2015年湖北成考專升本教育理論考點解析：教育學(xué)第五章

湖北2015年成考專升本教育理論考點解析：教育學(xué)第五章

　　2015年湖北成人高考將于10月24、25日舉行，湖北成人高考網(wǎng)整理了2015年湖北成考專升本教育理論考點解析，希望對大家有幫助。

　　一、常見考試知識點

　　考點一：教師勞動的特點。

　　考點二：教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　考點三：教師專業(yè)發(fā)展的概念、內(nèi)容和途徑。

　　考點四：學(xué)生在教育過程中的地位和作用。

　　考點五：師生關(guān)系的特點以及如何建立良好的師生關(guān)系。

　　二、常見考試題與解題技巧

　　考點一：教師勞動的特點。

　　例1(2002年統(tǒng)考試題)

　　在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動的哪一特點?（　　）

　　A．復(fù)雜性

　　B．師范性

　　C．創(chuàng)造性

　　D．主體性

　　【答案】C

　　例2(2004年統(tǒng)考試題)

　　有人說教師工作是一個“無底洞”，沒有明顯的時空界限，這反映了教師勞動的哪一個特點?（　?。?/p>

　　A．復(fù)雜性和創(chuàng)造性

　　B．主體性和示范性

　　C．長期性和間接性

　　D．連續(xù)性和廣延性

　　【答案】D

　　例3(2005年統(tǒng)考試題)

　　簡答題：簡述教師勞動的復(fù)雜性和示范性的特點。

　　【參考答案】復(fù)雜性是由教師勞動任務(wù)的多樣性以及勞動對象的個別差異性所決定的。教師的勞動是復(fù)雜的勞動。

　　示范性是指教師應(yīng)成為學(xué)生的楷模表率，教師必須身教重于言教，以身作則，為人師表。這是由學(xué)生“向師性”和模仿性的心理特點決定的。

　　例4(2007年統(tǒng)考試題)

　　學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（　?。?/p>

　　A．復(fù)雜性

　　B．創(chuàng)造性

　　C．主體性

　　D．示范性

　　【答案】D

　　【解析】這是一道易考的選擇題。

　　【錯誤防范】教師的勞動特點是：復(fù)雜性、創(chuàng)造性；
連續(xù)性、廣延性；
長期性、間接性；
主體性、示范性。該部分內(nèi)容易考簡答題。

　　考生要對教師的主體性深入理解。主體性是指勞動手段，教師的勞動手段是他(或她)自身，是凝結(jié)于自身的知識、智慧、才能、思想品德等，教育教學(xué)過程就是將教師自身具備的知識、才能、思想品德等素質(zhì)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上的過程。

　　例5(2001年統(tǒng)考試題)

　　教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則、為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點?（　?。?/p>

　　A．復(fù)雜性、創(chuàng)造性

　　B．連續(xù)性、廣延性

　　C．長期性、間接性

　　D．主體性、示范性

　　【答案】D

　　【解析】復(fù)雜性是針對勞動的目的和對象來說的，創(chuàng)造性是針對勞動對象、內(nèi)容、方法和突發(fā)教育事件來說的；
連續(xù)性是針對時間而言的，廣延性是針對空間而言的；
長期性是指人才的培養(yǎng)周期長，間接性是指教師的勞動價值是通過學(xué)生體現(xiàn)出來的；
主體性講的是勞動手段，教師的勞動手段是他(或她)自身；
示范性是指教師是學(xué)生模仿的榜樣。

　　【錯誤防范】教師勞動的8個特點經(jīng)?？迹菀壮鰞深惪碱}：選擇題和簡答題。因此，考生首先要記住這8個特點。其次，了解各個特點的含義，這樣可以為選擇題做準(zhǔn)備。命題者經(jīng)常會給出一兩個小例子，讓考生來分析它反映了教師勞動的哪一特點。最后，能用幾句自己的話來解釋教師勞動的每一個特點，這是在為簡答題做準(zhǔn)備。

　　例6(2008年統(tǒng)考試題)

　　簡答題：簡述教師勞動的特點。

　　【參考答案】(1)復(fù)雜性、創(chuàng)造性。復(fù)雜性表現(xiàn)在教師勞動目的的全面性和勞動任務(wù)的多樣性；
創(chuàng)造性體現(xiàn)為教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育情境中塑造發(fā)展中的人。

