2014年湖北教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬習(xí)題(4)

湖北
2014年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬習(xí)題(4)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1、主要說(shuō)明“事物是什么”的分析是（　?。?br /> A．定性分析
B．定量分析
C．因果分析
D．系統(tǒng)分析 2、歐陽(yáng)修《生查子》中有：“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。”這句話(huà)涉及了我國(guó)哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?（　　）
A．元宵節(jié)
B．七夕
C．中秋節(jié)
D．重陽(yáng)節(jié) 3、被稱(chēng)之為“書(shū)圣”的是我國(guó)著名書(shū)法家王羲之，其代表作《蘭亭序》的書(shū)體是（　?。?。
A．隸書(shū)
B．楷書(shū)
C．行書(shū)
D．草書(shū) 4、（　?。┦俏覈?guó)第一部長(zhǎng)篇?dú)v史章回小說(shuō)。
A．《水滸傳》
B．《三國(guó)演義》
C．《紅樓夢(mèng)》
D．《三國(guó)志》 5、據(jù)某知名房產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，2010年9月份第二周全國(guó)十大城市的商品房成交量總體
呈上漲趨勢(shì)，并且與8月份第二周相比上漲幅度更明顯。如果沒(méi)有某他因素抑制，按照這種趨勢(shì)發(fā)展，9月份將創(chuàng)新政以來(lái)成交量最高水平，雖然現(xiàn)在還不能明確樓市安全回暖，但未來(lái)樓價(jià)調(diào)控的壓力還是很大的。
下列最有可能是上述論證前提假設(shè)的是（　?。?br /> A．炒房者將大量資金投入樓市
B．國(guó)家對(duì)樓價(jià)的調(diào)控手段不足
C．消費(fèi)者對(duì)房子的購(gòu)買(mǎi)熱情沒(méi)有減退
D．樓市成交量的增長(zhǎng)會(huì)帶動(dòng)樓價(jià)的上漲 6、同宿舍四個(gè)人，規(guī)定誰(shuí)回來(lái)最晚誰(shuí)關(guān)燈，有一天忘了關(guān)燈，管理員盤(pán)問(wèn)誰(shuí)回來(lái)最晚?小楊說(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小林剛要睡。”小袁說(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小夏睡著了。”小林說(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小袁正好上床睡覺(jué)。”小夏說(shuō)：“我上床就睡，什么也不知道。”
假設(shè)他們四人說(shuō)的都是實(shí)話(huà)，請(qǐng)你推測(cè)一下誰(shuí)回來(lái)最晚?（　?。?br /> A.小楊
B.小袁
C.小林
D.小夏 7、學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)。情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（　?。┮袚?dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
A．校長(zhǎng)
B．學(xué)校負(fù)責(zé)人
C．有關(guān)直接負(fù)責(zé)人
D．學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人 8、以下不屬于學(xué)校法律關(guān)系基本特征的是（　?。?。
A．學(xué)校與政府
B．學(xué)校與社會(huì)
C．學(xué)校與教師
D．學(xué)校與家庭 9、同宿舍四個(gè)人規(guī)定。誰(shuí)回來(lái)最晚誰(shuí)關(guān)燈。有一天宿舍沒(méi)有關(guān)燈。管理員盤(pán)問(wèn)誰(shuí)回來(lái)最晚?小楊說(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小林剛要睡。”小袁說(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小夏睡著了。”小林說(shuō)：“我回來(lái)時(shí)，小袁正好上床睡覺(jué)。”小夏說(shuō)：“我上床就睡，什么也不知道。”
假設(shè)他們四人說(shuō)的都是實(shí)話(huà)．請(qǐng)你推測(cè)一下誰(shuí)回來(lái)最晚?（　　）
A．小楊
B．小袁
C．小林
D．小夏 10、我們常說(shuō)的“書(shū)香門(mén)第”中的“書(shū)香”是指（　　）。
A．書(shū)的香味
B．植物的氣味
C．文化素養(yǎng)
D．貴族傳統(tǒng) 11、標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代的事件是（　?。?。
A．第一顆原子彈爆炸成功
B．“東方紅”l號(hào)發(fā)射成功
C．“神舟”5號(hào)飛船進(jìn)太空
D．“遠(yuǎn)望”1號(hào)航天測(cè)量船建成使用 12、教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即（　?。?br /> A．教育手段
B．教育機(jī)智
C．教育反響
D．教育靈感 13、下列沒(méi)有對(duì)教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的是（　?。?br /> A．《教師資格條例》
B．《教育法》
C．《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》
D．《教師法》 14、蘇軾認(rèn)為，賈誼才學(xué)雖高，但不能審時(shí)度勢(shì)，以致郁郁而死，未盡其才。他還說(shuō)：“賈生志大而量小，才有余而識(shí)不足也。”從賈誼的際遇看，蘇軾說(shuō)的是實(shí)情；
但是，導(dǎo)致賈誼悲劇的原因主要是當(dāng)朝統(tǒng)治者的錯(cuò)誤。
下列陳述，不符合文意的是（　?。?。
A．蘇軾認(rèn)為，識(shí)見(jiàn)不足是阻遏賈誼才智發(fā)揮的重要原因
