湖北自考教育教學本科畢業(yè)論文范文

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［摘要］現(xiàn)階段，大數(shù)據(jù)思維方式及技術手段已經(jīng)逐漸融入社會的各個領域，并為各行業(yè)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展提供更多支持。教育管理在我國教育改革工作中占據(jù)著至關重要的地位，有效推動教育管理模式革新并推動教育行業(yè)的長期發(fā)展十分必要?；诖?，以大數(shù)據(jù)時代為背景，參考相關的研究文獻，主要分析大數(shù)據(jù)時代為高校學生教育管理帶來的機遇和挑戰(zhàn)，并針對大數(shù)據(jù)時代高校學生教育管理的創(chuàng)新路徑展開深入探討，充分運用數(shù)據(jù)技術，培養(yǎng)數(shù)據(jù)信息化管理概念，提高管理水平，積極地改變教育管理方式。
［關鍵詞］大數(shù)據(jù)時代；高校學生；教育管理；創(chuàng)新路徑
目前，我國大數(shù)據(jù)技術獲得了跨越式的發(fā)展，其自身的優(yōu)勢特點對社會各領域產(chǎn)生了深遠的影響。在教育行業(yè)中，傳統(tǒng)的教育管理模式已經(jīng)無法滿足新時代的發(fā)展規(guī)律，而將大數(shù)據(jù)技術引入現(xiàn)代教育管理模式當中可以提高教育管理者的工作效率和質(zhì)量，為我國教育領域的健康發(fā)展提供更多的保障。
一、大數(shù)據(jù)時代為高校學生教育管理帶來的機遇與挑戰(zhàn)
（一）大數(shù)據(jù)時代為高校學生教育管理帶來的機遇
大數(shù)據(jù)時代可以為學生創(chuàng)建更多與外界信息交匯融合的平臺與系統(tǒng)，并在特定時間范圍內(nèi)對校園內(nèi)部存在的隱患加以排除，在根源處遏制校園惡劣事件的發(fā)生，并在此前提下構建科學有效的校園管理模式，比如推行校園一卡通、互聯(lián)網(wǎng)搜索記錄及手機智能終端等為學生構建氣氛和諧的學習空間。另外，大數(shù)據(jù)時代的到來可以在短時間內(nèi)構建科學完善的數(shù)據(jù)模型，為學校管理部門探析學校在未來發(fā)展中可能存在的問題或困境，以及需要優(yōu)化和完善的方向，學校管理部門也可以結(jié)合數(shù)據(jù)平臺展開高效決策，不但為其提供數(shù)據(jù)方面的支持，也可以有效防范學校經(jīng)營中存在的風險。對于學生而言，大數(shù)據(jù)分析模型可以促使學生對自身的學習目標展開精細化分析，并對自己的成長計劃、學習愿景進行科學規(guī)劃，預測其中可能存在的問題，并采取有效的手段措施預防，幫助學校實現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代化管理，進一步實現(xiàn)學校的教育管理目標。
（二）大數(shù)據(jù)時代為高校學生教育管理帶來的挑戰(zhàn)
在大數(shù)據(jù)時代背景下，學生身處信息爆炸的環(huán)境中，一些信息內(nèi)容為學生傳播正面能量，但也不排除部分負面能量進入校園內(nèi)部，這對于我國高校學生而言無疑是巨大的影響和沖擊，因此，大數(shù)據(jù)在一定程度上為高校學生教育管理工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。首先，信息具有多樣化、豐富化的特點，且整體傳輸速度相對較快，所以在數(shù)據(jù)處理階段要求管理者具備高水平的數(shù)據(jù)探析技術和專業(yè)的信息處理能力。但從整體來看，很多高校的教育管理者并不具備相應的技術和能力。其次，在數(shù)量龐大的信息內(nèi)容中存在信息資料泄露或被黑客盜取、篡改等安全隱患，為信息持有者帶來不小的危害。
二、大數(shù)據(jù)時代教育管理模式對教育管理者的要求
大數(shù)據(jù)時代，教育管理者在高校學生教育管理工作中擔任著重要角色，在互聯(lián)網(wǎng)、信息化平臺的構建和運行期間，通過對教育數(shù)據(jù)的提取、分析與操作等管理方式和流程，以及對大數(shù)據(jù)內(nèi)容日益變化特點等的掌握，獲取提高教育管理質(zhì)量及效率的有效對策，對實現(xiàn)現(xiàn)代化教育管理職能、切實提高高校教育管理工作效率等方面起到了一定的積極作用。所以在大數(shù)據(jù)時代下，信息化教育管理模式對教育管理者提出了諸多要求。
（一）應用大數(shù)據(jù)思維方式