　　(2)連續(xù)性、廣延性。教師勞動沒有時間和空間的嚴(yán)格界限。

　　(3)長期性、間接性。教師的勞動成果是合格的人才，而人才培養(yǎng)的周期較長；
教師勞動不直接創(chuàng)造財富，而是以學(xué)生為中介實現(xiàn)教師勞動的價值。

　　(4)主體性、示范性。教師的勞動手段是教師自身；
教師必須以身作則、為人師表。

　　【解析】這部分內(nèi)容易考簡答題。

　　【錯誤防范】首先，要求考生記住這些特點。

　　其次，要對這些特點理解，以防靈活性的小題出現(xiàn)。如：

　　“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教師勞動的什么特點?(創(chuàng)造性)

　　“教師的教育機(jī)智”體現(xiàn)了教師勞動的什么特點?(創(chuàng)造性)

　　“教有法，而無定法”體現(xiàn)了教師勞動的什么特點?(創(chuàng)造性)

　　“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動的什么特點?(長期性)

　　“其身正，不令而行；
其身不正，雖令不從”體現(xiàn)了教師勞動的什么特點?(示范性)

　　考點二：教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　例7(2004年統(tǒng)考試題)

　　簡答題：做一名合格的教師，應(yīng)具備哪些職業(yè)道德素養(yǎng)?請簡要說明。

　　【參考答案】(1)忠于人民的教育事業(yè)。

　　(2)熱愛學(xué)生。

　　(3)有集體協(xié)作的精神。

　　(4)嚴(yán)格要求自己，為人師表。

　　例8(2002年統(tǒng)考試題)

　　簡答題：一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些基本的知識素養(yǎng)?

　　【參考答案】(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。

　　(2)精深的專業(yè)知識。

　　(3)廣博的文化基礎(chǔ)知識。

　　(4)必備的教育科學(xué)知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等。

　　例9(2003年統(tǒng)考試題)

　　簡答題：做一名合格教師應(yīng)具備哪些能力素養(yǎng)?請簡要說明。

　　【參考答案】(1)組織教育和教學(xué)的能力。

　　(2)語言表達(dá)能力。

　　(3)組織管理能力。

　　(4)自我反思能力。

　　考點三：教師專業(yè)發(fā)展的概念、內(nèi)容和途徑。

　　例10(2010年統(tǒng)考試題)

　　簡答題：教師專業(yè)發(fā)展的含義是什么?教師應(yīng)具備哪些專業(yè)能力?

　　【參考答案】教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷完善的過程，即由一個專業(yè)新手逐漸發(fā)展成為一個專家型教師的過程。

　　教師專業(yè)能力包括語言表達(dá)能力、教育教學(xué)管理能力、組織能力、自我反思能力等。

　　例11(2011年統(tǒng)考試題)

　　簡答題：教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容有哪些?

　　【參考答案】(1)專業(yè)理想的建立。

　　(2)專業(yè)知識的拓展與深化。

　　(3)專業(yè)能力的提高。

　　(4)教師自我的形成。

　　例12(2006年統(tǒng)考試題)

　　簡答題：教師專業(yè)發(fā)展有哪些基本途徑?

　　【參考答案】(1)師范教育；

　　(2)新教師的入職輔導(dǎo)和在職培訓(xùn)；

　　(3)教師資格證書制度；

　　(4)自我教育提高。

　　考點四：學(xué)生在教育過程中的地位和作用。

　　例13(2001年統(tǒng)考試題)

　　簡答題：在教育過程中，教師應(yīng)怎樣正確地看待學(xué)生?

　　【參考答案】(1)學(xué)生是教育的對象。

　　(2)學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體。

　　(3)學(xué)生是發(fā)展中的人。

　　例14(2002年統(tǒng)考試題)

　　學(xué)生是教育的 ，又是自我教育和發(fā)展的 。

　　【答案】對象(客體)主體

　　【解析】盡管填空題的題型已經(jīng)不存在了，但是該考點還是需要考生加以注意。

　　例15(2003年統(tǒng)考試題)

　　學(xué)生既是教育的對象，又是自我教育和發(fā)展的主體，其主體作用的最高表現(xiàn)形式為（　　）。

　　A．自覺性

　　B．獨立性

　　C．主動性

　　D．創(chuàng)造性

　　【答案】D

　　【錯誤防范】為什么說學(xué)生既是教育的客體，又是自我教育和發(fā)展的主體?

