中考結束后，那些成績不理想的學生和家長陷入糾結之中：想上心儀的普通高中學校，分數(shù)不夠;中等職業(yè)學校大門敞開，卻擔心未來的發(fā)展受限。

　　初中畢業(yè)后，合理分流是必然選擇

　　《國家職業(yè)教育改革實施方案》(職教20條)開篇強調：職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。

　　社會普通民眾對于普通高中教育的定位，實際上存在著一定的錯位。人們普遍認為既然讓孩子上了普通高中，自然就是為上大學做準備的。實際上我國普通高中教育的任務是促進學生全面而有個性的發(fā)展，為學生適應社會生活、高等教育和職業(yè)發(fā)展做準備，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。簡言之，也就是說我國的普通高中為學生以后三個方向的發(fā)展做準備，即適應社會生活、高等教育和職業(yè)發(fā)展。

　　中等職業(yè)教育是培養(yǎng)與經(jīng)濟、社會發(fā)展相適應的人才，這類人才德智體美勞全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務一線工作的具有基本的科學文化素養(yǎng)、繼續(xù)學習的能力、創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)道德，能夠掌握必要的文化基礎知識、專業(yè)知識，是職業(yè)技能和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的高素質勞動者和技能型人才。

　　適合孩子的才是最好的教育

　　很多家長不是真的為了孩子好而做選擇，而是為了'面子'做的選擇。他們對中等職業(yè)學校存在一定的偏見，即便孩子成績不理想，上普通高中分數(shù)不高的話，有的只能走民辦，學習費用上稍高，而且，更要求孩子自律，否則三年后的高考也很難如愿，反而給家庭和學生帶來負擔。

　　其實，如果成績優(yōu)異，自身又想深造，那么選擇普通高中較好;如果文化課成績并非十分突出，自身動手能力比較強，那么中等職業(yè)教育可能是更好的選擇。事實證明，文化課成績不好不等于能力差，學習成績不拔尖的學生也能成為某個領域的能工巧匠。教育不應該被分為三六九等，每一個孩子自身的行為習慣、意志品質、興趣愛好、能力發(fā)展存在差異。

　　家長要做出理性分析，規(guī)劃好孩子今后的發(fā)展方向，選擇讀普通高中學校還是中等職業(yè)學校。高中階段文化課學習任務重，高考的考查標準也是以文化課為主，而中等職業(yè)教育更強調學生的動手能力。因此，家長應該根據(jù)孩子的興趣和特長，建議孩子選擇成長道路。同時，要多聽聽孩子的意見?？偠灾?，適合孩子的才是最好的。

　　條條大路通羅馬

　　我國職業(yè)教育確實還存在著體系建設不夠完善、職業(yè)技能實訓基地建設有待加強、制度標準不夠健全、企業(yè)參與辦學動力不足、辦學和人才培養(yǎng)質量水平參差不齊等問題，到了必須下大力氣抓好的時候。沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化。2020年1月，教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)布《職教中國行動宣言》，這既是職教一系列改革演進使然，也是職業(yè)教育向著春天奔跑吹響的號角。辦有尊嚴的職業(yè)教育，做驕傲自信的職校生，當幸福快樂的職教人。這是職業(yè)教育未來發(fā)展的愿景，預示著職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才將有廣闊的發(fā)展前景。

　　很多見家長對中等職業(yè)學校不認可，大多認為學歷是個軟肋，擔心孩子到大企業(yè)應聘時，往往邁不過學歷這個門檻。其實，上中等職業(yè)學校注重的是技術技能的培養(yǎng)，畢業(yè)后可以雙向選擇，既可以選擇就業(yè)，也可以選擇深造。中職畢業(yè)生可參加對口高考，通過另一種方式考取心儀的?？啤⒈究圃盒?。對于動手能力強的學生可以直接免試入學。

　　目前，國家大力暢通中高職銜接，如"3+2""3+4"等模式。更多的學生可以通過"對口升學"，以"知識+技能"的考核模式，進入高等學校深造，從而實現(xiàn)中職教育和高職教育的無縫連接。同時，很多中職學校的管理和教育教學水平都有提高，建設成了很多國家級中職改革發(fā)展示范學校，這些一流的中等職業(yè)學校的專業(yè)建設有著長足的發(fā)展，國家級、省市級的重點建設專業(yè)、地方特色專業(yè)紛紛上馬，"校企合作班"、訂單班更是校校皆有，這也打消部分家長覺得學生難就業(yè)的顧慮。