關(guān)于小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)改革的思考

      總結(jié)十年課改是：“成績(jī)斐然，問題不少，前景光明，任重道遠(yuǎn)”。在新課改實(shí)施的第三、第四個(gè)年頭時(shí)，中小學(xué)生詞匯量下降，學(xué)生書面表達(dá)能力下降，錯(cuò)別字多，語句不通，詞不達(dá)意，字體潦草……。出現(xiàn)問題的原因是：課改以來，我們對(duì)低年級(jí)語文教學(xué)的忽視、對(duì)漢語拼音和漢字教學(xué)研究有所放松。低年級(jí)的語文老師要更加看重自己，要在教學(xué)中有更大作為。因?yàn)榈湍昙?jí)在基礎(chǔ)教育處在最基礎(chǔ)的部分，處于語文教學(xué)“金字塔”的最底層。低年級(jí)的語文教學(xué)就如蓋房子，低年級(jí)語文教學(xué)如同是地基，地基打好了，才能蓋成高樓大夏；低年級(jí)的語文教學(xué)又如種樹，“小樹苗”澆灌好了才能長(zhǎng)成“參天大樹”。課程改革必須從低年級(jí)抓起，要做高質(zhì)量的低年級(jí)語文教學(xué)。

對(duì)低年級(jí)語文教學(xué)改革的十點(diǎn)建議：

一、進(jìn)行全面的語文啟蒙教育

我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做人。學(xué)習(xí)語文，要以識(shí)字、寫字為重點(diǎn)，全面打牢語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。修改后的“新課標(biāo)”有幾個(gè)要求：認(rèn)識(shí)漢字1600個(gè)，會(huì)寫其中的800個(gè)（比“舊課標(biāo)”各減少200個(gè)）；掌握2000個(gè)左右的詞匯量；字要寫的端正、整潔；能用適合自己的方法理解詞語，積累語言；能用普通話正確朗讀課文，培養(yǎng)基礎(chǔ)語感；養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括正確的寫字姿勢(shì)、在生活中自主識(shí)字、愛發(fā)言、愛提問等。

二、根據(jù)課標(biāo)規(guī)定的漢語拼音的要求，正確教學(xué)漢語拼音

新修訂后的“課標(biāo)”降低了要求，1.讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、聲調(diào)。2.準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3.正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。4.認(rèn)識(shí)大寫字母。

拼音教學(xué)的重點(diǎn)：1、從準(zhǔn)確拼讀到熟練拼讀。2.降低了書寫的要求，只要求抄寫，不要默寫，出測(cè)試卷時(shí)一定不要出現(xiàn)默寫。3.加強(qiáng)拼音的運(yùn)用，利用拼音讀準(zhǔn)字音，關(guān)注生活中的運(yùn)用，如：商標(biāo)、地名等。

三、堅(jiān)決落實(shí)識(shí)字、寫字為重點(diǎn)，做到主動(dòng)識(shí)，記得牢，寫得好

識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。要堅(jiān)持識(shí)、寫分開的原則，鼓勵(lì)多認(rèn)，體現(xiàn)少寫。要寫的精、寫的好，要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。修訂版課標(biāo)識(shí)字寫字“量”的要求降低，“質(zhì)”的要求增強(qiáng)?！百|(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)：1. 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。3. 掌握筆順規(guī)則，注意間架結(jié)構(gòu)。4. 學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。5.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望。6. 寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

幾點(diǎn)注意：不必進(jìn)行繁瑣詳細(xì)的字形分析，要把字放在詞語、短語、句子當(dāng)中學(xué)習(xí)，學(xué)生記憶更牢固。識(shí)字要多浮現(xiàn)，辨析多音字、多義字、形近字，要放在句子中，鼓勵(lì)學(xué)生做識(shí)字的有心人。提倡生活中主動(dòng)識(shí)字、教師引導(dǎo)、交流展示、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。加強(qiáng)寫字的規(guī)范指導(dǎo)，獨(dú)體字的主筆位置、合體字注意間架結(jié)構(gòu)，每次練寫要少而精，每次語文課要有10分鐘教師指導(dǎo)寫字隨堂練習(xí)。寫字時(shí)盡量寫詞，利于學(xué)生盡早樹立詞語概念。