具有大數(shù)據(jù)思維可以深度挖掘富有價值含量的信息內(nèi)容，是高校教育管理自身思維方式的轉(zhuǎn)換，對一些跨域關聯(lián)及來源渠道多樣化的海量數(shù)據(jù)展開深層次探究，可以及時提取出數(shù)據(jù)中的潛在價值。運用這種思維模式不但可以對數(shù)據(jù)信息進行合理篩選，并按照具體的類型展開分類儲存，還可以及時剔除內(nèi)部存在的垃圾數(shù)據(jù)與不良數(shù)據(jù)。搭建大數(shù)據(jù)平臺可以對數(shù)據(jù)進行探析并總結(jié)出科學化的規(guī)律，并將數(shù)據(jù)及時轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^性、可視化的教育管理資源，教育管理者可以結(jié)合這些有效資源判斷出事物的發(fā)展態(tài)勢，為自身的決策提供更合理的指引和導向。因此，在大數(shù)據(jù)時代下，高校教育管理者需要成為將這些融為一體的專業(yè)性技術人才。
（二）提升教育管理者創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的能力
高校教育管理是綜合性、系統(tǒng)性的工作，涉及多個部門，每個部門所運用的管理系統(tǒng)也各不相同，比如學生事務管理部門通常采用大數(shù)據(jù)匯集系統(tǒng)和就業(yè)信息系統(tǒng)，教學部門內(nèi)部具備教務管理系統(tǒng)等。想要促使各個部門之間的數(shù)據(jù)平臺系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，獲取規(guī)范實用的數(shù)據(jù)，就要在短時間內(nèi)突破數(shù)據(jù)信息孤島的約束，將類型不同的教育管理資源整合，并將其傳輸至數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)資源共享［1］。
三、大數(shù)據(jù)時代下高校學生教育管理的革新
（一）對學生的評估方式
現(xiàn)如今，我國各地高校的評估方式仍然以學生期末成績、獲取證書等靜態(tài)因素為主，對各種活動和環(huán)節(jié)都按照規(guī)范條例進行處理，嚴重忽視了對高校學生身心變化的評估，更沒有因為大環(huán)境的改變加以調(diào)整。通常情況下，學校主要根據(jù)學生填寫的資料統(tǒng)計表管理并控制學生課程研修、日常行徑，但并沒有針對這些數(shù)據(jù)信息進行整合和動態(tài)剖析。在大數(shù)據(jù)時代下，只要對一些關鍵性數(shù)據(jù)加以探析和管理，并挖掘出學生的重要數(shù)據(jù)內(nèi)容，便可以對學生展開動態(tài)化教育管理，也可以針對一些潛在的缺陷問題進行有效引導，提高學生的綜合素質(zhì)和學習能力。
（二）事件處理方式
高校對學生展開教育管理主要采用傳統(tǒng)的緊急措施體系應對突發(fā)性事件，但是這并不代表一切緊急事故都被包含在措施體系內(nèi)，一些不存在體系中的事件會由學生向教師匯報，教師在全面了解事件狀況后做出決策。這種傳統(tǒng)的事件處理方法有時會錯過處理問題的最佳時機，而且人力檢查方法還會產(chǎn)生遺漏。然而在大數(shù)據(jù)背景下，可以通過大數(shù)據(jù)記錄或系統(tǒng)設備等信息載體了解學生的思想活動，并采取科學有效的應對方法加以解決。例如在紐約州的一所高校內(nèi)，學校領導人通過與外企合作溝通的方式共同創(chuàng)建“開源學術分析計劃”，其主要目標是在為學生提供新課程知識前，全方位掌握并預判哪些學生無法完成此項課程內(nèi)容，通過對數(shù)據(jù)信息的收集實現(xiàn)學生學習情況的預測，大數(shù)據(jù)的收集內(nèi)容涵蓋此類學生在線上學習資料的點擊次數(shù)、完成課程作業(yè)的時間、在論壇中發(fā)表建議的頻率等，并對學生展開個性化輔導，切實提升學生的課程效率和質(zhì)量。
（三）管理信息溝通方式
隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，部分高校學生逐漸被網(wǎng)絡中的零碎內(nèi)容及各種各樣的評論所干擾、影響，不僅弱化了學生的思想道德意識，還會制約高校學生管理教育工作的有效開展。在傳統(tǒng)教學方式當中，教育管理主要以多個部門共同監(jiān)管某部分學生為主，雖然此種管理方法有一定的價值效用，但是并沒有創(chuàng)建出科學有效的一體化制度，容易造成資源無法共享或溝通困難等局面［2］。在大數(shù)據(jù)時代背景下，通過先進技術的支持可以在根本上突破此種困境，高?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)和信息技術構建全部門的一體化網(wǎng)絡平臺，并在規(guī)定時間內(nèi)處理不同部門在互動溝通中存在的問題及隔閡，為教育管理資源的合理分配提供基本保障，并在此基礎上展開科學有效的教育管理工作。
