2021下半年湖北教師資格證中學(xué)教育知識(shí)與能力?？己?jiǎn)答題(一)

2021年下半年湖北教師資格證筆試考試時(shí)間是10月30日，大家都進(jìn)入了復(fù)習(xí)沖刺階段，小編整理了2021下半年湖北教師資格證中學(xué)教育知識(shí)與能力?？己?jiǎn)答題(一) ，一起來看看吧。

一、請(qǐng)簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后的教育的特點(diǎn)。(二級(jí))

1、教育的終身化

2、教育的全民化

3、教育的民主化

4、教育的多元化

5、教育的現(xiàn)代化

全民多現(xiàn)身

二、簡(jiǎn)述生產(chǎn)力與教育的關(guān)系(一級(jí))

生產(chǎn)力對(duì)教育的制約

1、生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定(制約)教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模

2、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才的培養(yǎng)規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)

3、生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教學(xué)的內(nèi)容、方法、組織形式與手段

教育的經(jīng)濟(jì)功能

1、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的基本途徑

2、教育科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最有效形式

3、教育是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)重要手段：兩再一新促生產(chǎn)

三、簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度與教育的關(guān)系(二級(jí))

社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約

1、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)決定著教育的性質(zhì)

2、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的宗旨和目的

3、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

4、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)

5、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育內(nèi)容和教育管理體制

體內(nèi)性質(zhì)兩權(quán)一目的

教育的政治功能

1、教育培養(yǎng)出政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才

2、教育促進(jìn)政治民主化

3、教育通過宣傳統(tǒng)治階級(jí)的思想意識(shí)，穿鑿一定的社會(huì)輿論為政治服務(wù)

4、教育通關(guān)傳播一定的社會(huì)政治意識(shí)形態(tài)，完成對(duì)年輕一代的政治社會(huì)化

四、簡(jiǎn)述教育對(duì)文化的作要(教育的文化功能)(一級(jí))

1、傳遞和保存文化的功能(即教育的文化傳承功能)

2、傳播、交流與豐富文化的功能

3、選擇、提升文化的功能

4、更新、創(chuàng)造文化的功能

兩傳選新促文化

五、簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律(二級(jí))

1、個(gè)體身心發(fā)展的順序性

2、個(gè)體身心發(fā)展的階段性

3、個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性

4、個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性

5、個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性

六、簡(jiǎn)述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。(二級(jí))

1、學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)

2、學(xué)校教育是通過專門的訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好

3、學(xué)校教育能有效的控制影響學(xué)生發(fā)展的各種因素

4、學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻

七、簡(jiǎn)述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)。(一級(jí))

(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展方向做出社會(huì)性規(guī)范。

(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。

(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。

(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

嚴(yán)(延時(shí))規(guī)范，塑(加速發(fā)展)個(gè)性

八、簡(jiǎn)述教育制度確立的依據(jù)。(二級(jí))

1、社會(huì)依據(jù)

(1)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r;

(2)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度;

(3)文化傳統(tǒng);

(4)人口

2、人的依據(jù)(學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征)

3學(xué)制本身的依據(jù)(本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和外國(guó)學(xué)制的影響)

社會(huì)+個(gè)人+國(guó)內(nèi)外

九、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。(二級(jí))

1、義務(wù)教育年限的延長(zhǎng)

2、普通教育與職業(yè)教育的綜合化

3、高等教育的大眾化

4、終身教育體系的構(gòu)建

十、簡(jiǎn)述確立我國(guó)教育目的的依據(jù)。(一級(jí))

1、特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景

2、受教育者的身心發(fā)展規(guī)律

3、人們的教育思想

4、我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

補(bǔ)充：馬克思提出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的途徑是教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合馬克思是社會(huì)人。

編輯推薦：

2021下半年中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)強(qiáng)化練習(xí)（一）
2021年下半年中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)強(qiáng)化練習(xí)（二）

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