2013年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》預(yù)測試題(4)簡答答案

湖北2013年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》預(yù)測試題(4)簡答答案

三、簡答題
1． 【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)過程的基本規(guī)律”，這部分知識需要考生理解并運用。
【參考答案】(1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律。
(2)掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。
(3)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。
(4)傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。
2． 【考查要點】本題考查的知識點是“德育的基本原則”，這部分知識需要考生理解并運用。
【參考答案】發(fā)揚積極因素、克服消極因素的德育原則的基本要求是指德育中要調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和定揚他們自身的積極因素去克服消極因素。在實踐中，貫徹發(fā)揚積極因素、克服消極因素的德育原則的基本要求包括以下幾個方面。
(1)正確了解和評價學(xué)生。深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的優(yōu)點和缺點，是正確教育學(xué)生的前提。有的教師不能有效地教育學(xué)生，往往是因為不能以“一分為二”和發(fā)展的觀點看待學(xué)生。
(2)通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點。全面而深入地了解學(xué)生，能為教育學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，但要促進他們的品德發(fā)展，根本在于引導(dǎo)他們自覺地鞏固發(fā)展自身的優(yōu)點來抑制和克服自身的缺點，這樣才能養(yǎng)成良好的品德，獲得長足的進步。
(3)引導(dǎo)學(xué)生自覺調(diào)整自己的行為。學(xué)生缺點的克服，固然需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，但主要靠調(diào)動學(xué)生的積極性，使其自覺地發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點。
3． 【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)動機理論”，這部分知識需要考生理解。
【參考答案】奧蘇伯爾認為成就動機由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成：一是認知的內(nèi)驅(qū)力。這是一種要求獲得知識、技能以及善于發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的需要，如好奇心、求知欲、探索等。二是自我提高的內(nèi)驅(qū)力。這是一種把學(xué)業(yè)成就看作贏得相應(yīng)地位的需要，如自尊心、榮譽感、勝任感等。三是附屬的內(nèi)驅(qū)力。這是一種為了獲得長者和同伴們的認可而努力的需要，表現(xiàn)為一種依附感。這三種內(nèi)驅(qū)力在學(xué)習(xí)生活中的作用是不固定的，通常隨學(xué)生的年齡、性別、個性特征以及社會歷史和文化背景等因素的變化而變化。
4． 【考查要點】本題考查的知識點是“心理輔導(dǎo)的主要方法”，這部分知識需要考生理解。
【參考答案】(1)強化法。用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為，根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一種行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強化刺激，這種行為就會再一次發(fā)生。(2)代幣獎勵法?？墒躬剟畹臄?shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)，代幣不會像原始強化物那樣產(chǎn)生“飽”現(xiàn)象而使強化失效。(3)行為塑造法。通過不斷強化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為。(4)示范法。觀察、模仿教師呈示的范例，是學(xué)生社會行為學(xué)習(xí)的重要方式。(5)懲罰法。懲罰的作用是消除不良行為。一是在不良行為出現(xiàn)后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激；
二是在不良行為出現(xiàn)后，撤銷一個愉快刺激。(6)自我控制法。讓當(dāng)事人自己運用學(xué)習(xí)原理，進行自我分析、自我監(jiān)督、自我強化、自我懲罰，以改善自身行為。
5． 【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)策略的特征”，這部分知識需要考生了解。
【參考答案】(1)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動地使用的。(2)學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需的。(3)學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的。(4)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。

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