四、大數(shù)據(jù)時代高校學生教育管理模式的創(chuàng)新路徑
隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，高校教育管理通過數(shù)據(jù)管理呈現(xiàn)出一定的優(yōu)勢特點，學校、教育部門可以更加便捷、快速地獲取數(shù)據(jù)，高校內(nèi)外利益相關者也可以結(jié)合數(shù)據(jù)內(nèi)容提高自身的工作效率和學習效率?？傮w來說，教育數(shù)據(jù)管理逐漸成為高校及國家教育領域的主要競爭力，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理需要圍繞以下幾點展開。
（一）創(chuàng)建學生教育平臺
在大數(shù)據(jù)迅猛發(fā)展的趨勢下，網(wǎng)絡平臺的創(chuàng)建十分必要且重要。高校需要充分抓住大數(shù)據(jù)時代帶來的機遇，結(jié)合大學生的發(fā)展特點和學習情況，及時構建高質(zhì)量網(wǎng)絡教育平臺，主動占領網(wǎng)絡陣地并清除網(wǎng)絡空間中存在的垃圾信息。另外，要注重強化對網(wǎng)絡信息的有效篩選和監(jiān)督。在國家“雙創(chuàng)”政策的扶持下，高校需要及時搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺框架，使大學生充分利用課余時間提高自身的創(chuàng)新能力。
（二）創(chuàng)新教育管理理念
在以人為本的教育理念下，高校學生教育管理者需要及時創(chuàng)建多樣化、人性化的教育模式。學生教育管理應與其自身的需求相結(jié)合，重點關注不同類型學生之間的差異性，綜合大學生的心理特點和性格特征展開創(chuàng)新工作。學生教育管理要對教育管理理念和教育管理方式加以創(chuàng)新，并在此基礎上指引學生樹立正確的思想觀念，積極培養(yǎng)其良好的道德品行。另外，要激發(fā)學生的能動性和主觀性，切實提高其接受教育的能力和水平；要運用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢特點不斷豐富學生的教育管理模式，通過對學生行為的探究與分析掌握其學習動態(tài)和生活動態(tài)；在教師與學生的互動交流過程中讓學生學會自主學習，并將傳統(tǒng)教育管理中以教育工作人員為中心的局面逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體。除此之外，在日常教育管理工作中，需要將學生課內(nèi)知識教育與課外育人教育相融合，促使大學生主動參與到教育活動當中，切實提高其教育質(zhì)量和效率，通過規(guī)范化、科學化的教育模式指引學生不斷前進，實現(xiàn)理論與實踐、網(wǎng)絡與課堂的相互結(jié)合，從根本上提升大學生對于問題的分析、處理和判別等方面的能力水準，提高高校學生教育管理的整體質(zhì)量和效率［3］。
（三）運用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新管理方式
高校運用數(shù)字化程序設立模擬分析平臺有效處理學生教育管理工作中存在的問題，創(chuàng)建數(shù)字化考核管理和校園管理服務體系，記錄學生在日常生活中的學習、德行、教育考核等相關信息內(nèi)容，將學生的檔案資料與數(shù)字化考核體系進行歸納總結(jié)，并在此基礎上創(chuàng)建動態(tài)化的管理體系。校園管理服務窗口可以利用移動客戶端或計算機等系統(tǒng)地為學生展開一對一心理疏導、學習指導及文化互動等服務，學生也可以根據(jù)自己的喜好、學習情況等多方面需求搜尋有效的服務類型。通過對大數(shù)據(jù)的深層次探究，全面掌握學生的多種需求，并在掌握學生內(nèi)心活動變化的前提下開展指向性的教育管理工作。通過數(shù)字化管理體系的推出，可以提高學生參與校園文化活動的積極性和能動性，提升其對心理咨詢、就業(yè)輔導等服務內(nèi)容的認可度及滿意度，實現(xiàn)學生教育管理與大數(shù)據(jù)技術的高度融合，促進學生教育管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。
（四）加強制度建設