B．蘇軾沒(méi)有著眼社會(huì)環(huán)境來(lái)分析造成賈誼悲劇的本源
C．蘇軾經(jīng)歷坎坷，所以與未盡其才的賈誼同病相憐
D．蘇軾肯定了賈誼的才學(xué)，同時(shí)指出了他性格上的弱點(diǎn) 15、數(shù)字技術(shù)將人類(lèi)的一切東西推上了快車(chē)道。為了適應(yīng)環(huán)境，我們的大腦正在學(xué)會(huì)如何更有效率地處理更多的信息。尤其是年輕的“數(shù)字土著”，正在發(fā)育中的大腦比成熟大腦對(duì)周?chē)h(huán)境的刺激更加敏感，也更脆弱。他們的大腦正在為高速的網(wǎng)絡(luò)搜索、網(wǎng)絡(luò)社交發(fā)展新的神經(jīng)布線。他們的心智反應(yīng)更快，更適應(yīng)信息過(guò)載和多任務(wù)處理的文化。
上述文段中提到的“數(shù)字土著”指的是（　　）。
A．對(duì)現(xiàn)代科技信息更為敏感的人群
B．對(duì)周?chē)h(huán)境更加敏感、脆弱的年輕人群
C．自幼生長(zhǎng)在數(shù)字信息環(huán)境中的年輕人群
D．大腦發(fā)育更趨于完善的年輕人群 16、縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的（　　），加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。
A．學(xué)習(xí)和培訓(xùn)
B．溝通和合作
C．培訓(xùn)和流動(dòng)
D．交流和互訪 17、以下是對(duì)中國(guó)文化藝術(shù)的文言別稱(chēng)。屬于美術(shù)的是（　　）。
A．絲竹
B．墨寶
C．丹青
D．金石 18、不要怕去學(xué)新的東西。知識(shí)沒(méi)有__________，是可以隨身攜帶的寶藏，沒(méi)有人會(huì)被它壓垮，而且愈多愈身心矯健。
填入畫(huà)線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．重量
B．大小
C．困難
D．期限 19、中國(guó)現(xiàn)代話(huà)劇的奠基人是（　?。?。
A．魯迅
B．曹禺
C．夏衍
D．郭沫若 20、我國(guó)唐代的教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存”。這說(shuō)明教師職業(yè)道德中的（　?。?。
A．學(xué)而不厭，誨人不倦
B．師愛(ài)
C．以身作則，為人師表
D．職業(yè)信念 21、下列作者與作品搭配不正確的是（?。?br /> A．《阿房宮賦》——杜牧
B．《小石潭記》——歐陽(yáng)修
C．《漁家傲?塞下秋來(lái)風(fēng)景異》——范仲淹
D．《相見(jiàn)歡?無(wú)言獨(dú)上西樓》——李煜 22、學(xué)生傷害事故的責(zé)任，其確定依據(jù)是（　?。?。
A．相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)條件、責(zé)任的承擔(dān)能力
B．相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)性質(zhì)、程度和悔過(guò)態(tài)度
C．相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果的因果關(guān)系
D．相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度與損害后果的嚴(yán)重程度
二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
23、某學(xué)校一位教師給一名學(xué)生脖子上掛了一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“數(shù)學(xué)23分，語(yǔ)文46分”。這個(gè)學(xué)生耷拉著腦袋，滿(mǎn)眼淚花。某教師回到辦公室說(shuō)：“二年級(jí)二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用了，他們不會(huì)我有什么辦法。”
問(wèn)題：結(jié)合教師職業(yè)道德，分析該教師的行為。 24、(1)英國(guó)科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長(zhǎng)家的狗，這在西方國(guó)家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。幸運(yùn)的是麥克勞德遇到了一位高明的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的懲罰是要麥克勞德畫(huà)兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個(gè)包含理解、寬容和善待學(xué)生的“懲罰”，使小麥克勞德愛(ài)上了生物學(xué)：并最終因他發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
(2)據(jù)報(bào)載：一位學(xué)生在課堂上無(wú)精打采，直打瞌睡，教師發(fā)現(xiàn)后并未板著面孔去訓(xùn)斥，而是從故事說(shuō)開(kāi)去。他說(shuō)，英國(guó)著名前首相丘吉爾，每天都工作到凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘才就寢，并說(shuō)：“我的覺(jué)有一半是在汽車(chē)上睡的。”教師說(shuō)：“我看，有的同學(xué)的覺(jué)有一半是在課堂上睡的。”又說(shuō)：“丘吉爾被人稱(chēng)為一只勇猛的獅子。我看現(xiàn)在在課堂上睡覺(jué)的同學(xué)，今后也可能成為一只勇猛的獅子。”這位教師幽默的語(yǔ)言使得大家包括那位打瞌睡的學(xué)生都笑了起來(lái)，教學(xué)在輕松的氣氛下繼續(xù)進(jìn)行下去。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合這兩個(gè)事例，談?wù)劕F(xiàn)階段我國(guó)教師應(yīng)該具備什么樣的教育觀念，特別是應(yīng)該具備什么樣的學(xué)生觀。
三、寫(xiě)作題(本大題共30分)
25、請(qǐng)以“師道在勤”為題，寫(xiě)一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。

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