

　　A.激發(fā)興趣

　　B.引起注意

　　C.豐富想象

　　D.區(qū)分本質(zhì)非本質(zhì)特征

　　30.在咨詢會談中，來訪者進(jìn)行自我揭示，咨詢者給予點頭、微笑等支持反應(yīng)，來訪者會傾向于進(jìn)一步的自我揭示，這屬于 (　　)

　　A.正性懲罰

　　B.負(fù)性懲罰

　　C.負(fù)強(qiáng)化

　　D.正強(qiáng)化

　　六、2016年成人高考教育理論心理學(xué)試題-辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然 后說明理由。

　　31.高級神經(jīng)活動的基本過程就是興奮過程和抑制過程。

　　32.一般來說，能力與知識、技能是同時形成的。

　　七、2016年成人高考教育理論心理學(xué)試題-簡答題：33～35小題，每小題8分，共24分。

　　33.簡要說明順從的概念及其影響因素。

　　34.簡要分析遺忘的規(guī)律及主要原因。

　　35.簡要說明心理咨詢的基本原則和基本步驟。

　　八、2016年成人高考教育理論心理學(xué)試題-論述題：36小題，15分。

　　36.綜合運(yùn)用能力的形成規(guī)律，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
　參考答案：

　　2016年成人高考教育理試題-教育學(xué)部分

　　一、2016年成人高考教育理試題-選擇題

　　1.B2.A3.A4.B5.B6.B7.A8.C9.B10.C11.A12.B

　　二、2016年成人高考教育理試題-辨析題

　　13.錯誤。教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但是這種主導(dǎo)作用是有條件的。該觀點把教育的作用夸大，忽視其他因素對人的發(fā)展的影響作用。

　　14.錯誤。集體輿論是在集體中占優(yōu)勢的，為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。是集體生活和集體成員意愿的反映，而不是班主任所倡導(dǎo)的言論。

　　三、2016年成人高考教育理試題-簡答題

　　15.(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律;(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律;(3)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律;(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

　　16.(1)具備教育教學(xué)的組織能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計劃，編寫教案，組織教材，善于組織學(xué)校、家庭、社會各方面的相互配合;

　　(2)具備語言表達(dá)能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情和手勢，使語言更具表現(xiàn)力;

　　(3)具備教育教學(xué)管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學(xué)生和班級日常工作良好地組織管理等方面;

　　(4)具備自我反思能力，教師具有用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并作出理性的判斷和選擇，從而實現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革的能力。

　　17.(1)教育即生活，教育的過程與生活的過程是合一的，而不是為將來的某種生活做準(zhǔn)備的;

　　(2)教育即學(xué)生個體經(jīng)驗的繼續(xù)不斷的增長，除此之外教育不應(yīng)該有其他的目的;

　　(3)學(xué)校是一個雛形的社會，學(xué)生在其中要學(xué)習(xí)現(xiàn)實社會中所要求的基本態(tài)度、技能和知識;

　　(4)課程組織以學(xué)生的經(jīng)驗為中心，而不是以學(xué)科知識體系為中心;

　　(5)師生關(guān)系中以兒童為中心，而非以教師為中心，教師只是學(xué)生成長的幫助者，而非領(lǐng)導(dǎo)者;

　　(6)教學(xué)過程中重視學(xué)生自己的獨立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性。

　　四、2016年成人高考教育理試題-論述題

　　18.(1)美育能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對客觀世界的認(rèn)識;

　　(2)美育能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)世界觀和良好道德品質(zhì)的形成;

　　(3)美育能促進(jìn)學(xué)生的體育，具有怡情健身作用;

　　(4)美育能促進(jìn)勞動教育，使學(xué)生體驗到勞動創(chuàng)造美的喜悅。
2016年成人高考教育理試題-心理學(xué)部分

　　五、2016年成人高考教育理試題-選擇題

　　19.D20.D21.C22.B23.A24.C25.B26.C27.A28.B29.D30.D

　　六、2016年成人高考教育理試題-辨析題

　　31.正確。高級神經(jīng)活動的基本過程就是興奮和抑制過程。興奮過程是跟有機(jī)體的某些活動的發(fā)動和加強(qiáng)相聯(lián)系的;抑制過程是跟有機(jī)體的某些活動的停止或減弱相聯(lián)系的。盡管它們的作用是完全相反對立的，但它們是相互依存，可以相互轉(zhuǎn)化的。有機(jī)體的一切反射活動都是由這兩種神經(jīng)過程的相互關(guān)系決定的。