為了在大數(shù)據(jù)時代實現(xiàn)高校學生教育管理模式的創(chuàng)新與改革，應在必要時推出完善的制度規(guī)定，力爭在制度層面為大學生教育管理工作提供更多的保障措施。除此之外，需要嚴格落實法律制度，對于不良信息和違法行為給予一定的懲處，切實提高法律法規(guī)層面對學生的保護。同時，要提高高校信息系統(tǒng)的防范功能，比如引入防火墻等，防止個人信息和重要數(shù)據(jù)遭到惡意攻擊與泄露等。
（五）開展云課教育
大數(shù)據(jù)技術支持下的云課堂相比于傳統(tǒng)學習方式，開放性略勝一籌，可以通過互聯(lián)網(wǎng)和信息平臺展開遠程教育管理。在云課堂的幫助下，即便處在不同地域空間，也可以實現(xiàn)網(wǎng)絡信息和數(shù)據(jù)的線上互通與交流。在開展高校學生教育管理工作階段便可全方位發(fā)揮云課堂的積極作用，不斷拓寬高校內(nèi)部教育管理的范圍。云課堂以互聯(lián)網(wǎng)技術為重要載體，高校需要在此方面給予足夠的物質(zhì)和技術支持，及時創(chuàng)建校園網(wǎng)絡管理平臺，為教師與學生提供更多互通交流的機會［4］。另外，高校需要加大技術的開發(fā)力度，積極與社會科研企業(yè)和相關機構達成合作，創(chuàng)建現(xiàn)代化網(wǎng)絡遠程管理模式。
（六）實現(xiàn)大數(shù)據(jù)的多維利用
在大數(shù)據(jù)時代背景下，信息數(shù)據(jù)之間的流通與傳輸速度越來越快，高校學生教育管理模式逐漸朝信息化、現(xiàn)代化方向邁進。為了加強教育管理者與學生之間的互動，確保高校管理者在特定時間內(nèi)收集學生的反饋數(shù)據(jù)，構建科學完善的多維反饋渠道，一方面，需要為校內(nèi)輔導員開通多維反饋渠道，讓其深入學生的學習、生活中，與學生展開溝通與交流，全面了解學生情感、生活和學習問題，并進行有效指引和解決；另一方面，學校應積極開通網(wǎng)絡渠道，比如微博、貼吧、微信等，拓寬學生事務管理領域，拉近與學生之間的距離。比如，高校創(chuàng)建大數(shù)據(jù)庫后可以實現(xiàn)學生與管理者的直接交流。首先，教育管理者可以直接管理學生的標準化檔案，促使管理工作統(tǒng)一化和科學化。其次，校內(nèi)信息的共享可以確保校內(nèi)教學進度、學術方面的交流，保證教育管理工作的協(xié)調(diào)性與統(tǒng)一性，還可以利用大數(shù)據(jù)差異化實現(xiàn)對學生的個性化教學，利用大數(shù)據(jù)庫為教育管理者提供學生的全面信息，比如學習能力水平、學習情況及興趣愛好等，為我國教育領域的穩(wěn)定發(fā)展提供理論依據(jù)。最后，大數(shù)據(jù)庫可以為全校師生、教育管理者創(chuàng)設輿論監(jiān)控平臺，相關人員可以匿名闡述自己對教學工作的觀點和建議，發(fā)現(xiàn)教育管理工作中存在的不足和問題；同時，管理部門可以對信息內(nèi)容展開有效管理和疏導，并及時采取相應的措施加以解決，提高大數(shù)據(jù)的預測能力。
（七）加強學生教育管理團隊建設
在大數(shù)據(jù)時代背景下，學生教育管理者要具備專業(yè)化的信息技術和學習能力，將學生教育管理工作做到極致。在規(guī)定時間內(nèi)組織信息處理、數(shù)據(jù)整理分析等方面的培訓與學習，提高學生教育管理者的水平及綜合能力，對于新入職的教師需要做好崗前培訓與考核等工作，從根本上提高其自身的教育能力［5］。另外，通過出國深造或外出學習等方式提高教育管理人員的整體素質(zhì)。高校需要為教育管理團隊提供良好的工作環(huán)境，比如創(chuàng)建合理的激勵制度、提高學生教育管理團隊的福利津貼等，有效處理學生教育管理團隊在生存發(fā)展過程中存在的現(xiàn)實問題；還要不斷完善并優(yōu)化校內(nèi)的規(guī)章制度、考核評估等方法，在一定程度上提升學生教育管理團隊的使命感及責任感。
現(xiàn)代化教育管理模式的發(fā)展需要適應大數(shù)據(jù)時代背景，并在此基礎上加以創(chuàng)新和完善，為我國教育事業(yè)的發(fā)展不斷注入新鮮血液，促進高校學生的健康成長，并為其未來的發(fā)展打下良好的基礎，培養(yǎng)出符合時代需求的復合型人才。
參考文獻
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［3］唐亭婷.大數(shù)據(jù)時代高校學生教育管理工作個性化研究［J］.高教學刊，2021（7）：152-155.
［4］邊峰.大數(shù)據(jù)時代高校學生教育管理工作的創(chuàng)新路徑研究［J］.教育信息化論壇，2021（1）：15-16.
［5］趙晨.大數(shù)據(jù)時代高校學生教育管理工作有效性探究［J］.課程教育研究，2019（46）：221-222.