四、朗讀訓(xùn)練重點(diǎn)事讀正確、重視語感

一年級(jí)要求有感情地朗讀不合適，這并不符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。所以，一年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是讀正確、流利，培養(yǎng)初步的語感。要求：1.讀準(zhǔn)字音2.不添字，不掉字。3.讀出停頓，讀出詩(shī)歌中的節(jié)拍、韻律。

一年級(jí)下學(xué)期開始培養(yǎng)初步默讀，默讀后能簡(jiǎn)單提取初步信息，要重視默讀。我們低年級(jí)語文教學(xué)中現(xiàn)在存在問題是：重朗讀，輕默讀。

五、低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是理解字、詞、句，而不是整篇教學(xué)內(nèi)容

低年級(jí)閱讀教學(xué)主要有以下幾個(gè)要求：1.了解課文中少量的重點(diǎn)詞句的意思，少量滲透理解詞句的方法。2.積累語言：好詞佳句、詩(shī)句詩(shī)文。3.借助圖畫閱讀，先學(xué)會(huì)讀圖，做到在圖文之間相互轉(zhuǎn)換。4.誦讀詩(shī)歌，展開想象，體會(huì)意境，體驗(yàn)情感。5.讀后能提出簡(jiǎn)單的問題。

注意：不能理解課文、不能分析課文，不能總結(jié)大意。理解課文內(nèi)容不是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

六、學(xué)習(xí)讀圖、讀書、培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂趣。

閱讀教學(xué)能提高兒童的學(xué)習(xí)能力，能提高兒童的生活的幸福感，能提高兒童的思想精神。最好的教育是教會(huì)學(xué)生閱讀，成功的教育是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。要實(shí)現(xiàn)兒童閱讀的課程化、常態(tài)化，把閱讀納入我們的課程里。

1.讀課文中的圖畫。2.感受讀書樂趣，激發(fā)讀書愿望。3.指導(dǎo)學(xué)生讀繪本、講繪本、編繪本，實(shí)現(xiàn)閱讀的簡(jiǎn)單化，常態(tài)化。

七、會(huì)聽、愛說、敢問，樂于與別人交流

語言的輸入的數(shù)量和質(zhì)量直接影響兒童學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在言語活動(dòng)中，聽、說活動(dòng)占了全部言語活動(dòng)的75%，可見聽、說能力是何等的重要。要求：1.要教學(xué)生講普通話，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2.口語交際的重要性，重視交流溝通應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)。3.要教學(xué)生認(rèn)真聽別人說話，從別人的說話中提取有用的信息。4.鼓勵(lì)學(xué)生有問題敢問，有表達(dá)的自信心。5.能復(fù)述故事，能講見聞，在交流中樂于發(fā)表自己的見解。

八、鼓勵(lì)學(xué)生寫句子、寫話

引導(dǎo)學(xué)生摘記好詞佳句，每天摘記一句，也可畫一幅畫；讓每個(gè)孩子都有表述的機(jī)會(huì)，因?yàn)椤懊總€(gè)孩子都是天生的詩(shī)人”（蘇霍姆林斯基）。

舉例：一個(gè)小孩的作品：

       下 棋

     天空是棋盤

     太陽和月亮是棋子

     太陽公公和月亮婆婆下棋

     月亮婆婆輸了

     悄悄地回家去了

     太陽公公上班去了

九、利用母語學(xué)習(xí)得天獨(dú)厚的條件、進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

引導(dǎo)讓學(xué)生在生活中，在勞動(dòng)中，學(xué)習(xí)語文，如：社區(qū)、父母單位等。

十、落實(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1.傾聽習(xí)慣2.講普通話的習(xí)慣3.良好的寫字姿勢(shì)4.主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣5.愛提問的習(xí)慣6.查字典的習(xí)慣7.天天閱讀的習(xí)慣8.愛護(hù)圖書、文具的習(xí)慣

為了讓孩子們過上幸福的學(xué)習(xí)生活，為了孩子的明天，為了教育的明天，為了祖國(guó)的明天，改進(jìn)低年級(jí)的語文教學(xué)，我們要花大力氣，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持去做，相信定能雙豐收。希望我們都能成為幸福的成功者。

建議低段語文教師好好品讀學(xué)習(xí)，在自己的課堂努力去實(shí)施，在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，讓我們的孩子受益！