　　32.錯誤。知識、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動能力的發(fā)展。能力制約知識、技能的掌握水平，影響知識、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　　七、2016年成人高考教育理試題-簡答題

　　33.(1)順從的概念：個體在行為上聽從他人支配，接受他人指揮的心理現(xiàn)象。

　　(2)影響順從的因素：
①個性因素;
②社會文化歷史因素;
③客觀環(huán)境和群體壓力因素。

　　34.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律，揭示了遺忘的進(jìn)程是不均衡的，有“先快后慢”的特點。遺忘的原因有以下幾種學(xué)說：

　　(1)衰退說

　　這種理論認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后衰退的結(jié)果。

　　(2)干擾說

　　這種理論認(rèn)為遺忘是因為在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。

　　(3)壓抑說

　　這種理論認(rèn)為遺忘是由于情緒或動機(jī)的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)。

　　(4)提取失敗說

　　從信息加工的觀點來看，遺忘是一時難以提取出欲求的信息。一旦有了正確的線索，經(jīng)過搜尋，那么，所要的信息就能被提取出來。

　　35.(1)基本原則：理解支持原則;保密性原則;耐心傾聽和細(xì)致詢問原則;疏導(dǎo)撫慰和啟發(fā)教育原則;促進(jìn)成長的非指導(dǎo)性原則;咨詢、治療與預(yù)防相結(jié)合的原則。

　　(2)基本步驟：
①建立關(guān)系;
②了解問題;
③分析診斷;
④幫助指導(dǎo);
⑤結(jié)束咨詢。

　　八、2016年成人高考教育理試題-論述題

　　36.(1)遺傳與營養(yǎng)。胎兒及嬰幼兒的營養(yǎng)狀況能影響智力的發(fā)展，兒童在胚胎期和出生后，身體和腦都處在迅速發(fā)育的時期，腦的機(jī)能活動則依靠由血液輸送的養(yǎng)料來維持，母親的乳汁和蛋白質(zhì)含量高的食物能提高神經(jīng)細(xì)胞的化學(xué)成分，從而保證腦細(xì)胞化學(xué)成分的滿足及其機(jī)能活動的需要，這些都將影響兒童智力的發(fā)展。

　　(2)早期經(jīng)驗。人的智力發(fā)展的速度是不均衡的，在早期階段所獲得的經(jīng)驗，促使能力發(fā)展得最快，不少人把學(xué)齡前稱為智力發(fā)展的一個關(guān)鍵期。嬰幼兒的早期經(jīng)驗對兒童心理的發(fā)展有很大影響。早期教育和神經(jīng)系統(tǒng)的成熟與發(fā)展有著密切關(guān)系。

　　(3)教育與教學(xué)。能力不是天生的，教育和教學(xué)對能力的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。教育和教學(xué)不但使兒童獲得前人的知識和經(jīng)驗，而且還能喚起兒童心理能力的發(fā)展。

　　(4)社會實踐。人的智力是按照人如何學(xué)會改造自然界而發(fā)展起來的。社會實踐不僅是學(xué)習(xí)知識的重要途徑，也是智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

　　(5)主觀能動性。環(huán)境和教育的決定作用，不是機(jī)械和被動影響能力發(fā)展的，沒有主觀努力和個人的勤奮，要想取得事業(yè)的成就和能力的發(fā)展是根本不可能的。培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展應(yīng)從以下方面著手：重視早期教育，適時進(jìn)行早期教育;通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的能力;在科技與課外活動中培養(yǎng)興趣，促進(jìn)能力發(fā)展;注意能力的個別差異，進(jìn)行因材施教。

熱點關(guān)注: