2013年湖北成人高考專升本教育理論預測試題(6)
湖北2013年成人高考專升本教育理論預測試題(6)
第六章 課 程
1.課程都是在教學計劃中規(guī)定的。
答案:錯誤。課程既包括計劃中的,也包括計劃外的。
解析
課程的概念
課程(廣義):指為了實現(xiàn)教育目的而規(guī)定的學生應該學習的所有學科。
課程(狹義):指學生在學校應該學習的學科、應該從事的活動內(nèi)容及其有計劃的進程。
2.課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式就是教材。
答案:錯誤。課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式:課程計劃(教學計劃)、學科課程標準(教學大綱)、
教材。
3.根據(jù)課程計劃,以綱要的形式確定的有關學科教學內(nèi)容的指導性文件稱為()
A.課程標準
B.課程綱要
C.課程要素
D.課程規(guī)范
答案:A
解析
學科課程標準:根據(jù)課程計劃以剛要形式編定的有關課程教學內(nèi)容的指導性文件。
課程計劃:根據(jù)教育目的和不同類型的學校的教育任務,由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。
教材:根據(jù)學科課程標準體系統(tǒng)闡述學科內(nèi)容的教學用書,它是知識授受活動中的主要信息媒介,是課程標準的進一步展開和具體化。教材是學生獲取系統(tǒng)知識的重要工具,也是教師進行教學的主要依據(jù)。
4.以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心,以“做中學”為基本教學方法的課程形式是()
A.學科課程
B.活動課程
C.技能課程
D.核心課程
答案:B
解析
課程的類型
(一)從課程管理角度:國家課程、地方課程和學校課程(校本課程)
(二)從課程的組織核心角度:學科課程、活動課程和綜合課程
(三)從學生對課程選擇的自由度:必修課程和選修課程
(四)從課程的存在形式的角度:顯性課程和隱性課程
5.校園物質(zhì)環(huán)境、師生關系、校園校訓以及行為規(guī)范等內(nèi)容屬于哪種類型的課程?
A.必修課程
B.選修課程
C.顯性課程
D.隱性課程
答案:D
解析
顯性課程:學校教育中有機會、有組織地實施的正式課程。
隱形課程:學生在學習環(huán)境中所學的的非預期或非計劃性的知識。
6.在對學校隱性課程的分類中,一般把教師無意識的言行對學生所產(chǎn)生影響而構成的課程稱之為()
A.物質(zhì)性隱性課程
B.制度性隱性課程
C.心理性隱性課程
D.活動性隱性課程
答案:C
解析
隱形課程分為:物質(zhì)性(校園環(huán)境)、制度性(人際關系準則)和心理性。
7.在我國當前的基礎教育課程改革中,要改變長期以來課程評價過分強調(diào)的哪一功能?
A.甄別與選拔
B.促進學生發(fā)展
C.促進教師專業(yè)發(fā)展
D.改進教學過程
答案:A
解析
我國基礎教育課程改革的目標
1.改變課程任務過于注重知識傳授的傾向
2.改變課程結構過于強調(diào)學科本位
3.改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”
4.改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀
5.改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能
6.改變課程管理過于集中的狀況
8.在我國當前基礎教育課程計劃中規(guī)定,設置綜合實踐活動課的學段為()
A.小學至初中
B.初中至高中
C.初中至高職
D.小學至高中
答案:A
解析
小學階段以綜合教程為主
初中階段設置分科與綜合相結合的課程
高中以分科課程為主
從小學至高中設置綜合實踐活動,并作為必修課程
農(nóng)村中學課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務
9.在我國當前基礎教育課程設置中,高中階段應以設置分科與綜合相結合的課程為主。
答案:錯誤。高中以分科課程為主,而初中階段設置分科與綜合相結合的課程。
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