　　答案要點：(1)學(xué)生是教育的對象(客體)，因為第一，從教師方面看，由于教師是教育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生就是教師教育實踐活動的作用對象，是被教育者、被組織者、被領(lǐng)導(dǎo)者。第二，從學(xué)生自身特點看，學(xué)生具有可塑性、依賴性和向師性。(2)學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體，因為第一，學(xué)生是具有主觀能動性的人，他們不是盲目、機(jī)械、被動地接受作用于他們的影響。第二，學(xué)生在接受教育的過程中也具有了一定的素質(zhì)，可以進(jìn)行自我教育。

　　考點五：師生關(guān)系的特點以及如何建立良好的師生關(guān)系。

　　例16(2001年統(tǒng)考試題)

　　我國新型師生關(guān)系的特點是 、 和教學(xué)相長。

　　【答案】尊師愛生民主平等

　　【解析】盡管填空題的題型已經(jīng)不存在了，但是該考點還是需要考生加以注意。

　　例17(2003年統(tǒng)考試題)

　　“教然后知困”、“能者為師”、“弟子不必不如師”等說明了我國師生關(guān)系的哪一特點?（　?。?/p>

　　A．尊師愛生

　　B．民主平等

　　C．教學(xué)相長

　　D．師道尊嚴(yán)

　　【答案】C

　　例18(2007年統(tǒng)考試題)

　　簡答題：良好師生關(guān)系的作用表現(xiàn)在哪些方面?

　　【參考答案】(1)是教育教學(xué)活動順利進(jìn)行，提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要前提。

　　(2)可以加快學(xué)生的社會化進(jìn)程。

　　(3)有利于學(xué)生健全人格的形成。

　　(4)有利于學(xué)生智力的發(fā)展。

　　例19(2009年統(tǒng)考試題)

　　我國新型師生關(guān)系的特點是（　?。?。

　　A．尊師愛生、團(tuán)結(jié)互助、雙邊互動

　　B．師生合作、長善救失、教學(xué)相長

　　C．尊師愛生、長善救失、雙邊合作

　　D．尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長

　　【答案】D

　　例20(2010年統(tǒng)考試題)

　　西方學(xué)者羅森塔爾證明，教師對學(xué)生的認(rèn)識和評價標(biāo)準(zhǔn)不同，就會產(chǎn)生不同的情感和期望，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。產(chǎn)生這種影響的師生關(guān)系類型是（　?。?/p>

　　A．教育關(guān)系

　　B．組織關(guān)系

　　C．心理關(guān)系

　　D．社會關(guān)系

　　【答案】C

　　例21(2008年統(tǒng)考試題)

　　簡答題：《中華人民共和國教育法》規(guī)定學(xué)生享有哪些權(quán)利?

　　【參考答案】《中華人民共和國教育法》規(guī)定學(xué)生享有下列基本權(quán)利：(1)參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料的權(quán)利。(2)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。(3)在學(xué)生成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書的權(quán)利。(4)對學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益提出申訴或依法提起訴訟的權(quán)利。(5)依法享有受教育權(quán)、姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、健康權(quán)等權(quán)利。

　　【錯誤防范】考生要記住受教育權(quán)、姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、健康權(quán)，以防出小題來考大家。

　　例22(2009年統(tǒng)考試題)

　　簡答題：我國《教育法》中對各級各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)生的基本義務(wù)做了哪些專門規(guī)定?

　　【參考答案】(1)遵守法律、法規(guī)。

　　(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

　　(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度和規(guī)定。

　　例23(2011年統(tǒng)考試題)

　　一位學(xué)生沒有交作業(yè)，教師在上其他課時把他叫到辦公室進(jìn)行教育。這種做法實際上侵犯了學(xué)生的（　　）。

　　A．人身權(quán)

　　B．受教育權(quán)

　　C．人格權(quán)

　　D．榮譽(yù)權(quán)

　　【答案】B

熱點關(guān)注: